論“雙減政策”對農村體育發展的影響

藍周燕

摘 ?要：農村地區的小學體育教學資源是相對較為短缺的，再加上學校為了更好地提升升學率，也因此會大大降低體育課的數量，進而農村的體育教學效果始終沒有明顯的變化。但是隨著雙減政策的實施，體育教師們要有意識地去強化本學科的教學模式，從而促使學生們利用相對充足的課外時間來進行科學、合理的體育鍛煉，最終有效加強自身的身心健康狀態。

關鍵詞：農村小學體育;雙減政策;教學能力;教學方法;教學內容

靜而少動，體弱多病;有靜有動，無病無痛。學生們在學習的過程中更多時候是較為安靜的，長期以來將會大大影響學生們的身體發育和心理狀態，所以也就需要適當地進行體育鍛煉，進而既可以為學生努力學習提供健康的體質保證，還可以通過合理的體育鍛煉來釋放學生們的學習壓力，以便保證充足的學習精力。此外，在雙減政策的指引下，課后作業的數量減少，但質量更高，同時學生們也不再需要通過來額外上培訓班補習，課后延時服務也讓學生們擁有了更多有著教師指導的學習時間。而在這一切的基礎上，農村小學體育課程也就有了更多的發展空間，所以教師們就要抓住機會，不斷增強體育教學的效率和質量，去發掘更多的隱藏于農村的體育人才，以便為國家體育事業的整體發展貢獻自己的一份力量。

一、學科受重視，教師教學能力需跟上

雙減政策其本質是減少課后作業和課外培訓班的數量，進而學生們在學習壓力相對減少的狀態下也就擁有了更多得運動時間，再加上國家一系列對體育發展的政策支持，也因此體育學科受到了越來越多教師和人們的重視，與此同時，在農村地區的體育教師們其專業教學能力也實現相對較差的，所以教師們就要及時來提升自身的專業教學素養，從而更好地培育和發展學生們的體育素質。

例如，首先學校可以加大對體育課程的安排，比如以往一個星期只有一節體育課，現在可以給學生一個星期安排兩節或三節體育課，進而充分的給予體育這一學科足夠的重視，也真正的給學生更多的時間進行體育學習和鍛煉。其次，學校可以定期的安排教師到其他的示范學校進行學習進修，同時教師也可以通過網絡搜集一些教育教學相關的最新資料，從而使得教師可以跟上時代的發展步伐，逐漸提升自身的專業教學能力，從而更好的規范體育課程，給學生帶來一個不一樣的體育課堂。

二、方法更多樣，農村體育課堂有生機

在新課程改革理念的指導下，農村小學體育課程的教學方法也越來越多種多樣，進而也就給體育學科帶來了蓬勃生機。對此，教師們就要能夠結合小學生的綜合條件去設計更加多元化的教學形式，更要能夠結合當地的一些特色教學資源，從而促使學生們更加有熱情、有動力去參與體育鍛煉，同時也就大大降低了體育訓練本身的枯燥性、勞累性等等，最終逐漸形成科學、規范的小學體育教學體系。

例如，任課教師可以利用互聯網進行結合教學，學生在學習體育中的一些理論知識時往往會很難去理解，因此教師可以通過互聯網來豐富體育理論教學，進而使得學生可以不再厭倦體育理論課程，給學生的體育理論學習帶來一些生機。同理，當學生在學習打籃球、打排球等體育項目時，教師可以采用游戲教學法、合作教學法、競賽教學法等等多元化的方式進行教學，使得學生可以更加積極主動的參與到體育活動之中，從而讓體育課堂變得更加的有活力，而不再是死氣沉沉，最終有效的鍛煉學生的個人體質。

三、內容更豐富，有效提高學生鍛煉興趣

小學體育教學內容的豐富多樣，可以在很大程度上提高學生們的鍛煉興趣。在小學生的印象中，過去的體育課就是簡單的做操和跑步，除此之外便是自由活動，對此一方面受限于教師們的教學水平，另一方面則體育器材的短缺以及缺乏開展體育鍛煉的專業場地。但是隨著一系列教育改革措施的實施，小學體育教學課程越來越多元化、規范化，所以學生們也就有機會掌握更加專業的體育技能，從而也就可以有效實現素質教育背景下促進學生們個性發展的教育目標。

例如，任課教師在教學生學習“跨欄”這一體育項目的時候，教師不僅要教學生一些理論性的知識點，還可以讓學生通過多媒體來觀看劉翔跨欄比賽的視頻，引導學生向劉翔學習。其次，教師還可以舉行跨欄比賽，進而有效的豐富教學內容，并且可以使得學生在比賽的過程中掌握助跑、跨跳等一系列動作，教師要對于最終獲得勝利的學生進行一定的獎勵，從而激發學生對于體育的鍛煉興趣。

總而言之，在新的農村小學體育教學背景下，教師們要緊抓“雙減”政策的東風，有效改善當前的體育教學現狀，并積極發展多元化的教學形式和內容，從而有效培養學生們長期參與體育鍛煉的意識和習慣。人們常說“生命在于運動”，也因此體育鍛煉可以幫助學生們擁有更健康的體質，促使學生進一步擁有積極陽光的生活狀態;再有學生們還可以通過體育運動來為國爭光，最終大大增強自身的生活體驗。

參考文獻：

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