幼兒園教育中幼兒良好行為習慣的培養

安彩虹

摘要：幼兒教育是幼兒開始接受教育的啟蒙階段，是幼兒進入社會后，對人以及陌生事物進行認知、接觸的過程，幼兒開始學習如何與其他人交流互動，學會大量生活的技巧與經驗，提高生活自理能力，具有簡單事物的自主處理能力。基于此，對幼兒園教育中幼兒良好行為習慣的培養進行研究，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;教育;幼兒;行為習慣;培養

引言

作為人身心發展的關鍵時期，幼兒階段也是培養幼兒良好行為習慣的重要時期。這一時期，正是幼兒腦結構和技能發展最旺盛的時期，具有極大的可塑性。作為人生教育起點的幼兒教育，一定要注重培養幼兒良好行為習慣，不斷提高幼兒道德素質，促進幼兒的全面健康發展，使他們茁壯成長。

一、以身作則，發揮榜樣作用

幼兒教師要轉變總是原地踏步的教學方式，并持續不斷地進行學習，提升自身素養，從自身做起，為幼兒起一個好頭，對幼兒進行無聲的教育，讓幼兒無意識地學習一些良好的行為習慣，可以充分發揮榜樣的作用，獲得事半功倍的效果。為此，廣大幼兒教師要注重以身作則，對幼兒進行良好的教導，從而不斷促進幼兒良好品質的形成。在具體的教學實踐中，老師發現許多幼兒都存在坐姿不標準、書寫不規范的現象，為了糾正幼兒這些錯誤的行為習慣，老師先做到了保持正確坐姿，并在書寫時，按照要求規范書寫。幼兒從老師的行為中受到了啟發，改正了錯誤的坐姿和書寫方式，為今后的發展提供了極大的保障。另外，老師還做到了和領導、同事等和睦相處，使幼兒學到了一定的交際技巧，減少了幼兒之間總是以吵吵鬧鬧等方式解決矛盾的現象，促進了幼兒健康發展。

二、營造溫暖的家庭環境

在家庭環境創設中，家庭結構和氣氛、家庭成員的道德品質和文化素養等，對幼兒今后的學習和生活有著較深的影響，也對幼兒的生活品德和行為習慣有著決定作用。為了能夠培養幼兒良好的行為習慣，在家庭環境的創設中，家長需要重視幼兒道德品質和行為習慣的培養，并以幼兒的良好行為習慣為出發點，促進幼兒形成自信、謙和、禮貌的良好品格。因此，在家庭環境創設時家長要積極改變自身的個性、修養，讓幼兒以父母為行為習慣的榜樣，建立起良好的親子關系，如此在幼兒遇到難以解決的問題時，能夠積極尋求父母及其他家人的幫助，并就自身的真實想法與家人進行積極溝通，如此家人才能掌握幼兒的心理變化，給予幼兒一定的溫暖，有助于增強幼兒與家長之間的關系。由于幼兒的模仿能力較強，父母還應當重視自身的言行舉止，以防自身不良的行為舉止影響幼兒的健康成長。

三、利用一日活動培養習慣

幼兒一日活動中良好行為習慣的養成，首要條件就是在教育中尊重幼兒、認識幼兒、熱愛幼兒，充分發揮幼兒主體性。當幼兒的自主萌芽被催生之后，才能積極創造性地投入各種活動，而這也恰恰成為對幼兒良好行為習慣培養的一大有效途徑。在一日活動中對幼兒良好行為習慣進行培養，使幼兒的良好行為內化為自身的一種素質。結合一日活動課程的特點，通過課程的生活化、游戲化，啟發幼兒從中形成良好的行為習慣。比如，在藝術活動“加油干”中，根據幼兒日常勞動的動作進行創編，與音樂相融合，使幼兒熱愛勞動的情感被激活，與此同時也增強了他們的勞動意識。在“紅綠燈”這個游戲之中，通過趣味兒歌的引領，讓幼兒了解一些簡單的交通規則，同時也對他們良好的規則意識進行培養。通過這些游戲化、生活化的課程，幼兒在寓教于樂中接受教育，還能形成一些規則意識、勞動意識。在一日生活之中，有的孩子會提出一些合理正當的要求，此時教師可以滿足他們這一要求。如吃完晚飯要休息，有幾名孩子對老師提出了請求：“老師，如果我們吃得快一點，你能不能讓我們去玩玩具？”聽到孩子的這一正當要求，教師回應道：“但是你們要比較快地吃完自己的飯菜，而且還不能浪費糧食哦。”孩子們吃飯速度果然加快，同時他們也吃得干干凈凈。滿足了幼兒正當合理要求的同時，對他們良好行為習慣的養成也起到了潛移默化的影響。

四、組織游戲，提高幼兒教育效率

以往幼兒教師長篇大論為幼兒講述怎樣養成良好的行為習慣的教學方式將會使幼兒產生嚴重的反感心理，幼兒不能學到對自己今后發展有用的道理，嚴重阻礙了幼兒可持續發展。幼兒教師應重視提高幼兒教育效率，促進幼兒養成良好的行為習慣。因為幼兒的年齡較小，喜歡在游戲活動中學習大道理。為此，廣大幼兒教師需要結合幼兒喜歡玩游戲這一特點，組織幼兒開展一些有趣的游戲，讓幼兒在游戲中懂得養成良好行為習慣的重要性，從而能取得幼兒園教育教學的極大成功。許多幼兒都有一個壞習慣，即用完的東西隨便放，很少整整齊齊放好，等再用的時候找半天找不到，為了讓幼兒養成自覺整理東西的良好習慣，老師組織幼兒開展了“找東西比賽”，將幼兒分為兩組，一組幼兒分到的東西整整齊齊，一目了然，一組幼兒分到的東西胡亂擺放，沒有規律。然后讓幼兒找出了老師說出的東西，如直尺、七巧板等，看看哪組找得又快又準確，結果東西擺放整齊的小組幼兒獲得了游戲的勝利。最后，幼兒在老師的鼓勵下，說出了自己學到了什么，他們紛紛表示要將自己的東西擺放整齊，不再亂放，取得了很好的教學成效。

結束語

總之，對幼兒身心健康發展來說，環境的影響作用比較明顯，為了能夠發揮出良好環境對幼兒發展和成長的積極作用，應當重視環境創設在幼兒教育中的作用，全方位創設豐富多彩、和諧安全、寬松舒適的教育環境，提升幼兒的想象能力、學習能力、實踐能力，并在良好的環境熏陶下進行行為習慣的引導，促使幼兒能夠全面發展與成長。

參考文獻：

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