新形勢下中職德育面臨的挑戰(zhàn)及策略分析

陳奇

摘要：中職學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在很多事情上沒有形成正確的觀點(diǎn)。此外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得越來越復(fù)雜，學(xué)生不知道如何選擇信息，低俗信息在一定程度上腐蝕了中職學(xué)生的思想，影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展，阻礙了學(xué)生的成長。本文分析了新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)及對策。

關(guān)鍵詞：中職德育;挑戰(zhàn);對策;分析;發(fā)展

德育在學(xué)校教育體系中占有非常重要的地位，特別是在中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)該重視學(xué)生思想道德水平的建設(shè)。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須重視德育工作，以適應(yīng)新時期的發(fā)展趨勢。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求早已跳出傳統(tǒng)模式，知識論人才與社會發(fā)展不相適應(yīng)?，F(xiàn)階段對高素質(zhì)、高層次的綜合型人才的需求更大。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，道德素質(zhì)的提高是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。中等職業(yè)學(xué)校需要及時發(fā)現(xiàn)德育過程中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方向和教學(xué)方法，有效實(shí)施德育，提高中等職業(yè)學(xué)校德育水平。

一、新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

1.中等職業(yè)學(xué)校的特色教育對德育工作提出了新的要求

現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校更注重自身專業(yè)特色的體現(xiàn)，尤其是專業(yè)內(nèi)涵的提升。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育更符合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，中等職業(yè)學(xué)校要以服務(wù)為宗旨;以技能教學(xué)為核心理念，服務(wù)行業(yè)，立足行業(yè)辦學(xué)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生具有就業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)。中等職業(yè)教育必須為建設(shè)、生產(chǎn)和管理服務(wù)，中等職業(yè)學(xué)校需要根據(jù)市場需求及時調(diào)整教育方向。當(dāng)前的職業(yè)教育已發(fā)展到一個新的水平，職業(yè)教育特色是中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。德育必須適應(yīng)職業(yè)特色教育的發(fā)展趨勢，才能促進(jìn)中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給德育帶來了沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來給人們的生活方式和日常工作帶來了巨大的影響。互聯(lián)網(wǎng)等新媒體發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，互聯(lián)網(wǎng)上的信息非常豐富，學(xué)生獲取信息的渠道很多，更加方便。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)和娛樂方式?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度包容性。一些低俗文化和有害信息在互聯(lián)網(wǎng)上肆意傳播，對青少年的影響十分惡劣。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對許多事情沒有形成正確的看法，不知道如何選擇信息，低俗信息在一定程度上腐蝕了中職學(xué)生的心靈。雖然中等職業(yè)學(xué)校一直在積極開展正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生，但在學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)不良信息的斗爭中，學(xué)生的思想容易受到不良信息的干擾，學(xué)生的思想發(fā)展將偏離正常軌道，成為網(wǎng)絡(luò)的附屬品。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)的開放性、包容性和匿名性增加了中等職業(yè)學(xué)校德育的難度，也給中等職業(yè)學(xué)校德育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生的整體素質(zhì)下降

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，許多中等職業(yè)學(xué)校都呈現(xiàn)出擴(kuò)招的趨勢。許多學(xué)生由于中考成績不理想而選擇中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足。這并不是說這些學(xué)生沒有優(yōu)勢。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會交往能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)技能的能力與接受國家通識教育的高中學(xué)生沒有什么不同。教師不能認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是貧困生，而只能說中等職業(yè)學(xué)校的教育是對學(xué)生的再教育。中等職業(yè)學(xué)校每年擴(kuò)招。中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生主體能力的下降，這給中等職業(yè)學(xué)校德育工作帶來了新的問題。比如，學(xué)生上課注意力不集中，對探究問題缺乏興趣，不能適應(yīng)嚴(yán)格的管理制度，這對德育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

二、新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育工作的對策

1.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德教育的發(fā)展

傳統(tǒng)的德育模式早已不能滿足學(xué)生多樣化的需求，德育工作者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對德育的影響，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)生思想道德教育過程中占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的主體地位。職業(yè)中學(xué)必須重視校園網(wǎng)建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，防止不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，從源頭上杜絕不良信息的傳播。此外，職業(yè)中學(xué)必須對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部道德培訓(xùn)，并規(guī)范學(xué)生的社交行為。與傳統(tǒng)意義上的道德教育相比，網(wǎng)絡(luò)道德教育必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)道德意識，讓學(xué)生認(rèn)識到個人網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范對社會發(fā)展的影響。因此，德育工作者必須教會學(xué)生區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性，不要用網(wǎng)絡(luò)傷害他人，也不要被他人傷害，學(xué)生在網(wǎng)上沖浪時應(yīng)受到科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)信息資源和道德標(biāo)準(zhǔn)的限制。

2.構(gòu)建具有職業(yè)教育培訓(xùn)特色的德育體系

中職學(xué)校德育的重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，教師必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保持學(xué)生良好的職業(yè)行為，確保學(xué)生在未來的工作過程中具有較強(qiáng)的綜合競爭力。在日常教學(xué)中，教師必須注重實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，保持學(xué)生自我管理、自我約束和自我保護(hù)的能力。在日常評價過程中，教師必須克服傳統(tǒng)評價模式只看成績的局限，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)制定評價體系。評價體系包括對文化課程的評價、與學(xué)生未來就業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、接受新事物的能力、知識和技能的實(shí)際適用性以及應(yīng)對問題的能力。此外，教師還必須對職業(yè)道德和道德教育進(jìn)行評估，這樣的評估體系可以提高學(xué)生的綜合能力。職業(yè)中學(xué)必須把職業(yè)技能的培養(yǎng)與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和職業(yè)前景，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.立足學(xué)生實(shí)際，以人為本

目前的培訓(xùn)是針對人的，教師必須始終以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的意愿，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;我們必須尊重學(xué)生之間的差異，承認(rèn)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極發(fā)展學(xué)生的才能，并根據(jù)學(xué)生的適合性進(jìn)行教學(xué)。許多職業(yè)中學(xué)的學(xué)生都經(jīng)歷了高考失敗的打擊，缺乏自信，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動機(jī)薄弱，對個別學(xué)科的評價不高，這很容易讓學(xué)生成為失敗者。在職業(yè)中學(xué)德育工作中，教師必須尊重學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生。人可以在教學(xué)方法上體現(xiàn)出來。教師必須把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，積極開展師生互動，使學(xué)生成為課堂教育的主人。教師必須重視學(xué)生的思想道德教育，并能及時幫助學(xué)生解決他們關(guān)心的問題，如就業(yè)和學(xué)生援助。這樣，學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)，積極參與德育，將德育轉(zhuǎn)化為生活和學(xué)習(xí)的一部分，提高德育的實(shí)效性。

4.警惕實(shí)踐訓(xùn)練的發(fā)展

中等職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此中等職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)非常實(shí)用和專業(yè)，教師必須注重實(shí)踐。道德教育對于提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的思想情感起著非常重要的作用。道德教育可以理解為一個強(qiáng)化學(xué)生情感、規(guī)范學(xué)生實(shí)際行為的過程。因此，道德教育實(shí)際上是一個實(shí)踐的過程。實(shí)踐是向?qū)W生傳授和理解職業(yè)道德觀念的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生職業(yè)道德水平的關(guān)鍵。職業(yè)中學(xué)必須明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，把實(shí)踐教學(xué)放在教學(xué)工作的重要位置，處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。在此過程中，教師積極開發(fā)教材，合理利用相關(guān)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。最重要的是要統(tǒng)一實(shí)踐活動，建立健全相應(yīng)的保障機(jī)制，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)德育，全面提高小學(xué)生的思想道德水平。讓學(xué)生在未來的崗位上具有強(qiáng)大的競爭力，并認(rèn)識到中等職業(yè)教育的真正重要性。

三、總結(jié)

總之，有必要分析新形勢下職業(yè)中學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)和對策?？梢哉f，德育是當(dāng)前教育發(fā)展的核心，職業(yè)中學(xué)必須重視德育，及時發(fā)現(xiàn)德育中存在的問題，及時提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，立足學(xué)生實(shí)際，推進(jìn)、探索德育內(nèi)容和途徑，促進(jìn)職業(yè)中學(xué)德育有序發(fā)展。

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