角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力中的應用

賀婷婷 劉莉

【摘要】目的：角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力中的應用。方法：實驗對象是心血管內科低年資護士26名，開展培養心血管內科低年資護士急救應急能力，開展培養急救應急能力訓練的時間為2021.5-2021.10，在開展護士急救應急能力培養中應用角色扮演形式，探究角色扮演形式的應用效果。結果：開展角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力前后，培養后心血管內科低年資護士急救應急能力包括理論知識、操作技能和應急能力相較于培養前有了顯著的優化，P<0.05。結論：角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力中應用，能夠更加有效地幫助護士提升急救意識，增強臨床應急能力，對于護士的自身綜合護理能力有很顯著提升，從而提升心血管內科護理質量和護理服務滿意度。

【關鍵詞】低年資護士;心血管內科;角色扮演;急救應急能力

醫院心血管內科疾病患者病情變化迅速多樣，因此在疾病變化的時候，需要相關的護理人員及時地采取急救應急措施，可以迅速地進行應急處理，保障心血管內科患者生命安全。

1 資料與方法

1.1 一般資料

實驗對象是心血管內科低年資護士26名，開展培養心血管內科低年資護士急救應急能力，開展培養急救應急能力訓練的時間為2021.5-2021.10，在開展護士急救應急能力培養中應用角色扮演形式，26名心血管內科低年資護士均為女性患者，年齡區間22-26歲，平均（24.01±1.26）歲，文化程度：大專12名，本科14名，26名低年資護士均是在心血管內科開展護理工作，

1.2 方法

角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力中應用：（1）在心血管內科選取急救經驗比較豐富的護士長和護理骨干，擔任建立應急能力培訓小組，負責對于低年資護士的急救應急能力培訓。（2）首先開展理論知識培訓，制定統一的理論授課計劃內容，包括心血管解剖的生理知識、心電圖知識和各種急癥相關的知識。（3）然后開展急救技術培訓，進行統一的操作培訓內容包括除顫技術、徒手心肺復蘇、心電圖監護儀使用以及呼吸儀器使用操作技術，由培訓護士操作示范之后，低年資護士練習。（4）角色扮演提升心血管內科低年資護士綜合急救應急能力，在開展教學的過程中設計臨時急救場景和急救流程，如患者在上廁所的時候發生心跳呼吸停止，或者心肌梗死后突發的呼吸暫停癥狀，患者角色以及急救護理人員醫生角色都是由低年資護士扮演，全面地模擬了心血管內科相關的急救場景，由帶教護士在旁指導分析，在模擬的過程中，應該在低年資護士訓練之后，查看搶救錄制的錄像視頻，總結其中不足和失誤的方面，并且積極地進行探討改善。

1.3 觀察指標

比較在開展角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力前后，護士急救應急能力綜合評測，包括三項指標理論知識、操作技能和應急能力，其中理論知識包括各類疾病搶救流程和藥物使用的相關內容，操作技能包括了護士基礎護理、各種儀器使用情況以及開展人性化護理的相關操作技能內容，應急能力包括了護士在工作中突出事件處理、與患者溝通協調、護理操作和記錄等相關的內容，每一項能力的評分總分均為100分，比較培訓前后考核評分，評分越高護士的急救應急能力越強。

1.4 統計學方法

SPSS21.0數據處理，計量資料（ x±s），t檢驗，用P<0.05表示有意義。

2 結果

開展角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力前后，培養后心血管內科低年資護士急救應急能力包括理論知識、操作技能和應急能力相較于培養前有了顯著的優化，P<0.05。

3 討論

角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力中應用，首先對于心血管內科低年資護士來說，能夠增強護士的急救意識，通過角色扮演模擬真實病例，在不同情形下需要采取的急救措施，對于突發性事件處理的相關急救流程有了一個全面地了解，在面對患者危急情況的時候可以更為冷靜迅速地作出判斷，采取有效的急救措施保障患者的生命安全。還提升了低年資護士的急救技能，傳統的培訓方式相對來說比較單一化，只是針對單項的急救技能進行了培訓，對于急救技能綜合性的應用還是比較缺乏，應用角色扮演可以將相關的急救技能，綜合性的應用中急救處理的過程中，循環角色扮演低年資護士可以在角色扮演患者，用心去體會每一個步驟，對于患者挽救生命來說的重要性。

開展角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力前后，培養后心血管內科低年資護士急救應急能力包括理論知識、操作技能和應急能力相較于培養前有了顯著的優化，P<0.05。

綜上所述，角色扮演在培養心血管內科低年資護士急救應急能力中應用，能夠更加有效地幫助護士提升急救意識，增強臨床應急能力，提升心血管內科護理質量和護理服務滿意度。

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