在歷史研學(xué)旅行中滲透美育

張曉光 袁蕾

美育體現(xiàn)在學(xué)校教育的方方面面，歷史教育中也蘊(yùn)含著美育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人格之美有著特殊的價(jià)值。其中，歷史研學(xué)旅行作為一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，能夠使美育得到充分實(shí)施。下面，以“模擬長(zhǎng)征路”研學(xué)旅行為例，談?wù)勅绾卧跉v史研學(xué)旅行中滲透美育。

首先，在研學(xué)旅行前，設(shè)計(jì)好美育目標(biāo)。在研學(xué)活動(dòng)基地，學(xué)生能夠深入自然環(huán)境，感受自然之美，陶冶情操，凈化心靈，這是研學(xué)活動(dòng)中美育的基本目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)“模擬長(zhǎng)征路”，了解紅軍長(zhǎng)征的基本史實(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)征艱苦過(guò)程的體會(huì)與感知;通過(guò)深入體驗(yàn)長(zhǎng)征中的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、勇于獻(xiàn)身、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和理解，這是此次研學(xué)活動(dòng)中美育的重要目標(biāo)。學(xué)生在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，形成積極的人生態(tài)度、樂(lè)觀的心態(tài)和不懼挫折的品格。通過(guò)整個(gè)長(zhǎng)征路的模擬和教師的講解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感，讓學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的崇高理想，這是此次研學(xué)活動(dòng)中美育的核心目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。

其次，在研學(xué)旅行中，落實(shí)好美育目標(biāo)。研學(xué)旅行前，教師先將此次研學(xué)活動(dòng)的美育目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程傳達(dá)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。站在“模擬長(zhǎng)征路”的路口，齊誦毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》，感受長(zhǎng)征壯烈的場(chǎng)景以及紅軍們?cè)陂L(zhǎng)征勝利后喜悅的心情。在“模擬長(zhǎng)征路”上，學(xué)生率先體驗(yàn)到的是血戰(zhàn)湘江，他們?cè)诖耸治绽K索，攀爬竹木，體驗(yàn)第一道困境，感受紅軍不畏犧牲、不怕困難的精神;巧渡金沙江，學(xué)生登上木板橋，在懸空的木船上搖搖晃晃地走到對(duì)岸;在強(qiáng)渡大渡河和飛奪瀘定橋處，學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)相互鼓勵(lì)，在鐵索橋上腳踏木板，手扶鐵索，感受飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn);在爬雪山、過(guò)草地處，學(xué)生踏著由輪胎串聯(lián)起來(lái)的山路，緩慢地攀爬，感受長(zhǎng)征路的曲折與艱辛;學(xué)生還模擬了“投擲手榴彈”，將一個(gè)個(gè)木制“手榴彈”投擲到指定木箱中，感受戰(zhàn)場(chǎng)上的浴血奮戰(zhàn)……經(jīng)過(guò)一番努力后，學(xué)生走向勝利的高臺(tái)集合，分享沿途的各種困境和自己戰(zhàn)勝困難的喜悅心情，以及在“模擬長(zhǎng)征路”上的精神收獲。

在整個(gè)研學(xué)過(guò)程中，教師將相關(guān)的歷史情景進(jìn)行了詳細(xì)的講解，落實(shí)了歷史學(xué)科的美育，讓學(xué)生充分感受了自然環(huán)境之美和歷史文化之美，更重要的是形成了積極的人生觀、健康的人格和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。

編輯 _ 于萍