甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究

（西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

1、研究對象

以甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀為研究對象，以甘谷縣南街小學(xué)、甘谷縣西關(guān)小學(xué)、甘谷縣柳湖小學(xué)、甘谷縣謝家莊柳汁小學(xué)、甘谷縣富強(qiáng)路小學(xué)這五所學(xué)校為調(diào)查對象。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的的需要，通過我校圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)，查閱了相關(guān)足球發(fā)展歷史、足球發(fā)展改革以及近幾年我國足球體育課程改革等方面的相關(guān)書籍、文獻(xiàn)、報告、新聞、研究成果等資料，并對這些資料進(jìn)行了統(tǒng)一的整理以及分析，來為本次的論文提供理論上的依據(jù)。

2.2、問卷調(diào)查法

本次的問卷發(fā)放對象全部是甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)的老師和學(xué)生，共發(fā)放問卷262份，其中，足球老師問卷12份，回收12份，回收率100%；學(xué)生問卷250份，回收250份，回收率100%。

2.3、數(shù)理統(tǒng)計分析法

將調(diào)查完成的問卷回收后，作者利用辦公軟件office軟件Excel對本次的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，并根據(jù)這些分析結(jié)果進(jìn)行了相應(yīng)的歸納總結(jié)。

2.4、邏輯分析法

對研究內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析，梳理邏輯關(guān)系，力求得到準(zhǔn)確的結(jié)果，綜合運(yùn)用比較和類比，歸納與演繹，分析與綜合的邏輯方法。

3、研究結(jié)果和分析

3.1、足球教師數(shù)量

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)共有足球教師12名。其中甘谷縣南街小學(xué)、甘谷縣西關(guān)小學(xué)、甘谷縣柳湖小學(xué)這三所學(xué)校都是有3名足球教師，甘谷縣謝家莊柳汁小學(xué)有2名足球教師，甘谷縣富強(qiáng)路小學(xué)只有1名足球教師。

3.2、足球教師性別、年齡結(jié)構(gòu)

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)的足球教師全部為男性，調(diào)查的5所學(xué)校均沒有女性足球教師。足球是一項消耗量特別大的運(yùn)動，在足球的運(yùn)動過程中，對于運(yùn)動者的身體素質(zhì)要求較高，女性在這方面并不占據(jù)優(yōu)勢，因此女性足球教師較為稀缺。

3.3、足球教師學(xué)歷情況

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)的12名足球教師中，有4位是專業(yè)足球運(yùn)動員退役后擔(dān)任的足球教師的，有6位是本科足球?qū)I(yè)畢業(yè)后考核進(jìn)入該校擔(dān)任足球教師的，剩下的2位足球教師的學(xué)歷是足球?qū)？飘厴I(yè)。

3.4、足球教師運(yùn)動經(jīng)歷

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)的足球教師中，是專業(yè)運(yùn)動員退役背景的4位足球教師運(yùn)動經(jīng)歷豐富，參加過很多次當(dāng)?shù)亟M織的足球比賽，如，甘谷縣7人制足球友誼賽和第二屆“禧順達(dá)駕校杯”7人制足球賽，還有一次省級的足球比賽，即著名的“麥斯力”杯，另外8位足球教師的運(yùn)動經(jīng)歷則是限制在大學(xué)期間校內(nèi)組織的比賽。

3.5、足球教師培訓(xùn)情況

這5所小學(xué)的足球教師都進(jìn)行了統(tǒng)一的系統(tǒng)培訓(xùn)。西關(guān)小學(xué)還為組織了理論知識培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)。從該校的足球教師培訓(xùn)情況可以看出西關(guān)小學(xué)對于足球教學(xué)的重視程度很高，對足球教師的培訓(xùn)十分全面。而甘谷縣南街小學(xué)、甘谷縣柳湖小學(xué)、甘谷縣謝家莊柳汁小學(xué)和甘谷縣富強(qiáng)路小學(xué)這4所小學(xué)的教師培訓(xùn)次數(shù)少、見效差，很多教師仍有技術(shù)上的缺陷問題。

4、甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)校園足球課教學(xué)內(nèi)容情況

4.1、各年級足球開課情況

并不是所有學(xué)校所有年級都開設(shè)了足球課程。甘谷縣西關(guān)小學(xué)各個年級都安排了足球課程，一二年級安排的課程會比高年級學(xué)生安排的課時要少，南街小學(xué)和柳湖小學(xué)的一、二年級的學(xué)生沒有開設(shè)足球課，柳汁小學(xué)和富強(qiáng)路小學(xué)則是一、二、六年級都沒有足球課。而謝家莊柳汁小學(xué)和甘谷縣富強(qiáng)路小學(xué)里六年級也并未開設(shè)足球課的原因是因為學(xué)校考慮到學(xué)生的小升初問題而特意安排的。

4.2、教學(xué)文件

這5所學(xué)校中，西關(guān)小學(xué)的教師主要以自身經(jīng)驗為主，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而其他學(xué)校的足球教師則是整理教育局的相關(guān)資料作為教案，其中，甘谷縣西關(guān)小學(xué)的教師最為負(fù)責(zé)，提前兩周準(zhǔn)備了上課時需要的教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)真實上課情況中學(xué)生的反映來對下一次的教案進(jìn)行修改和調(diào)整。

4.3、各年級教學(xué)內(nèi)容

因為有教育局統(tǒng)一的規(guī)定，因此各小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都大同小異，足球?qū)W習(xí)主要分為兩塊，足球知識的學(xué)習(xí)和足球基本動作的學(xué)習(xí)，足球知識包括足球發(fā)展史、足球常識以及足球比賽規(guī)則，而足球的基本動作包括踢球、停球、運(yùn)球、頭頂球、搶截球、擲界外和守門員技術(shù)等。

5、甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)校園足球場地、器材情況分析

5.1、足球場地情況

5所學(xué)校的足球場地設(shè)施均不齊備，都存在著問題，一是有些學(xué)校的足球場地少而小，不能滿足正常的足球體育課教學(xué)，有的學(xué)校足球場地存在與籃球場地分線共用的情況，有的球門甚至缺失球網(wǎng)，且部分學(xué)校的草坪損壞嚴(yán)重。

5.2、足球器材情況

甘谷縣南街小學(xué)、甘谷縣西關(guān)小學(xué)、甘谷縣柳湖小學(xué)這三所學(xué)校的足球設(shè)備器材等數(shù)目齊全，各校都有自己的器材設(shè)備室。而富強(qiáng)路小學(xué)沒有專門的設(shè)備管理室，器材都是各班自行購入，有些班級甚至沒有足球比賽要用到的標(biāo)志桿和標(biāo)志桶，足球數(shù)量也并不充足。

5.3、小學(xué)生對足球的認(rèn)知、參與情況調(diào)查

（1）學(xué)生在足球課上的參與情況。

各小學(xué)的足球課出勤率較高，基本沒有缺勤逃課的現(xiàn)象。其中，西關(guān)小學(xué)足球課的上課情況最佳，上課反響也比較不錯，老師在組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，學(xué)生都能積極主動參與進(jìn)去，上課熱情高漲，積極性高。而富強(qiáng)路小學(xué)由于器材、場地等的問題，上課過程中，有些學(xué)生甚至無法加入到足球運(yùn)動中。

（2）學(xué)生在課外足球活動中的參與情況。

表1 甘谷縣大像山鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生課外足球活動參與情況

各小學(xué)的學(xué)生足球課外活動較為豐富，每個月進(jìn)行三次以上足球課外活動的學(xué)生有68名，每個月進(jìn)行三次以內(nèi)足球課外活動的學(xué)生有119名，未進(jìn)行足球課外活動的學(xué)生有63名。5所小學(xué)中南街小學(xué)課外足球活動最多，富強(qiáng)路小學(xué)最少。

5.4、校園足球文化開展情況

（1）校園足球宣傳情況。

甘谷縣大像山鎮(zhèn)里5所小學(xué)的足球宣傳情況大相徑庭，西關(guān)小學(xué)和柳湖小學(xué)每月都有定期的足球宣傳，學(xué)校設(shè)有專門的足球社團(tuán)、宣傳部門，而富強(qiáng)路小學(xué)不僅沒有專門的足球宣傳部門，而且一個月進(jìn)行校內(nèi)足球宣傳的次數(shù)不穩(wěn)定，宣傳效果也不是特別好。

（2）校園足球比賽情況。

小學(xué)之間都有足球比賽，像西關(guān)小學(xué)、柳湖小學(xué)和每學(xué)期都有定期的大規(guī)模足球比賽和各校之間的足球聯(lián)賽。而富強(qiáng)路小學(xué)每學(xué)期組織的足球比賽不超過三場，很少和其他學(xué)校打過友誼賽或者進(jìn)行相關(guān)的足球比賽，也沒有組織過學(xué)生參加校級以外更高級別的比賽。

6、結(jié)論和建議

6.1、結(jié)論

（1）各小學(xué)教師情況不盡相同，有些學(xué)校足球教師數(shù)量較為充足，教師專業(yè)背景相對扎實，這些學(xué)校的足球教師責(zé)任心也較強(qiáng)，會及時備課且會根據(jù)學(xué)生上課時的反應(yīng)來對教案進(jìn)行調(diào)整修改，因此教學(xué)質(zhì)量較高。而像富強(qiáng)路小學(xué)的教師由于專業(yè)背景等的條件會弱勢許多，因此該校教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)不如其他學(xué)校；

（2）各學(xué)校教學(xué)大綱是一樣的，但各校內(nèi)容的安排不同，西關(guān)小學(xué)的教學(xué)安排是最為合理且見效的，學(xué)生接受效果好，而像富強(qiáng)路小學(xué)針對不同年級安排的教學(xué)內(nèi)容并不是十分恰當(dāng)，先對學(xué)生進(jìn)行實踐上的教學(xué)再進(jìn)行理論上的培養(yǎng)顯得有點本末倒置，且學(xué)生在上理論課時的積極性不高，教師可以適當(dāng)改變教學(xué)方法，提高學(xué)生上課積極性；

（3）每個學(xué)校仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對于足球的認(rèn)知情況并不是特別好，但是他們都能做到實踐課保持良好出勤情況，能較好的融入學(xué)習(xí)中，實踐課比理論課的上課情況好。

6.2、建議

（1）像富強(qiáng)路小學(xué)這樣的教師配備欠缺的小學(xué)，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)從低年級開始進(jìn)行理論教學(xué)，然后再引入實踐課程，并且適度減少理論課的課時，讓學(xué)生有更多的機(jī)會在球場上切實感受足球帶來的魅力。以達(dá)到更好的教學(xué)效果；

（2）定期舉辦足球趣味知識問答比賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣，同時趣味問答可以減少理論學(xué)習(xí)的枯燥性，寓教于樂，讓學(xué)生能獲得更好的知識體驗；

（3）多舉辦校園足球比賽，同時多鼓勵各個學(xué)校一起進(jìn)行足球比賽，比賽可以刺激學(xué)生在足球方面多下功夫，讓學(xué)生不局限自己學(xué)校這樣的小環(huán)境，能認(rèn)識更多的朋友、增長交流。