巧用現代技術提高教學有效性

龔世蘭

素質教育的核心理念就在于突出學生在教學活動中的主體地位，通過多樣化的教學方法培養學生的綜合素養和能力。教師應轉變教學觀念，重塑師生在教學中的地位，注重學生的主體地位。學生的成長認知過程其實也是一個再創造的過程，要發揮學生的思維特長，引導學生自主、積極地參與教學活動，并對知識自主地思考和理解，強化實踐應用。

現代化的信息技術，可以讓學生獲得圖、色、音等的直觀感受，活躍課堂教學氣氛，豐富學生的體驗，讓他們更有興趣地主動接受知識，并了解到信息技術帶來的直觀化教學情境。合理應用網絡信息技術，并與傳統的教學方式相互融合，完善教學方法，可以強化學生對知識的理解和記憶，綜合提升學生的基礎素養，保證課堂教學的有效性。

一、創設情境，激發學生學習欲望

新課標要求學校和教師改進傳統教學方法，結合現代化技術為學生提供更多情感體驗，而利用信息技術、多媒體視頻創設教學情境，顯然可以讓學生對知識、問題產生更多好奇心?？梢酝ㄟ^多媒體教學軟件形象生動地表現教學畫面，也可用言簡意賅的解說讓學生獲得有效的信息，使之保持良好的精神狀態，接受和思考知識，保持學習注意力。比如在教學中華古代傳統建筑文化時，就可以利用視頻的方式展現我國的各類優秀古代建筑。由于小學生生活經驗、閱歷尚淺，只靠抽象化的口述或者語言形容，很難讓他們清晰地想象出來，而缺少感性化的知識，學生就難以對知識點產生興趣和樂趣。因此，可以充分利用網絡上的一些熱門景點實拍圖、建筑紀錄片、民眾自發的拍攝和講解等，讓學生體會真情實感，更加貼近生活地呈現知識，如西藏的布達拉宮、北京的頤和園、故宮等等。這些視頻展示和直觀講解，可以極大地吸引學生的注意力，加深其印象，深化理解，既擴大了學生的眼界和認知，也弘揚了我國的優秀傳統文化。

二、通過信息技術創設互動課堂

教師在教學中，應該創造性地了解和使用各類輔助工具，并積極開發有效的教學資源。通過網絡技術豐富當前的課堂互動形式，顯然更受學生歡迎。筆者在教學有關環境保護的內容如《只有一個地球》時，就在課前為學生布置了一些小任務，讓他們自主地搜集有關地球和宇宙的資料，通過這樣的方式先讓其產生良好的感知和興趣，然后在課前準備中，展示有關地球的圖片和視頻?，F代信息技術的高清和逼真，使得視頻和圖片的直觀表現力更加震撼，學生的注意力一下子就被吸引過來。筆者放送的國內外優美自然風景，讓學生贊嘆不已。筆者還通過網絡找出了當下由于不注重環境保護導致的地表、樹木、河流被污染破壞的場景，各種垃圾遍地和樹木被破壞的場景與之前優美的環境形成鮮明對比，對學生的認知產生了很強的沖擊。筆者在這里順勢發問：“同學們更加喜歡哪個場景？”“自然環境為什么會被破壞？”“我們應該怎樣保護環境，如何在生活中做到？”再讓學生通過小組交流積極展開討論，發表自己的看法。在學生的課余，筆者也安排了一些觀察日記，讓他們在上學和放學的路上或節假日出門游玩時，觀察周邊的環境狀況并做出記錄，到課堂上分享自己的觀察，并提出保護環境的方法。

三、利用網絡開展家校合作

微信、QQ、釘釘等即時社交、網課軟件的大規模普及應用，也改變了傳統的教學模式。以往教學中只能依靠線下教學的方式，現在可以根據情況需要隨時隨地地改為線上線下相結合的方式。同時，也能讓教師與家長積極交流溝通，方便開展家校合作，幫助學生更好地成長。通過網絡軟件，教師可以更好地開展德育和智育的家?；咏虒W，經由這些網絡平臺開展個性化的輔導工作。比如筆者在教學工作中，會依據學生近期的學習表現，將學生分為不同的小組，然后針對不同組員的學習能力和情況制定不同的學習目標，并向家長反映通報，聯合家長共同促進學生進步。比如對于一些自律性較好、主觀能動性較強的學生，筆者會聯合家長共同給予學生更多的支持和鼓勵，讓學生良好的自信心和學習動力得以持續;而對于學習能力較弱、上進心不強的學生，筆者也會呼吁家長配合教學工作，在通過課余時間對學生進行線上指導的同時，讓家長也在家中督促學生完成相應的學習任務并適當增加學生的課外閱讀量。平時，筆者也會在班級交流群中，上傳自己搜集到的經典文學資料、學習技巧經驗等，讓家長和學生可以隨時查看、下載使用，幫助他們更好地進步。家長們也非常歡迎和支持線上共同教育的方式，可以不用去學校也能了解學生的狀況，在家里也能更好地輔導學生學習。

四、結語

網絡信息技術為現代教育提供了更多的方法和渠道，也極大地豐富了學生的學習體驗。在豐富的學習資源支持下，學生對自己感興趣的課外知識讀物有了更多的選擇余地。教師也應積極應用現代教學方法，不斷擴展思路，更好地幫助學生成長進步。