仰望星空，腳踏實地

朱秋蓮

摘要：加強對青年學生的精神引領，培養良好的思想政治素養，是中國特色社會主義發展的必然要求。班主任是實施這一工作的關鍵因素。如何做好學生的思想上的引路人，培植社會主義理想與信念，為社會主義培養建設人才，班主任任重而道遠。堅持正確的方向，加強探索和實踐，是班主任管理道路上的終身不懈的工作。

關鍵詞：班主任;中學生德育工作;德育教育實踐

十九大以后，中國進入中國特色社會主義新時代。中國特色社會主義建設，需要一代又一代人一棒又一棒地接續下去，青年一代是必不可少的蓬勃力量，是承托未來的主力軍。習主席多次強調：“青少年是祖國的未來、民族的希望。”只有廣大青少年都成為馬列主義者，成為中國特色社會主義的守護者和中華民族偉大復興的中國夢的捍衛者，才能實現共產主義的這一人類的最高理想。

如何才能使青少年成為民族的捍衛者和夢想的守護者？如何使青年學生具備社會主義建設所需的知識和能力？如何使青年學生自覺對社會主義建設產生理性認同和情感認同？歸根結底，要靠教育。在學校育人的環節，班主任德育工作是回答上述問題的關鍵。班主任工作是用智慧走進心靈的工作，是用仁愛塑造心靈的工作，是以“學高為師，身正為范”的底氣提供精神力量和道德滋養的工作。

一、班主任工作要遵循的原則

1. 用發展的眼光客觀認識青年學生

上世紀初的五四新文化運動，面對精神與信仰的垮塌以及政治權威的喪失，青年一代用熱血書寫不滿，用生命發出呼喚。二十一世紀初的奧運志愿者以及新冠疫情中挺身而出的90后、00后醫務工作者，充分體現了當代青年在和平年代里對自我的認知、對社會的認可以及對責任的承擔。近百年來，中華青年從來都是有追求、有擔當的，他們有能力也有意愿去承托歷史的責任與民族未來。

但是青年學生還處于人生的“拔節孕穗期”。他們的思維活躍，對新事物充滿好奇心，有很強的接納吸收的能力，有基本的是非觀念，但區分是非的能力不強;由于思維不夠健全，容易以偏概全、輕下判斷，甚至產生偏激想法和行為;由于社會經濟的發展和生活環境的改善，青年學生不愿吃苦、輕視勞動，有時也顯得幼稚、莽撞和嬌氣。

用發展的眼光看待青年，就是要看到青年的過去、現在和未來，看到他們的優點和不足。同時，用發展的眼光看待青年學生，還要看到班級整體與學生個人相互關聯、學生個人整體發展與局部表現密不可分，這樣，我們既能堅定育人的方向與目標，又能著眼于實踐，切實朝著目標推進，在正確方向的指引下科學地分析處理學生管理中的具體問題。

2. 按照人的全面發展的要求培養學生

中國特色社會主義文化建設的根本任務，是促進并最終實現人的全面發展。人的全面發展，是指“個人根據社會需要和自身素質自由選擇職業，有充分的時間和社會條件從事發揮個人的才智、體力和個性所必需的各種活動。”① （李景治，潘國良）當代世界國際較量的根本是人的較量。青年強則國強。中國特色社會主義建設需要培養接班人，中國特色社會主義經濟建設需要培養主力軍。促進青年學生的全面發展，既能提升整個民族的精神支柱、激發民族的精神動力，又能提升整個民族的科學文化素質、為現代化建設提供源源不斷的智力支持。

2016年《中國學生發展核心素養》首次披露“核心素養”的基本內涵以培養“全面發展的人”為核心，包括“文化基礎”、“自主發展”和“社會參與”三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。

按照人的全面發展的要求培養學生，實際上就是要使學生堅定共產主義的道路和理想信念，具備扎實的科學知識和人文素養，有豐富的精神和健全的人格，有高尚的道德情操也滿足個體的發展需要，做一個健康、幸福、有價值的人。遵照人的全面發展的理念，實際上也是遵照了人的發展的科學規律，適合學生發展的潛在精神要求，會使得在班主任管理更具體、更豐富、更適度、更高效。

二、班主任管理的工作實踐

1. 修心

修心，指修得一顆紅心，即加強班主任的社會主義的理論修養。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。班主任教師應心中懷有天下，眼里裝大格局。自身加強習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，加強對社會主義核心價值觀的理解，用科學的理論武裝自己的頭腦，時刻保持清醒與自覺，時刻以社會主義建設的目標作為自己工作的方向。只有自己正確理解，才可能正確地教育學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀;只有自己真正實踐，才可能真正示范給學生學生如何愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;只有自己始終認同才可能始終引導學生樹立為人民服務的意識和集體主義精神。

2. 修德

修德，指在健全社會道德的基礎上培養良好師德。班主任要有道德情操，做學生錘煉品格的引路人。在全社會大力倡導愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻的基本道德規范的同時，班主任教師還要加強師德建設。既要對學生因材管理，又要對全體學生公平公正;既要加強家校聯系，又要杜絕師德腐敗;既要用火眼金睛洞察一切，又要適度裝聾作啞包容等待。同時，班主任管理要科學規范，更要以德服人。做一個青年學生愿意交往的忘年交，給他們以長輩的關愛、智者的勸誡，做一個受學生尊敬的道德榜樣，其影響力勝過千言萬語。

3. 修行

修行，指勤于言傳身教，發揮實踐工作的正向引導。班主任可以自己的活動組織也可以帶動學生一起組織活動，帶他們進行街頭采訪、社會調查或志愿者服務，讓學生體察社會生活的多面角度、了解不同人的生活狀態，從而更真切地理解和認識社會主義，引發他們關于社會主義建設的思考。在帶領學生活動的過程中，讓學生增強洞察，學會思考，給學生體會團隊合作與創新思維的機會。班主任也可以利用有效的活動開展引發學生的思考和學習，在形成班級輿論的同時指導班級行為。班主任修行，就是要多動嘴多動腿，多提醒多鼓勵，讓自己和學生都動起來，讓思想和身體都在路上。因為，行為比言語更有力量。

4. 修智

修智，指提升個人專業素養和班主任管理的知識。通過學習，提升班主任管理工作的技巧和能力，提升管理的效能。其中的方法，包括參與研修培訓、講座論壇等活動，吸取管理大家的理論知識、方法創新等;也包括互動學習，通過分析探究其他班主任管理的成功和失敗的教訓，獲取間接經驗;最主要最常用的方法還包括案例反思、工作小結，通過反思分析管理的效果、可能的改進方法，通過總結經驗和發散思維找到類似事件處理的最佳方案，逐步形成自己的管理特色乃至管理方法或理念策略。

三、結束語

總之，青年一代的教育，是關系的科教興國與人才興國戰略實施的大事，是關系到民族未來的大事，是關系到中華復興的偉大夢想的大事。學校肩負著青年一代的教育任務，班主任工作是德育教育的實施者和執行者。在“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的這一問題上，班主任如何作答至關重要。所以，班主任要加強自身建設，努力成為中國特色社會主義理論的宣傳者和中華民族偉大復興中國夢的傳播者。在堅定社會主義目標理想的同時，加強個人修養、提升理論水平、積極示范引領，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

參考文獻：

[1]《社會主義建設理論與實踐》第三版 李景治，潘國良，中國人民大學出版社.

[2]《習近平總書記教育重要論述講義》高等教育出版社，2003年3月第一版.

[3]《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》 中共中央宣傳部 學習出版社，人民出版社.