創新創業教育改革路線與反思

朱廣幸 張延吉 柴碩

摘要：創新是引領發展的第一動力，創新創業教育在不斷發展，完善過程中逐步探索出更好的途徑，對成果進行反思。

關鍵詞：創新創業;改革路線;反思

創新是引領發展的第一動力，隨著知識經濟發展與創新型國家建設的推進，開展創新創業教育的課程、為社會培養更多的創新型人才已成為高校人才培養模式改革的基本導向。現今，由于各大高校招生規模逐步擴大，大學生“畢業就失業”的現象越來越廣泛，對此，創新創業教育體系是幫助當今大學生解決就業困難的根本措施，也是適應創新型國家建設的必然要求。所以各大高校就更應該迎合國家需要開展創新創業教育，培養創新型人才并推動社會持續發展，踐行實施科教興國、人才強國等發展要求。

1 創新創業教育改革路線

1.1拓展學生創新思維方式

目前，教育領域應積極主動響應創新創業教育，注重創新創業教育，大力培養創新創業人才。高校可以通過舉辦知識競賽來調動學生的創業積極性，提高學生創新創業的意識，給學生充分發揮能力的空間，并給予充分的鼓勵，大力弘揚拓展學生創新思維方式，鼓勵學生主動參與到創業實踐活動之中，在校園里創造良好的創新創業教育氛圍。

1.2創新創業教育革新路線

向學生傳授創新創業理念，培養能力，使學生獨立自主的完成一項創業計劃書、創新創業知識競賽等活動。也可以通過不同的方式，不同的評價方法，對學生的想法加以引導，逐步將創新創業教育落到實處，來提升學生的創新創業動手能力，滿足現今創新創業教育體系發展要求。

2 創新創業成果反思

通過一系列對創新創業教育體系的改革，應該有與當前課程水平相匹配的測試，定期檢驗學生對創新創業學習的成果，從而保證創新創業教育的有序進行。首先要對學生創新創業理論課程進行測試，讓學生對理論有正確的理解，才會正確引導日后的實踐教學。其次要讓學生在一個短期時間段里提交創新創業計劃書，并讓有專業實踐教學的的教師對學生的計劃書提出整改意見，做到理論與實踐相統一的效果。再次，要讓學生通過企業的平臺進行模擬，在模擬教學中反思自己，進一步的提高實踐能力。最后，學生將自己的成果向同學們展示，分享自己采用的知識、技能，并讓同學互相評價，教師做最后總結及正確引導學生的思維。

3學生當怎樣踐行創新創業教育

3.1樹立信心，成就自我

作為新時代成長的大學生，應該善于從新的角度解決面對的現實問題，而非循規蹈矩，始終以一種思維看待世界。當代大學生應該樹立創新意識，有足夠的創新信心，以積極的態度探索問題。信心的建立是一項大工程，要有正確的面對方法，端正自己的態度，儲備基本的理論知識，培養專業的技能，讓自己擁有創新創業的本領。同時，學生也可以通過多和他人溝通、相互交流學習方法，平時多與自己的同學老師交談，向優秀的人請教，學習他們的心態和學習方法。也要敢于在大家面前表達自己的想法，讓他人知道自己的創新創業思路，這樣既可以互相學習觀點，又可以讓他人指出自己的不足，從而共同進步。

3.2積極實踐，將構想變成現實

當今大學生可以通過社會實踐來提高對國家、對社會發展的基本了解，從而鍛煉自己的動手能力，培養創新精神。學生可以先構想自己創新創業的整體思路，在自己有困難的方面及時向老師、向同學求助，將自己的遐想變成真正的事實，真真正正成為創新型人才，提高自己的本領，最后享受勝利的果實。

3.3強化校企合作作用

學校可以針對專業方面的人才培養目的與知名企業進行合作，這樣不但可以加強學生對專業知識的印象，又有穩定的實習地點，學生通過校企合作可以實踐自己的創新計劃書，在企業平臺充分發揮課程作用。也可以與企業一起建設創新創業教育的課程，企業幫助學校進行課程模擬演練，讓學生的構想在虛擬的情形下進行，從而發現其中隱藏的問題。同時，學院應與企業保持聯系，保證合作的效率，有效通過企業的支持開展創新創業實踐課程，并定期隨著社會的更替進行培養方案的改革。本著互利共贏的原則邀請企業提供相應的網絡平臺，使學生的創新創業想法可以更好的落到實處。

4 創新創業教育的作用

創新創業教育更好地解決了大學畢業生就業難的問題，同時促進了學生對專業知識、團結合作、溝通交流等能力的綜合運用，進一步使學生挖掘自己的優勢，拓展學生未來的發展空間。推動創業教育工作的有序開展，為學生高度提升創新能力，也為國家培養出了一批批真正的應用型人才。

從我國目前經濟發展和現今教育改革的狀況上來看，高校開展創新創業教育工作，是順應時代的要求，也是社會的必經路徑。作為新時代的教育理念，創新創業教育不僅強調培養學生自主學習的能力，強化創新意識，還重視開發大學生實踐能力，注重實踐人生的價值，符合新時代下的發展觀，有利于培養出全面發展的人才。

5 結束語

綜上所述，各高校的傳統教學會造成大面積學生“畢業就失業”的現象，不利于當今的社會發展及建設。當下的創新創業教育大多注重理論課程，沒有完善的社會實踐平臺、師資隊伍可供學生發展。針對這些問題，筆者認為高校應明確創新創業教育宗旨，加強理論聯系實際，在創新創業教育體系上進行深化改革，培養學生的創新精神與創業意識，打破傳統思維，大力培養出一批批符合社會發展的社會主義接班人。

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作者簡介：

朱廣幸（1978- ），男，副教授，碩士研究生，研究方向：教學管理

課 ? ?題：吉林省高教科研一般課題（JGJX2021D307），吉林省職業教育與成人教育改革研究一般課題（2020ZCY246）.