淺談初中語文古典詩歌鑒賞

姚小青

自古以來，我國就有詩教的傳統(tǒng)，通過詩歌教育，讓學(xué)生認(rèn)識到在初中階段古典詩歌的藝術(shù)魅力，是古典詩歌教學(xué)的重點(diǎn)。語文教師要巧妙地運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生對古典詩歌學(xué)習(xí)的興趣，深化學(xué)生對古典詩歌的理解和體悟，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩的能力，這也是初中古典詩歌的教學(xué)難點(diǎn)。以下是根據(jù)本人的一些教學(xué)實(shí)踐，提出的幾點(diǎn)初中古典詩歌教學(xué)的看法。

一、充分認(rèn)識、重視詩歌教學(xué)的重要性，這是做好詩歌鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)和前提

認(rèn)識是行動的保障，只有充分認(rèn)識到詩歌鑒賞對于中學(xué)語文教學(xué)和學(xué)生的健康成長所起的作用，我們才會大膽去進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)的探索和改革。詩歌鑒賞能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及想象力。如讀完李白的《望廬山瀑布》，我們的頭腦中便會浮現(xiàn)出一幅畫面，就好像看到了裊裊青煙，好像看到了氣勢磅礴、從天而降的瀑布。詩歌鑒賞教學(xué)能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。如果多背誦詩歌，多對詩歌進(jìn)行鑒賞評析，那么學(xué)生的理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、寫作能力都會得到相應(yīng)的提高。詩歌鑒賞教學(xué)有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，對學(xué)生性格的培養(yǎng)能起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

二、讀詩百遍，詩意自見

古人云：讀書百遍，其義自見，此道用于讀詩也是一樣，讀詩百遍，詩意自見。有一些詩歌只要一讀，詩意立見分曉，如趙翼的《論詩》：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”詩意明白曉暢，語調(diào)鏗鏘有力，誦讀之后，詩人的慷慨陳詞讓人如臨其境;有些詩歌則是一定要多讀才能深感其義，如李白的《將進(jìn)酒》《行路難》等作品，篇幅不短，辭藻奇麗，氣勢磅礴，若不多讀，難以融進(jìn)作品，體味詩意，若能多讀，必有所獲。

三、馳騁想象，再造畫面

“借景抒情”“即景生情”“寓情于景”“托物言志”

都是古典詩歌創(chuàng)作最常用的手法。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，全詞僅五句28個(gè)字，凝練的語言中包含豐富的意蘊(yùn)，如何讓學(xué)生體會詩歌的意境，感受詩人的情感呢？此時(shí)，可以結(jié)合多媒體的手段，在憂傷音樂的配合下，在動情的描畫中，讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中勾畫出一幅蕭瑟凄涼的“游子思?xì)w”圖，必能激起學(xué)生心靈上的共鳴。

四、體會詩歌靈活的表達(dá)技巧

我們通常所說的表達(dá)技巧主要包括：表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法三個(gè)方面。任何一種文學(xué)作品的創(chuàng)作，它的表達(dá)技巧應(yīng)該是多樣化的、綜合性的。如《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》中的“七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈。無衣無褐，何以卒歲”，鋪陳敘述了奴隸主殘酷剝削、壓迫奴隸的事實(shí)。如果說詩歌的語言體現(xiàn)了作家的語言素養(yǎng)的話，那么技巧就體現(xiàn)了作家謀篇布局的匠心獨(dú)具。

總之，在中國古典詩歌教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知人論世，養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，通過意境再現(xiàn)，讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，從而逐步提高鑒賞古典詩歌的能力。努力讓課堂充滿生機(jī)，讓古典詩歌煥發(fā)青春活力。只要具備足夠的信心，努力去積累、去感悟、去引導(dǎo)，詩歌鑒賞教學(xué)就一定會開展得更加成功。