小學中青年教師的培養對策探究

張作

摘?要：中青年教師的培養正在成為眾多小學所關心的一個核心話題。小學生正處在啟蒙階段，人生有著無限的可能。優秀的教師能夠幫助他們打下發展的基礎，讓學生受益無窮，直至成為對國家社會和人民群眾有用的棟梁之才。而中青年教師又是教師群體的中堅力量，應該在小學生的成長發展中發揮應有的作用。找到小學中青年教師的有效培養對策，應該成為小學教育管理工作的重點。以下就從搭建成長平臺、共同成長發展和鞏固成長收獲三個方面展開相關討論，希望能夠對大家的工作有所幫助。

關鍵詞：小學中青年教師;中青年教師培養;教師培養對策

歷史在進步，社會在發展，小學教師也要與時俱進，不斷提升自身的能力水平。中青年教師年富力強，更是要發揮出自己的優勢，力爭上游，爭取在教育戰線上做出自己的成績，推動學校教育質量的進步和小學生的發展。在這一過程中，學校發揮著關鍵性的作用，要有效地指導廣大中青年教師，提高他們成長的效率和效果。這就需要學校管理者從師生雙方的需求出發，找到有效的中青年教師培養對策，并將教師的積極性激發出來，能夠認真配合學校的各項工作，參與到相關的培養活動中去。本文以本校為例，展開詳細的討論。

一、利用現有條件，搭建成長平臺

中青年教師的成長需要平臺的支持，而平臺的支持力度有多大，則決定于學校的現有條件以及對這些條件的利用水平。學校之間可能在整體條件上存在一定的差異，但每所學校都有自己的優勢。作為學校管理者，永遠要立足于自身，深挖學校條件上的潛力，不能將條件不足作為中青年教師培養不力的借口。以本校為例，屬于一所農村地區的中心學校，不僅要負責本校的教學工作和中青年教師的培養任務，還要負責管理全鄉鎮的小學，在現有條件方面需要進行統籌規劃。

為此，本校充分利用全鎮的教育資源，多年來一直致力于改善辦學條件，多方籌措資金，積極爭取相關政府部門的支持。全鎮擁有的校圖書室、實驗室、實驗儀器和微機室，都作為中青年教師開展教學研究及實踐的硬件條件，而且學校還會進行統籌安排，盡可能滿足教師的實際需求。正如學校的辦學理念“心向陽光，照亮夢想”，學校也像太陽一樣，照亮了廣大中青年教師的內心，為他們實現自己的夢想提供著成長的階梯。事實證明，本校雖然身處農村，但通過對現有辦學條件的充分挖掘利用，同樣給中青年教師的成長創造了良好平臺。

二、鼓勵教師互助，共同成長發展

上文提到，對中青年教師的培養，最后要落實到全體教師的身上，要讓中青年教師成為師資隊伍學習發展的示范與動力。從學校的角度來說，不僅要將現有的條件向全體教師開放，而且要鼓勵教師之間互相幫助，共同成長。中青年教師要積極向老年教師學習，吸收經驗教訓;老年教師也要通過中青年教師積極接觸新鮮事物，理解當代小學生的所思所想，學習應用現代教學技術。對于本校來說，則要利用中心學校的優勢，推動全鎮小學教師之間的相互交流，取長補短，做出應有的貢獻。

為此，本校特地制定了“群策群力，樂教樂學”的校訓，并在日常的學校管理中反復強調，其目的就是為了培養教師之間團結友愛的精神，號召大家在教學研究和管理工作中能夠集合彼此的智力，共同解決實際問題。在大家的共同努力下，教師們一個個突破了教學中的難點，教學質量有了明顯的進步。特別是中青年教師，在這一過程中感受到了學校的溫暖，對教育工作有了更大的熱情和信心。更重要的是，大家共同努力的風氣已經在全鎮小學被廣泛接受，切實發揮出了本校的作用。

三、推動教學實踐，鞏固成長收獲

中青年教師的成長要通過實踐來加以鞏固和體現。正如每個小學都會樹立健康積極的校風、教風和學風一樣，這些愿景固然誘人，但需要教師去落實。而中青年教師在其中發揮的作用毋庸置疑。學校要為教師的實踐創造平臺和條件，正如在采取各種具體培養措施的時候為他們提供相應的條件一樣。不過，實現理論與實踐的結合絕不是一件容易的事情，需要教師付出長期的努力，不斷對自己的理論認識和實踐理解進行調整和完善。學校要采取各種激勵措施，幫助他們盡快取得成果，度過成長的艱難階段。

為此，本校堅持“永遠快樂是辦學最好的詮釋”的辦學宗旨，不僅要讓學生快樂，也要讓中青年教師在教學工作和自我成長中感覺到快樂。所以，本校積極爭取中青年教師的意見并滿足他們的學習成長需求，開展多種形式，不同方向的培訓活動，并在每次培訓之后都通過教學上的安排鼓勵他們開展教學實踐，對于取得良好成績的教師會予以相應的獎勵，并樹立為個人典型和案例典型，在本校及全鎮學校范圍內加以推廣，帶給教師以強大的成長動力，很好地保持住了他們的學習動力，促進了教育質量的持續提升。

以上是本校在小學中青年教師培養方面的一些經驗，希望這些經驗能夠對大家有所幫助。當然，每個學校都有不同的條件，面臨著不同的情況，只要學校管理者能夠積極利用起來，一定也能夠在中青年教師培養領域取得突出的成果。

參考文獻：

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