踐行生本教育 農村初中德育教育途徑的研究

崔峻

摘要：踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑要加強德育管理，通過各方面的有效管理來更好地落實德育目標;要利用校本教材的優勢，落實德育目標;要重視家庭指導，盡可能實現家校共建，確保真實地考慮到學生的實際情況。本文分析了“生本教育”對農村初中德育教育的有效影響，總結了踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑。

關鍵詞：農村;初中德育;影響;途徑;生本教育

隨著國家大力推行素質教育，農村初中地區大部分學校的德育工作飛速發展，但是依然受到各種因素影響，面臨著新的挑戰。因此，不斷加強農村初中德育工作已經迫在眉睫，本文分析了“生本教育”對農村初中德育教育的有效影響，總結了踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑。

1.“生本教育”對農村初中德育教育的有效影響

“生本教育”理論強調的以學生為主，開展教育教學活動。農村初中德育教育推行“生本教育”的理念，就是充分考慮到了“農村德育”的實際情況，確保德育活動能夠充分考慮到學生的實際情況，而不是“一刀切”地去落實德育目標。堅定地以實際情況為出發點，考慮到學生的實際需求與意愿，進行有效地德育引導，確保初中教育能夠獲得學生更為積極地心里認同。

2. 踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑

2.1加強德育管理，踐行生本教育

踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑要加強德育管理，通過各方面的有效管理來更好地落實德育目標。一直以來，初中學校德育的方法過于單一，多數是以懲罰為主，這樣單純依靠懲罰的形式是忽視學生內心需求的德育方法，必須盡快轉變，必須堅持走有特色的農村地區初中德育教育道路，堅持釋放德育的長期影響力。加強德育管理工作，首先要塑造良好的德育環境，例如：利用校園內的墻壁來張貼一些德育的名人名言等內容，還要立足校園內花壇、綠植等來塑造優美的花園型學校，打造給初中生更為積極上進的心理感受。

其次，則是要優化德育教學模式，盡可能多地使用更為多元化的教育模式。具體做法可以開展各色的德育活動，以實踐活動的形式來優化德育模式。例如：“熱愛家鄉，建設家鄉”的主題教育活動，要求學生為當地設計旅游項目，安排合理的旅游線路，通過這些項目的介紹來宣傳家鄉的美，讓初中生樹立起“努力學習，建設家鄉”的優秀思想。另外，要開發農村初中德育活動的優質資源，利用當地農村的各種手工編制的特色產品，引導初中生形成正確的勞動觀念;利用農村地區的優秀家庭，來落實尊老愛幼的思想教育;利用農村本地的環境特色來落實環境保護的德育目標。

2.2利用校本教材，落實德育目標

踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑要利用校本教材的優勢，落實德育目標。首先，校本教材的開發需要教師的智慧，教師可以集中集體的智慧，編輯有德育實效作用的校本教材。其次，教師要從農村德育的調研結果出發來設計校本教材的內容，具體做法可以先利用某些軟件來了解學生的實際情況，考慮到學生的德育表現。這個數據也要考慮到班主任的意見，整合起來，形成初步的“德育問題”的整合。從這個問題出發，利用校本教材來進行德育內容的設計，這才是校本教材的真正作用。另外，教師研發的校本教材要有改進的空間，教師可以進行少量的印刷，然后實驗地使用一段時間，根據德育工作的反饋來進行教材編寫的反思，最后才形成校本教材的最終版本，使得整個教材的內容都能夠緊密結合學生的需求，并且考慮到對以后德育內容的完美落實。總之，農村初中學校，必須結合實際充分進行考慮，對德育工作中存在的不足和弊端進行總結，并采取切實有效的措施進行改進，提高工作效率，促進學生的成長。

2.3重視家庭指導，實現家校共建

踐行“生本教育”理論下農村初中德育教育的途徑要重視家庭指導，盡可能實現家校共建，確保真實地考慮到學生的實際情況。農村德育必須要以家庭教育緊密結合起來，因為農村的家庭結構往往存在不同的情況，特別是留守初中生的情況特別明顯，祖父母輩長期管理學生的情況也經常存在。在這樣的情況下，教師必須要多對家庭教育進行指導，特別是要發揮班主任的能動作用，讓班主任了解每個家庭的實際情況。有特殊情況的家庭，要特別記錄，經常家訪，用耐心來進行家庭指導，避免家庭教育與學校教育脫軌，無法落實德育目標。另外，考慮到祖父輩管理初中生的實際情況，教師要考慮到祖父輩家長的年齡特點，用他們喜歡的形式進行家教溝通。

綜上所述，農村初中德育教育活動要多考慮到學生的實際情況，在工作中利用一切機會，抓住一切契機，在農村初中德育管理中運用積極德育策略，采取靈活有效的方法對學生進行德育，培育初中學生培養良好的品格，激發內在的發展潛能，形成陽光的性格;幫助他們形成正確的道德觀，提高他們思想品質。

參考文獻

[1]如何加強新時期農村初中德育工作[J]. 張富國. 新智慧. 2021（02）

[2]構建“內生活力，共創卓越”的德育團隊[J]. 盧小兵. 啟迪與智慧（中）. 2020（07）