創新創業教育體系現狀與教育改革措施

朱廣幸 張延吉 柴碩

[摘 ?要] 目前，我國各大高校的創新創業教育還處于初級階段。面對一系列問題，各大高校應該積極響應國家政策，號召培養創新型人才，創造了良好的創新創業教育的效果，使學生更加積極的參加創新創業教育。

[關鍵詞] 創新創業;教育改革;措施

目前，我國創新創業教育發展正處于初級階段，面臨著許多待解決的問題以及實施上的困難，對此要進行一系列的改革，更新高校創新創業教育工作的傳統理念，研究新的工作方法，切實改變現階段創新創業教育所面臨的現狀，為日后的工作打下堅實基礎。

1 創新創業教育體系近況

1.1創新創業教育體系不夠健全

現階段，創新創業教育體系還存在諸多問題，比如理論環節不完善，服務機制不健全，實施環節脫離實踐，未形成完善的體系。

1.1.1創新創業教育沒有足夠的實踐課程

在國家政策和社會發展的推動下，我國各大高校都普遍開展創新創業教育，但學校多注重理論課程，嚴重脫離動手實踐，從實際的效果上看，該課程的教學體系、實踐方式等多方面都需要不斷完善。而且現今沒有充足的實踐教學平臺，不能將理論聯系實際，充分發揮該課程的作用。

1.1.2創新創業教育理念落后

我國大學生受到的教育都比較傳統，沒有開放式的思維，對未來的就業形勢缺乏系統的了解，對于創新創業缺乏認知。部分畢業生沒有意識到就業壓力的增大，創業的主觀意識不強。而且，現在的傳統課堂里，教師占據主導地位，學生的思維沒有足夠的新觀念，對待創新創業缺少熱情，沒有自主創業的理念。

1.1.3創新創業教育的師資隊伍亟待提高

創業課程要想有效開展，首先該擁有一支較高水平的師資隊伍，但是高校創新創業教育的師資隊伍仍然存在整體建設不夠完善，專業實力不夠強。部分教師沒有足夠的創新創業教育理論和實踐的經驗，也沒有經過專業性的創業培訓，缺乏課程方面的能力。

1.2創新創業教育需要完善服務機制

在學生學習理論課程的基礎之上，可召開實踐活動，將學生的創業計劃書真正的落實。學校也可以完善獎勵機制，對學生的創新創業的想法進行評分，并給予學生資金上的幫助。學校可以通過互聯網向學生傳播創新創業知識，力爭將創新創業教育落到實處。

2創新創業教育改革措施

2.1明確創新創業教育宗旨

創新創業教育體系是為了順應科學技術與社會的高速發展，當今的就業形勢已經發生了很大的變化，不能再通過傳統的方式應對現在的形勢。創新創業教育就是為了緩解大學畢業生的就業壓力而開展的，高校順應國家政策培養大學生的創新意識，幫助學生找到自己的定位，使他們找到適合自己的工作，從而回報祖國。

2.2重構創新創業教育體系

2.2.1師資隊伍建設體系

開展一項新的教育，首先應該更新教師的傳統理念，提高其創新意識，并著重培養學生的創新思維及創業能力。只有教師先打破傳統思維，才能更好的引領學生走創新道路。教師要做到緊跟時代步伐，適時改變新形勢下的觀念，也可以通過走訪其他高校、企業，借鑒他們的創新創業體系，從而更好的與學生一起進行實踐教學，為國家和社會培養更多的人才。

2.2.2開設輔助課程支撐創新創業

學生對創業沒有足夠的認知，學校可以通過開設職業生涯規劃以及就業指導等相關課程，使學生對當今畢業生就業現狀、職業興趣、優勢挖掘等方面有足夠的了解，讓學生對自己的未來有更多的選擇。同時也引導學生發現創新創業在當下社會發展的優勢，讓他們主動的了解現在的創業形勢，有創新創業的基本意識。并使學生在了解自身的優勢、職業興趣之上，更好的開展創新創業教育，進行“個性化”教學。

2.2.3加強評分制度，促進學生興趣

創新創業能力可以列入培養方案，富裕相應的必修學分，利用評分制度提高學生的重視，將培養學生創新能力作為在校期間學習、關注的教學內容。而且評分不僅是對該課程的評分，也可以通過一本可實現的創業計劃書、想法新穎的創業思路通過考核，從而獲得相應學分。

從學分制中緊抓學生的興趣，通過評分、競賽等形式調動學生的積極性，讓學生有“要我學”轉變為“我要學”，進一步深化為“我愛學”。

2.3加強團隊建設，創業不是單打獨斗

團隊建設對創新創業發展具有相當的重要性，團隊可以通過能力互補、科學分工和團隊合作來更好的完成創業實踐。高校要打造以教師團隊為指導，以學生創業團隊為主體，充分發揮教師與學生的創新思想。。

教師可以通過表揚整個集體及批評整個集體的形式，讓學生意識到團隊合作的重要性。團隊成員要做到以集體的利益為中心，無私忘我的建設自己的團隊，充分發揮團隊的作用，共同完成創新創業教育的課程。

參考文獻：

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