做學生閱讀的“點燈人”

胡熒

12 月23 日下午第一節共讀課上，長沙市天心區仰天湖小學二（甲）班班主任許芳又開始給學生講故事了。這次講的是《狐貍打獵人》，為讓故事更緊湊，她刪繁就簡直接講述，講到精彩部分時，她會用動作和神情來表現情節的緊張，聲情并茂的講述讓學生聽得十分入迷。

每周四下午的第一節課，聽“故事媽媽”許芳講故事，成了學生最期待的時光。許芳創編性地講故事，不僅拉近了她與學生的距離，更點燃了他們對閱讀的熱愛。

好的故事能帶給學生深遠的影響。

許芳班上有個學生王卉（化名），有輕微的自閉癥，家長尋醫無果，對此一籌莫展。了解情況后，許芳利用課余時間給她講故事，用故事中的事件和人物品質喚起王卉對真善美的認知。她堅持每天講一個故事，小巴掌童話系列、曹文軒童話系列被她反復講了很多遍。在她的教育下，王卉內心漸漸強大，目前已能正常交流。

用“腹有詩書氣自華”來形容許芳一點也不為過。在許芳的辦公桌上，擺放了各種書籍，如《美學四講》《唐宋八大家》等。她堅持每天看書，歷史、文學、美學、哲學她都有涉獵。“讀書一定要與生活連接，書中的思想要在生活中落地，要起到警醒、反思的作用。”而許芳真正在書與生活間締結了一條文化的紐帶。

二年級學生正是調皮的時候，下課后，他們追逐打鬧，有的竟爬到課桌上來了。當她看到這些情景時，她告訴學生，古人有言：“金桌銀桌不能上課桌”。當再有同學爬桌子時，她就讓其他同學用訓語來提醒他。類似這樣的訓語還有“三人行，必有我師焉”“己所不欲勿施于人”等，久而久之，這些名言警句竟內化成學生待人做事的準則。

現在的學生心靈脆弱，許芳擔心好勝心強的他們受到挫折時沒有正確的方法紓解，于是她帶著學生走近豪放派詩人蘇軾，不僅了解他的人生遭遇，也了解他曠達樂觀的人生觀。她在晨讀時帶著學生反復吟誦體現蘇軾豁然曠達胸懷的名篇《定風波》《水調歌頭》《赤壁賦》。

她就是這樣，用文本中的精髓強健學生的心靈，用名人名言不斷糾正學生成長中的問題，而這一招對于正直叛逆期的孩子很是受用。

在許芳的言傳身教下，學生馬伊璐在長沙市友誼阿波羅征文比賽中榮獲金獎;聶子銘等學生的習作發表在各雜志上;鄭亦、譚沐霖被評為校級書香少年。

在文學的影響下，許芳任教的學生遇事多了一份耐心、多了一份從容。從教11 年來，這些教育豐富了孩子的生命，讓孩子們一生受益。在孩童時期，能遇到這樣一位愛讀書的老師激發閱讀興趣、指引成長，何其有幸。