職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)課程思政融合問題研究
——以《財務(wù)報表分析》課程為例

金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

職業(yè)院校是我國高等教育的重要組成，肩負著為社會主義培育新型人才的重要使命。在職業(yè)院校開設(shè)的各項課程之中，《財務(wù)報表分析》屬于財務(wù)專業(yè)的一項課程內(nèi)容，具有較強的應(yīng)用性，在企業(yè)管理中具有非常重要的作用，為此我們需要加強《財務(wù)報表分析》與思想政治課程之間的結(jié)合。在進行《財務(wù)報表分析》教育之時，教師需要提高學(xué)生專業(yè)技能，同時還需要挖掘《財務(wù)報表分析》中的思政元素，強化思想政治教育和財務(wù)報表之間的融合，培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的職業(yè)精神和職業(yè)操守，使學(xué)生們形成正確的價值理念，提高學(xué)生思想品德和政治素養(yǎng)，使學(xué)生們成為社會主義的合格接班人。

一、課程思政的概述

課程思政是針對大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)開展的一種全新教育方法，是一種全新教育理念。課程思政并不是開設(shè)一門全新課程，而是把立德樹人作為教育的根本目標，強調(diào)在課堂教育的各個環(huán)節(jié)以及各個方面融入思想政治教育，通過全方位、全過程的思想政治教育提高學(xué)生們思想道德水平。課程思政的一個重要目標是在專業(yè)課教學(xué)基礎(chǔ)之上更加關(guān)注教學(xué)的德育價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操。高職院校教師在開展《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)之時需要做好知識引領(lǐng)，需要加強價值塑造，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時也加強思想文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們職業(yè)修養(yǎng)，不斷完善學(xué)生價值理念，使學(xué)生們既懂得財務(wù)報表專業(yè)知識，同時又擁有高尚的思想政治修養(yǎng)。在高職院校教學(xué)中，將財務(wù)報表分析教學(xué)與課程思政結(jié)合具有以下幾方面的重要意義。

第一，有助于豐富《財務(wù)報表分析》教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加具有深度。在我國大學(xué)教育體系之中，思政課程是每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，但是僅僅依靠思政課程難以達到教育的目標，為此需要將課程思政融入教學(xué)之中。在《財務(wù)報表分析》教學(xué)之時，通過將課程思政理念融入教育之中有助于將學(xué)科知識和思想政治內(nèi)容相結(jié)合，可以豐富學(xué)科知識內(nèi)涵，同時使學(xué)科知識更加具有深度，真正回歸到育人的教育本質(zhì)，這也是新時期高職院校教育改革的重要方向。

第二，有助于創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂的溫度。傳統(tǒng)的《財務(wù)報表分析》課程常常只注重知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也非常單一，忽視了教育育人本質(zhì)。在課程思政理念之下，《財務(wù)報表分析》任課教師不僅僅需要有豐富的專業(yè)知識，同時還需要時刻牢記教學(xué)育人的目標，在教學(xué)過程中采用合理方法將思想政治教育和知識教育聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程之中時刻關(guān)注學(xué)生們情感反應(yīng)，用教師人格魅力來活躍課堂氛圍，以提高學(xué)生們對于教學(xué)的情感認知，達到思想的共鳴，使知識傳遞變得更加具有溫度。

第三，有助于提高教學(xué)效果，使思想政治教育更加具有力度。在新時代，課程思政是提高教育的重要方向，也是突破以往單一教育困境的有效方法，有助于營造全方位的育人體系。在《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)中，通過將課程思政的理念融入其中，有助于豐富教育內(nèi)容，同時還可以創(chuàng)新教學(xué)方法，使思政內(nèi)容有效滲透到財務(wù)報表知識體系之中，同時也拓展了思政教育渠道，使思政教育更加具有力度。

二、課程思政融入職業(yè)院?！敦攧?wù)報表分析》教學(xué)中的必要性和可行性

（一）課程思政融入職業(yè)院校《財務(wù)報表分析》教學(xué)中的必要性

在傳統(tǒng)職業(yè)院校教育體系中，思想政治教育的地位非常尷尬。很多職業(yè)院校教學(xué)重點都在培養(yǎng)學(xué)生們具備良好的專業(yè)知識理論，同時在不斷提高學(xué)生實踐能力，思想政治工作與專業(yè)和實踐之間的聯(lián)系并不密切，導(dǎo)致了職業(yè)院校思想政治教育效果不是很理想。在傳統(tǒng)教育體系之中，思想政治課常常被當作一門通識課程，教學(xué)課時安排時間非常短，一般都安排在大一和大二學(xué)習(xí)期間，并沒有貫徹到學(xué)生們整個求學(xué)期間，無法對大三以及大四準畢業(yè)生的價值理念進行引導(dǎo)，無法實現(xiàn)全方位、全過程育人目標。而許多專業(yè)課教師在教學(xué)過程之中只注重專業(yè)知識講授，并不注重思想政治引領(lǐng)。職業(yè)院校學(xué)生成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，他們對于網(wǎng)上的許多熱門話題非常感興趣，并不注重思想政治學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)生會忽視思想政治學(xué)習(xí)，容易受到網(wǎng)上一些不良思想影響，形成錯誤價值理念，比如享樂主義、功利主義、自私主義等等。

職業(yè)院校是我國高校教育體系的重要組成，其根本目標就是立德樹人，在人才培育方面除了加強專業(yè)知識培育之外還需要加強道德教育，尤其是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想品德。為此，職業(yè)院校需要加強思想政治教育力度，教師也需要充分挖掘各個專業(yè)中所包含的各項思政因素，在課堂教育時主動融入思想政治教育內(nèi)容，達到全方位的育人目標?！敦攧?wù)報表分析》課程主要針對的是財務(wù)工作崗位的工作人員。在現(xiàn)實社會之中，一些財務(wù)工作人員粉飾財務(wù)報表，存在著造假或者侵吞資產(chǎn)等一系列道德敗壞行為，這些行為不僅僅會給企業(yè)造成損失，同時也會給投資者帶來無法彌補的損失，還會影響到社會的穩(wěn)定。將思想政治教育融入《財務(wù)報表分析》課程之中有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值理念，有助于學(xué)生形成良好的職業(yè)操守。

（二）課程思政融入職業(yè)院校《財務(wù)報表分析》教學(xué)中的可行性

《財務(wù)報表分析》課程培養(yǎng)學(xué)生分析財務(wù)報表能力，提高學(xué)生財務(wù)把控能力，同時也是提高學(xué)生風(fēng)險把控能力的一門課程?！敦攧?wù)報表分析》課程不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的理論知識和精湛的業(yè)務(wù)能力，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德，使學(xué)生們形成正確價值理念，例如做到誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等。在教育過程之中，教師需要充分挖掘《財務(wù)報表分析》中的各項德育元素，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方法，將思想政治教育內(nèi)容融入《財務(wù)報表分析》的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷豐富《財務(wù)報表分析》課程內(nèi)涵，賦予其更強的思想政治生命力，真正做到專業(yè)教育和思想政治教育同步，使得專業(yè)教育和思想政治教育可以形成協(xié)同效應(yīng)，幫助學(xué)生們更好地成長。因此，課程思政融入《財務(wù)報表分析》之中不僅僅是可行，而且對于學(xué)生們成長具有極大益處。

三、課程思政融入職業(yè)院?！敦攧?wù)報表分析》教學(xué)中的原則與方法

（一）課程思政融入職業(yè)院校《財務(wù)報表分析》教學(xué)中的原則

第一，實事求是原則。在挖掘《財務(wù)報表分析》課程思政元素之時，教師必須堅持實事求是的原則，不能夠自我創(chuàng)造更不能夠改變《財務(wù)報表分析》課程之中所包含的思政元素。在開展教學(xué)之時，教師必須堅持實事求是的原則，加強財務(wù)報表分析的評價以及解釋。例如教師在開展教學(xué)知識，可以對財務(wù)報表中的數(shù)據(jù)進行對比，同時對數(shù)據(jù)進行分析，做好數(shù)據(jù)的評價與解釋工作，教會學(xué)生用數(shù)據(jù)說話判斷企業(yè)的經(jīng)營狀況，診斷企業(yè)在經(jīng)營中出現(xiàn)的問題，以此來判斷企業(yè)的財務(wù)狀況是否良好，企業(yè)前景是否光明。

第二，堅持時代性原則。在挖掘《財務(wù)報表分析》課程施政元素之時，教師必須緊跟時代發(fā)展要求，深入挖掘《財務(wù)報表分析》中的各項思政元素，提升教學(xué)的親和力。在開展教學(xué)時，教師必須堅持時代性的原則。隨著社會的快速發(fā)展，人們對于財務(wù)報表有了更多認知，為此教師在進行財務(wù)報表分析教學(xué)時應(yīng)當將最新的知識點介紹給學(xué)生們，挖掘新知識點中的思政內(nèi)容，做到與時事結(jié)合，以提高財務(wù)報表分析的課程教學(xué)魅力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

第三，堅持循序漸進原則。在挖掘《財務(wù)報表分析》課程思政元素時，課程思政元素并不是一蹴而就的，必須堅持循序漸進思想，盡可能尋找《財務(wù)報表分析》知識點與課程思政的融合，以達到育人的目標。在開展教學(xué)時，教師必須堅持循序漸進的原則。例如，教師首先要教會學(xué)生們理解什么是財務(wù)報表，財務(wù)報表的基本要素，理解財務(wù)報表的內(nèi)涵。在教會學(xué)生們基本知識點之后，教師可以循序漸進，教會學(xué)生們從數(shù)據(jù)角度分析公司的經(jīng)營狀況，同時教會學(xué)生們快速識別數(shù)據(jù)中可能存在的造假成分，讓學(xué)生們學(xué)會如何對數(shù)據(jù)進行分析，同時也教會學(xué)生們?nèi)绾螐默F(xiàn)金流量表中分析企業(yè)的利潤水平。在循序漸進過程之中，教師也需要盡可能地挖掘其中的思政元素，加強財務(wù)報表與課程思政的結(jié)合，提升教學(xué)效果。

（二）課程思政融入職業(yè)院?！敦攧?wù)報表分析》教學(xué)中的方法

第一，不斷提高教師德育意識，提高教師德育能力。為了在職業(yè)院?！敦攧?wù)報表分析》教學(xué)之中充分融入德育思想，加強課程思政教學(xué)，學(xué)校需要加強專業(yè)課教師自身的德育能力，不斷提高教師德育意識。在職業(yè)院校教學(xué)過程之中，專業(yè)課占比比重非常大，決定了專業(yè)課教師對學(xué)生的影響更大。實施課程思政必須使專業(yè)課教師樹立起德育意識，使專業(yè)課教師擁有良好的德育教學(xué)能力。《財務(wù)報表分析》教師是知識的傳遞者，也是學(xué)生們價值觀的引領(lǐng)者，除了具備扎實的財務(wù)報表理論知識之外，教師還需要熱愛自身教學(xué)崗位，擁有愛國情懷，擁有良好的道德操守，時刻學(xué)習(xí)最新思想政治理論知識，自覺貫徹社會主義核心價值理念，使學(xué)生們可以形成正確的價值認知，真正做到立德樹人。

第二，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。為了提高課程思政教學(xué)效果，教師還需要不斷完善教學(xué)方法，教師可以運用情景教學(xué)等不同的教學(xué)方法，同時還可以積極運用互聯(lián)網(wǎng)，將課程思政與專業(yè)課教學(xué)進行融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們樹立社會主義核心價值理念。例如，教師可以開展情景教學(xué)，將學(xué)生們分成若干個不同小組，例如財務(wù)人員小組、銷售人員小組、采購人員小組、管理人員小組等等，這些小組成員會模擬企業(yè)經(jīng)營狀況，教師可以根據(jù)企業(yè)運轉(zhuǎn)需求進行財務(wù)報表分析作為課程教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生們對知識的領(lǐng)悟和運用，同時也讓學(xué)生們身臨其境的領(lǐng)悟財務(wù)報表分析在企業(yè)管理中的重要作用，知曉自身應(yīng)當具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時也知曉弄虛作假會給企業(yè)帶來的傷害，使學(xué)生們樹立起良好的道德情操。除了情景教學(xué)法之外，教師還可以開展案例討論法。在上課之前，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋與課程教學(xué)有關(guān)的案例，例如財務(wù)報表分析案例。在搜尋好案例之后，教師可以將思想政治教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識進行結(jié)合，作好課程設(shè)計安排。在課堂教學(xué)過程之中，教師可以把學(xué)生分成多個不同小組，讓學(xué)生們分組討論相關(guān)案例，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生們自覺思考。在學(xué)生發(fā)言完畢之后，教師可以對學(xué)生發(fā)言進行總結(jié)和評價。例如在《財務(wù)報表分析》講解之時，教師可以引入虛假報表實踐，讓學(xué)生們形成正確價值理念，培養(yǎng)學(xué)生們正確處理好個人利益和公司利益之間的關(guān)系，要求學(xué)生們堅決遵循國家法律法規(guī)制度和公司章程，不得違背法律也不得違背公司章程，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生們樹立起正確的價值認知。

第三，將《財務(wù)報表分析》的教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容進行融合。在教學(xué)過程之中，為了真正做到課程思政，我們需要調(diào)整《財務(wù)報表分析》教學(xué)內(nèi)容，需要將《財務(wù)報表分析》的教學(xué)內(nèi)容和思政內(nèi)容進行融合，將社會主義核心價值觀等一系列德育元素融入《財務(wù)報表分析》教學(xué)章節(jié)中去，系統(tǒng)性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)內(nèi)容的思政元素，充分挖掘《財務(wù)報表分析》課程在思想政治教育潛力。例如，在講解企業(yè)償債能力或者企業(yè)資產(chǎn)運作能力等章節(jié)內(nèi)容之時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確價值理念，需要將真實數(shù)據(jù)展現(xiàn)在公眾面前，不能夠坑害消費者的合法權(quán)益，需要遵循國家的法律法規(guī)，不得侵害他人合法利益，只有正確遵循了國家法律法規(guī)才能夠樹立起正確價值理念，需要堅決抵制造假或者其他粉飾行為。在講解財務(wù)報表各方面因素之間的聯(lián)系之時，教師可以通過對比方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值理念，需要認知到財務(wù)投資有風(fēng)險，不能夠盲目自大，使學(xué)生們可以形成正確的財務(wù)觀念。

第四，不斷完善《財務(wù)報表分析》課程思政考評體系建設(shè)?？荚u體系是檢驗課程思政教學(xué)效果的有效手段，可以及時發(fā)現(xiàn)《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)中課程思政出現(xiàn)的不足，同時也可以督導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容。為此，在開展《財務(wù)報表分析》課程思政之后，我們可以從學(xué)生和教師兩方面進行考評。從學(xué)生角度分析，考評內(nèi)容上，要建立起結(jié)果和過程的雙維度考核機制。在結(jié)果考評上，不但要注重以往的知識點記憶或者計算能力方法方面的考評，也需要加強道德素養(yǎng)或者價值觀等方面的考核力度；在過程考評上，教師還可以加強對學(xué)生們實踐考核，例如讓學(xué)生們對某公司財務(wù)報表進行分析，總結(jié)學(xué)生們的分析廣度和深度，讓學(xué)生們自我評價，也可以讓學(xué)生們相互評價，通過這種評價方式提升學(xué)生們學(xué)習(xí)積極主動性，提高學(xué)生團隊意識。在教師評價之時，教師需要根據(jù)《財務(wù)報表分析》課程綜合性特點建立起人文素養(yǎng)教育、社會責(zé)任教育、價值觀引導(dǎo)等多維度評價方案。在進行考評時，考評目標需要落實到各個章節(jié)之中，因此來提升考評的有效性。

結(jié)語

綜上所述，為了將課程思政融入職業(yè)院校《財務(wù)報表分析》教學(xué)之中，我們需要堅持實事求是原則，堅持時代性原則，同時還必須堅持循序漸進原則，在融合之時需要不斷提高教師德育意識以及德育能力，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，同時還需要將《財務(wù)報表分析》教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容結(jié)合，建立起完善的課程思政考評體系，以提高《財務(wù)報表分析》教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。