何忠魁：祁連山下的校園“播綠”人

見到何忠魁，是在盛夏的門源回族自治縣。我們行走在祁連山國家公園密林深處的東海峽谷，林間小路崎嶇蜿蜒，兩旁景色秀美迷人。到處是醉人的綠，到處是惹眼的花。陽光從枝葉縫隙間播灑下來，斑駁的光影讓人心情舒暢。何忠魁個頭不高，一雙大眼睛在略顯黝黑的面孔上顯得格外有神。說起祁連山，說起和孩子們在一起的日子，他一時神采飛揚……

老師是天底下最光輝的職業，我要盡我所能改變孩子們的命運

何忠魁出生在門源縣北山鄉一個普通的藏族農戶家中。1995年，年僅14歲的何忠魁以優異的成績考上

了海北藏族自治州民族師范學校。就是在這里，他遇到了影響并改變他人生命運的班主任老師徐晨。徐晨同樣出身農家，他對學生要求很嚴，尤其是對農家子弟。那時，民師剛搬到海晏縣不久，學校學習風氣不是太好，十四五歲的孩子又正處于青春叛逆期。初進學校，同學之間難免磕磕碰碰，發生這樣那樣的齟齬。徐晨老師不止一次地告誡對城市生活充滿向往的何忠魁：“想從大山里走出去，就必須好好把握機會，付出更多的努力，用知識去改變你的命運。”在和別人產生了矛盾的時候，徐晨耐心地勸導何忠魁：“打架是不能解決問題的。你是和土地打過交道的娃娃，要像大地養育萬物一樣接納和容忍其他孩子。寬容也是對自己的提升，你難道忍心讓父母的希望毀在自己的沖動上嗎？”四年的師范生活中，作為班主任的徐晨像一位盡責的父親，始終陪伴在孩子們身邊，沒有請過一次假，也沒有遲到過一回。正是在徐晨老師的言傳身教下，少年何忠魁立下了當一名好老師的誓愿。

那時，民師教學強調“三筆一畫一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字寫得好，簡筆畫畫得好，普通話講得好。何忠魁一門心思想著將來一定要當個好老師。他努力學習各項技能，認真臨摹書法作品，不僅學會了腳踏琴，能講一口流利的普通話，還學會了舞蹈以及吹口琴、彈吉他。至今，一有閑暇，何忠魁還會拿出口琴即興吹上那么一陣，《軍港之夜》《桑吉卓瑪》《媽媽的吻》都是他的經典曲目。

民師畢業后，何忠魁被分配到了門源縣最偏遠的仙米學區大莊寄宿制小學任教（該校現已更名為仙米鄉寄宿制小學）。又回到了大山，但他沒有一句怨言。四年的時光淬煉，已經讓他羽翼漸豐，他知道自己該做怎樣的人生抉擇。一想到從此就可以掙錢養家，心里便有說不出的喜悅和激動。祁連山下是他的家鄉，他熟悉這兒的一草一木，也熟悉這兒的鄉風民俗，閑暇時去山中走一走，去草原看一看，就覺得特別愜意。那時，寄宿制小學的師資力量比較薄弱，何忠魁一個人幾乎包攬了所任班級學生的所有課程，語文、數學、美術、音樂，連體育課都帶。好在上民師時，實踐性課程非常多，現在無論教什么，何忠魁都不怵。他終日陪伴在孩子們身邊，想盡辦法調動他們的學習積極性，為他們成長、成才，盡其所能……

由于積極肯干，加之多才多藝，很快，何忠魁被任命為寄小團支部書記，兼任少先隊輔導員。他把更多的時間、精力投入到了教學工作中，還和孩子們一起植樹造林，辦宣傳欄，欣賞音樂，編排節目……面對一個個來自不同民族的山鄉孩子，面對他們羞澀而又信賴的神情，何忠魁心里有說不出的溫暖。他常常會想到徐晨老師對自己的關愛和鼓勵，他希望自己也能像徐老師那樣，成為改變孩子們命運的人。

2005年，何忠魁被任命為當時仙米學區下轄的他里華寄宿制小學校長;2013年，他又被調到珠固鄉寄宿制小學擔任教務主任。在何忠魁看來，樹人必先樹德，德育是學校教育的重中之重。他興致勃勃地推廣著自己的教學心得：“別小看勞動課和音樂課，作用可大了，一來可以激發孩子們的情緒，二來可以培養他們的合作能力、協調能力以及解決問題的能力，可謂一舉多得。”

2008年，他的課件《四個太陽》在青海省中小學“湛清電子杯”多媒體教學軟件大賽中獲得省級二等獎;2010年，他參與了海北藏族自治州基礎教育課程改革實驗項目課題《構筑理想課堂，實現主動發展》的研究; 2014年，他參與了州基礎教育課程改革實驗課題《在師生對話中培養學生傾聽能力》的研究;2017年，他主持了海北州基礎教育課程改革教學研究課題《小學生自學能力的實驗和研究》……

二十多年扎根在偏遠的鄉鎮，風里來雨里去，何忠魁始終不改初心，在完成生命的一次次蛻變、升華的同時，也為自己鐫刻下了值得銘記的榮光和紋理。遠的不說，就說近十年吧，2012年，他榮獲中共青海省委教育工作委員會、青海省教育廳授予的“青海省優秀鄉村教師”稱號;2013年，他獲得州級“小學骨干教師”稱號;2016年，他獲得海北州教育科技局、海北州人力資源和社會保障局頒發的全州鄉村工作十五年積極貢獻獎;2019年，他獲得縣級“優秀校長”稱號……而他所在的學校，自他擔任校長以來，也連續兩年獲得縣級“優秀校園”稱號，2019年獲縣級“文明校園”稱號;畢業班升學統考連續三年獲得全縣基層小學第一名;多名教師獲得縣、州、省級榮譽稱號。僅2020年，該校就有1名教師入選鄉村優秀青年教師獎勵計劃，1個中隊獲“全省優秀中隊”榮譽稱號，1名學生獲“全國優秀少先隊員”榮譽稱號……

讓孩子們與大自然親密接觸，聞花草的香氣，聽鳥蟲的呢喃，讓自然的春色在孩子心里永駐

2018年春天，對從事了近二十年教育工作的何忠魁來說，顯得格外明媚，也格外動人。

就是在這個看似平淡卻意義非凡的春天，青海省環境教育協會派工作組來到學校，為孩子們講授了一堂堂鮮活生動的自然知識課，也為老師們做了生態知識專業方面的培訓。

珠固鄉寄宿制小學位于祁連山腹地。青海省環境教育協會的工作人員此行的目的，就是要濃厚孩子們的生態理念。工作人員讓孩子們畫出他們心目中的家鄉。看著長卷上孩子們畫出的有彩虹、有炊煙、有山、有水，豐盈而壯麗的祁連山，何忠魁被深深地感動了。面對孩子們的原生態表達，他的心變得波濤洶涌：這不就是自己一直以來苦苦尋覓的以德樹人的范例嗎？讓孩子們通過對家鄉一山一水一草一木的認知，不斷豐富他們的內心世界，培養他們的生態意識，激發他們對家鄉、對祖國的熱愛，不就達到了提高學生文化自信和生態文明意識的初衷？一個真正熱愛家鄉的人，能不愛護家鄉的山水林田湖草沙冰這一生命共同體嗎？在何忠魁眼中，這幅孩子們信手繪就的山水長卷，無疑是一份警示，它讓自己的教育理念得以更新和重塑。

何忠魁深切地意識到，既然身處祁連山腹地，就要用身邊的一花一草一物一景去培養孩子們的愛心與興趣，讓他們了解自己生活著的這片土地。為此，就要狠抓孩子們的自然與生態教育。要讓他們記住自己的根脈，要在他們心中留下永恒的鄉愁。

在時任校長的支持下，主抓教學的何忠魁積極配合青海省環境教育協會，在珠固鄉寄宿制小學籌建了青海省首家生態課堂。

2019年，何忠魁被任命為珠固鄉寄宿制小學校長。其時，祁連山國家公園管理局業已揭牌，祁連山國家公園標識也正式揭幕并啟用。

祁連山國家公園地處青藏、蒙新、黃土三大高原交匯地帶的祁連山北麓，是中國重要的生態功能區、西北地區重要的生態安全屏障和水源涵養地，也是世界高寒種質資源庫和野生動物遷徙的重要廊道，是野牦牛、藏野驢、白唇鹿、巖羊、冬蟲夏草、雪蓮等珍稀瀕危野生動植物一個重要的分布區，是中亞山地生物多樣性旗艦物種——雪豹的良好棲息地……

祁連山的生態地位不容小覷。何忠魁感受到了自己肩負的重任。他多方奔走，為孩子們的生態課堂牽線搭橋，他希望孩子們能善待山川萬物，懷有一顆草木之心。在他看來：只有增強孩子們的人文審美能力，增強他們的文化自信，才能更好地樹立他們的生態文明觀，培育他們熱愛家鄉、熱愛自然的人生理念。

他讓老師們在教學中有意識地引入詩詞歌賦，將歷代文人墨客對祁連山、對濕地景觀等的描述進行詮釋講解;他和老師們鼓勵孩子們在作文、圖畫中，用他們的筆去記述、去描繪他們眼中的祁連山，而后，再通過對祁連山自然風貌、生物知識的講解，培養孩子們對自然的觀察力……

2020年，珠固鄉寄宿制小學被祁連山國家公園青海省管理局、門源縣林草局授予祁連山國家公園“生態學校”稱號。

何忠魁和老師們由此變得更加忙碌。對他們來說，祁連山的山川草木、日月星辰和別的地方是那么不同，那一草一花、一鳥一蟲，甚至一朵云、一陣風，都是那樣熟悉，那樣親近，那樣令人難以割舍。何忠魁深深地理解和摯愛腳下這片養育了他的土地。他希望所有祁連山下的孩子們，也能對祁連山懷有同樣的感情。

他要竭盡全力把珠固鄉寄宿制小學打造成門源縣乃至全青海省的生態教育基地，他要讓孩子們和大自然親密接觸，讓生態文明理念在他們幼小的心靈深深扎根。他不止一次地告訴老師們：“生態是青海的一張王牌，青海一定要把生態這篇文章做好。保護好生態，關鍵在人。我們要做的，就是從娃娃抓起。”

讓孩子們牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的信念，爭做生態文明使者，當好祁連山的守護人

“走在盤山路上聆聽，從石縫里流出的股股山泉，形成蜿蜒小溪，彈奏出動聽的聲聲琴音，那百鳥鳴唱起伏于谷間山坡的清脆樂章，讓人情趣滿懷。”

“春天杏花、碧桃、格桑花盛開，山坡披上多彩的花裙，翩翩起舞，賽過群群仙女云集;秋季更是耀眼，滿山野果顯露紅臉頰，李子如紅燈籠掛滿枝頭，整個山嶺成為萬花樓，到處是果實累累的豐收景象。”

“大自然是多么神奇，多么充滿色彩。雨后有彩虹、蘑菇，有新昆蟲的誕生。”

……

不要以為這一幅幅場景是詩人筆下才有的樂章，它其實是何忠魁為筆者展現的他的學生們的一份份“自然筆記”。在孩子們稚嫩而又充滿童趣的筆下，我們領略到了祁連山的美，感受到了孩子們對家鄉的愛。

“去年暑假我們學校在門源縣珠固鄉寺溝東海大峽谷舉辦了觀鳥節，讓50多名孩子在專家的指導下近距離地觀察、認識那些生長在祁連山腹地的鳥類。專家、老師手把手地教孩子們認識身邊的動植物，耐心地為他們講解動植物知識，并幫助孩子們完成手繪圖、自然筆記，以開闊他們的眼界，增強他們對自然的觀察力與親近感。今年，暑假還沒開始，我就和老師們組織孩子們到離學校不遠的玉龍溝，進一步了解山里的動植物，還見到了以往很少見到的國家二級保護植物——蘭草呢。”談及這些年學校在生態建設方面所做的工作，何忠魁滿是驕傲和自豪。

其實，只要走進這大山深處的寄宿制小學，你的心就會和何忠魁一樣變得輕盈歡快起來：不遠處，天空湛藍，那被濃蔭覆蓋的祁連山脈連綿起伏，那夏日柔軟的山的脊梁如同舒曼明亮細膩的《A小調大提琴協奏曲》，傾瀉般的音符仿若從天而降，在山谷綠浪中用行板和慢板彈奏出輕柔、奔放、如夢似幻的主題;近處，一個個被涂成五顏六色的廢舊輪胎在校園內井然有序地擺放著，輪胎中盛開著一朵朵艷麗的鮮花;校園墻壁上，一幅幅由孩子們精心描繪的五彩畫卷展示著祁連山麓的斑斕與壯麗，那一筆一畫中呈現出的純凈與美好，與不遠處的山脈交相輝映，潔凈澄澈……

為了把門源縣珠固鄉寄宿制小學打造成祁連山國家公園生態學校，也為了加強祁連山國家公園青海片區自然教育和生態學校建設試點工作，何忠魁已經記不清自己加過多少班，跑過多少路。他主張生態教育要“從實際出發”，要立足于巍峨綿延的祁連山。他在學校積極組織培訓生態輔導員，開設“自然筆記”“野生動植物手繪”“認識雪豹”“我眼中的祁連山”等針對性很強的課程。通過“小手拉大手”活動，帶動家長、村民積極保護祁連山的生態資源。

祁連山麓到處都有野生藥材。過去一到暑假，大一些的孩子就會跟著家長去挖藥材，山坡上、溝壑旁，到處留下了植被遭到破壞的痕跡。而這兩年，暑假里挖藥材的孩子每天的收獲比以前少了很多，他們卻顯得特別高興，一到開學就一個個爭著來給老師匯報：我把挖過的草皮全部回填了，那塊采挖過的草地不仔細看跟原來一模一樣呢。

三年級的柳力音曾經是一名愛掏鳥窩的淘氣孩子，每年不等放月假，就偷偷跑到山林里找鳥窩、掏鳥蛋，自從參加了學校的生態課堂，認識了藍馬雞、黑耳鳶、藏雪雞、斑頭雁、斑翅山鶉、長嘴百靈，聽專家、老師們講了它們的故事，他就把自己心愛的彈弓扔到火爐里燒了，還和身邊的小伙伴們互相比賽誰認識的鳥多，懂得的動植物知識多。他們為能分辨出灰喜鵲和金翅雀的警示聲而興奮不已，也為認識了高山兀鷲和黑耳鳶而歡呼雀躍。

……

幾年來，在青海省教育廳、祁連山國家公園青海省管理局、共青團青海省委、青海省林業和草原局、青海省森林草原防火預警監測中心、祁連山國家公園門源縣管理分局、門源縣教育局、門源縣公安局森林警察大隊、青海省環境教育協會、青海省祁連山自然保護協會等多家單位的協力之下，珠固鄉寄宿制小學開展了形式多樣的生態課堂、生態教學活動。

一方面，他們竭誠相邀省內外的地質專家、動物學家、林草研究人員，乃至西寧市野生動物園的動物養護人員來學校為孩子們講解祁連山的地形地貌、山水林草、動物植物。將祁連山公園的動植物資源作為形象化的教學素材，努力拉近野生動植物與人的距離，為孩子們現場講述有關的科普知識。

另一方面，又千方百計地“走出去”。他們一次次利用寒暑假、節假日，帶領孩子們開辟戶外拓展課堂，用生態教育夏令營等形式，讓孩子們實地感受祁連山、認識祁連山。短短幾年時間，何忠魁和老師們幾乎走遍了學校附近的溝溝坎坎。他們帶著孩子們在東海峽谷看鳥，在二墩龍溝觀賞森林和河流，還徒步穿越玉龍溝……

“愛綠、植綠、護綠”成為這些在祁連山麓長大的孩子們的共識和決心。奔跑在田野，他們會認真傾聽耳邊風的訴說;走在深山里，他們已經習慣了聆聽鳥蟲的私語;遇到含苞欲放的花朵，他們會認真地駐足欣賞;仰望藍天，他們也會嘰嘰喳喳地討論一朵云的形狀和去向……

何忠魁和學校的老師們一起，制定了祁連山國家公園青海門源珠固自然教室概念性設計方案，為自然課堂勾畫了更加美好的藍圖。何忠魁不僅希望這里的孩子都能成為祁連山的守護者和小衛士，他還有更為遠大的夢想：希望這些孩子上大學選擇專業時，能夠報考服務于祁連山國家公園的對口專業，學成歸來，更好地保護祁連山。他相信，有了更為深入的調查研究，有了更多的專業人才，祁連山的明天一定會更加美好！

作為一名土生土長的祁連山人，何忠魁知道，有越來越多的人和他一樣，正在拼盡全力為祁連山國家公園建設做著自己的奉獻和努力。他堅信：這些灑滿心血與汗水的付出，一定會在祁連山麓跳蕩出動人心弦的音符;當這些音符連奏成章，那一定是雄渾壯闊、高亢激越的祁連交響！

作者簡介：王麗一，中國作家協會會員，青海省作家協會會員，魯迅文學院第27期中青年作家高研班學員。青海日報社專刊副刊中心副主任。曾獲第30屆中國新聞獎新聞名專欄編輯一等獎，第16屆中國新聞報紙副刊作品銀獎，并多次獲得全國報紙副刊年度精品一、二等獎，青海省新聞報紙副刊作品一、二等獎及編輯一、二、三等獎。