信息技術在幼兒園情境游戲活動中的運用研究

洪燕婷

情境游戲是指通過設置和模擬直觀形象的教學環境，吸引幼兒以游戲的方式積極參與活動，從而獲得知識、技能，豐富情感，達到教學目標的教育方式。幼兒教育教學中應用情境游戲可以提高教學質量，收獲良好的教學效果。

一、幼兒園情境游戲活動開展現狀

通過大量觀摩教師的情境游戲活動，查閱相關資料，發現很多教師已經將情境游戲越來越熟練地運用在了教育教學活動中。觀察幼兒的表現，發現有些教師創設的情境游戲極大地調動了幼兒參與活動的欲望，而有些教師的情境游戲對幼兒產生不了吸引力。經過分析和反思得出以下原因：一是情境創設的形式單一，二是情境游戲活動缺乏趣味性。而能夠成功吸引幼兒的情境游戲活動大多有一個共同點，那就是綜合運用了多媒體和信息技術手段，極大地調動了幼兒的聽、看、說等多種感官，讓幼兒在動動腦、動動手中展開無盡的想象，體會無窮的樂趣。

二、信息技術在幼兒園情境游戲活動中的運用現狀

在當前的信息化時代，利用信息技術開展教育教學活動已屢見不鮮。每次活動的開展都或多或少運用了一些信息技術手段。從目前來看，教師們已掌握的信息技術知識和運用的信息技術手段是遠遠不夠的，主要表現為以下幾方面：

（一）信息技術與情境游戲活動結合水平較低

教師們開展的情境游戲活動，信息技術與情境游戲的結合主要通過幻燈片課件、圖片、聲音視頻等方式，沒有充分發揮信息技術手段對情境教學的作用。

（二）信息技術運用的主體多為教師，幼兒在活動中沒有發揮主體性作用

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒是學習的主體。教師在幼兒學習的過程中發揮主導作用。信息技術的運用歸根結底是為幼兒的學習活動提供服務的。通過大量觀摩教師們利用信息技術開展的情境游戲活動，發現教師們僅僅將教師的角色局限為信息技術運用的主體，從教師的角度出發，考慮怎樣用信息技術備課、上課，豐富教學手段，有從幼兒的角度出發，強調幼兒在信息技術下的操作性、主動參與性。

三、信息技術給幼兒園情境游戲活動帶來的便利

信息化教學可以拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學習，也可以培養幼兒的創新精神和實踐能力，是深化教學改革的必然趨勢和現實要求。結合現階段教師運用信息技術開展情境游戲活動的現狀，我認為現代信息技術能給幼兒園情境游戲教學帶來以下便利。

（一）從游戲活動本身來說

游戲是幼兒學習的主要方式。現代信息技術更多地豐富了游戲的內容和形式，使幼兒對游戲的體驗更真切和直觀。如在大班音樂游戲活動“鞋匠之舞”中，傳統情境游戲創設可以通過電視、投影、錄音等為幼兒提供修鞋的場景，而幼兒很難真正理解音樂的內容，因而表演就會存在缺陷。但是當我們將鞋匠是如何修鞋補鞋敲釘子的畫面以 Flash課件、背投電視等形式更直觀、立體地呈現在幼兒面前時，幼兒就能身臨其境地感受到鞋匠工作的場景，融入教師創設的情境氛圍，因而可以更為準確地表現音樂的內容。

（二）從幼兒的角度來說

3—6歲幼兒以具體形象思維為主，獲得經驗的方式主要為通過實際操作和感知來獲得直接經驗。信息技術在情境游戲活動中的運用符合幼兒階段的年齡特點和發展需要。如在大班數學活動“辨別左右”中，幼兒已掌握以自己為中心來辨別左右，但是以客體為中心辨別左右還有一定困難。

（三）從教師的角度來說

信息技術在豐富幼兒情境游戲的內容和形式的同時，為教師提供了更加便捷有效的方法，省時省力。在情境游戲活動中，情境的創設至關重要。為了使情境更加形象生動、有趣，教師在布置游戲場景時，會耗費大量的時間和手工來準備。

四、促進信息技術與幼兒園情境游戲活動有效結合的策略

（一）發揮幼兒的主體性，使信息技術的呈現具有可操作性

幼兒為學習的主體，教師發揮主導作用。幼兒通過信息技術更好地學，教師通過信息技術更好地教。信息技術主要通過模擬設置環境、實際操作來鞏固所學。電子白板和多媒體電教設備，能夠達到傳統幼兒教育達不到的效果，幻燈片展示、數字動畫演示以及白板互動操作，能豐富和拓展幼兒的經驗和視野。

（二）加強幼兒教師的信息技術培訓學習

信息化與教學的融合是深化教學改革的必然趨勢，幼兒教師應提高信息化技術水平順應時代的要求。在幼兒教師提高信息化水平過程中，通過教師實際參與信息技術與情境游戲融合的實踐，來強化自身信息技術應用能力。例如，幼兒教師可以由淺入深地進行階段性學習，從“圖片處理一動畫制作一多媒體課件制作”到“資源收集”，逐漸提升信息技術應用能力，進而推動信息技術和幼兒園情境游戲的有效融合。

（三）構建信息資源庫，實現資源共享

在觀摩到一些好的情境游戲活動案例后，我們可以將它們積累起來，建立共享資源庫日常開展類似情境游戲活動時，教師們可以利用網絡資源共享平臺，收集充足的活動資料和信息，并且從教師的角度，深入學習和研究這些教學資源和信息，教師可以及時地評價與反思，優化自己的活動設計，更好地為教學服務。

綜上所述，信息技術解決了情境游戲活動開展中較難以實現的目標，使情境的創設更加便捷和直觀，使游戲活動的內容更加豐富和有趣。能夠更好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，拓展幼兒的想象力。但教師也應該知道，信息技術只能作為輔助手段，教師要不斷提高自已運用信息技術的能力，使信息技術更好地服務于教育教學活動，才能使幼兒在活動中真正感受到快樂和成長。