適應開放式教學的生物與制藥工程實驗教學平臺建設(shè)研究

摘 要：本文在開放式實驗教學平臺建設(shè)總體思路的指導下，從實驗室、儀器設(shè)備等硬件建設(shè)、開放內(nèi)容的豐富和優(yōu)化等軟件建設(shè)、管理制度保障建設(shè)等方面，闡述了建設(shè)生物與制藥工程開放實驗教學平臺的基本方案，逐步形成具有工科特色的開放實驗室模式和合理的考核評價體系。

關(guān)鍵詞：開放式教學 實驗教學平臺 生物工程 制藥工程

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

教改項目：本文為浙江中醫(yī)藥大學教育教學改革項目資助（11005）

近幾年，開放式實驗教學成為一種全新的教學模式，對教育改革，全面推進素質(zhì)教育起到了很好效果。開放實驗教學在教學方式與手段上為學生創(chuàng)建了很好的學習環(huán)境。開放實驗改革的目的是能夠提高學生的動手與創(chuàng)新能力，以及知識與素質(zhì)的提升。

1 對目前主要以課程來劃分實驗室的狀況進行改革，并對現(xiàn)有儀器設(shè)備進行綜合管理，補充常用教學儀器設(shè)備，為開放式教學提供硬件保障。

打破實驗室壁壘，針對儀器設(shè)備使用問題，出臺相應儀器設(shè)備管理方法，對常用實驗用品和中小型設(shè)備進行固定地方統(tǒng)一管理，大型設(shè)備進行專人管理。鼓勵教師多渠道爭取經(jīng)費，進行設(shè)備補充，為開放式教學提供硬件保障。

2 根據(jù)人才培養(yǎng)和開放式教學的需要，對開放實驗項目進行合理規(guī)劃，包括對現(xiàn)有基礎(chǔ)實驗的優(yōu)化整合，綜合性、設(shè)計性實驗比例調(diào)整，教師科研項目優(yōu)選和根據(jù)企業(yè)需求開設(shè)創(chuàng)造性項目等。

以開設(shè)綜合性、設(shè)計性和研究型實驗為基本思路，多加強綜合性強、設(shè)計性強的實驗項目的開設(shè)，根據(jù)實驗教學發(fā)展要求，制定不同層次的、面向各相關(guān)專業(yè)本科生的實驗教學內(nèi)容。各實驗任課教師應充分利用共享資源及實驗設(shè)備，采用任務驅(qū)動實驗教學方式，鼓勵學生在課余進實驗室創(chuàng)作。對于跨學科的實驗項目，多方面調(diào)解，為學生開設(shè)綠色通道，積極支持學生的實驗創(chuàng)作設(shè)計。同時要提高實驗室的社會服務意識，使學生的開發(fā)創(chuàng)作成果多與社會市場經(jīng)濟接軌，產(chǎn)生社會服務效益。

3 建立各項規(guī)章制度，加強開放過程的管理，保障整個開放過程良好運轉(zhuǎn)[2-4]

3.1 加強開放實驗管理體制

通過生物工程學院開放實驗綜合管理辦法和制度建立，形成較完善的開放實驗項目管理辦法。特別是完善和強化申報管理制度，開放實驗室的正常有效運轉(zhuǎn)需要強有力的管理制度作為保障。

① 建立“預約申報——審核——同意申報”的預約申報流程。

要求學生通過網(wǎng)上預約登記開放實驗的內(nèi)容及項目，并提交書面申請作為管理文件備份。

② 加強申報審核制度。

學生在預約教學課程實驗以外的實驗時，需要提交實驗的實施方案和可行性分析報告，經(jīng)實驗室管理部門的審核批準后，方可進行實驗操作。通過以上管理方法可有效的使開放實驗室的資源有效搭配。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對開放平臺進行信息化管理，建設(shè)開放式實驗教學管理信息系統(tǒng)。

開放式實驗教學管理信息系統(tǒng)的主要作用是通過中心數(shù)據(jù)庫的綜合管理功能，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實驗設(shè)備自動管理技術(shù)，對實驗室自動化管理。公布所有可提供開放的實驗室和開放的實驗項目，供學生或老師自主選擇，并直接網(wǎng)上申請，可提高申請辦理的效率，也可提高學生進行開放實驗的積極性。

3.3 圍繞學生這一主體和中心，改革傳統(tǒng)觀念，全面提高實驗室的服務意識。

要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須改革傳統(tǒng)以教師為主的觀念，突出學生的主體地位，從項目申報到實驗過程等各個環(huán)節(jié)為學生做好服務工作，全面提高開放實驗教學的服務意識。

3.4 完善開放實驗的質(zhì)量監(jiān)控體系，形成良性激勵機制[5]。

盡可能鼓勵學生積極申請開放實驗項目，盡可能的減少一些課堂實驗教學成果與開放實驗項目成果的重復性，充分發(fā)揮開放實驗項目經(jīng)費的真正用處。在開放式實驗教學中，建立起一整套實驗質(zhì)量考核標準及質(zhì)量監(jiān)控體系，并采取切實有效的措施來保證實驗教學質(zhì)量。

3.5 多渠道爭取開放資金，并培養(yǎng)學生節(jié)約意識，制定開放資金管理辦法。

資金向來是進行科研實驗的基礎(chǔ)，特別對工科類學院。為了保證開放實驗順利進行，首先要出臺開放資金管理辦法，其次對學生進行教育其節(jié)約意識，同時申請新的課題和上級部門的資助也是開放實驗能夠順利進行的根本保證。但作為工科專業(yè)，更希望通過開放實驗產(chǎn)生實際產(chǎn)品和科研結(jié)果，可以獲得企業(yè)資助，實行產(chǎn)學研結(jié)合。

4 逐步形成具有工科特色的開放實驗室模式

開放實驗室是在原有實驗室教學功能上的拓展，在原實驗基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學生的實驗興趣和參與性，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力，使得學生的綜合素質(zhì)得到提高。因此，開放實驗室應堅持訓練與提高相結(jié)合；低起點與高目標相結(jié)合；發(fā)揮個性與兼顧一般相結(jié)合。以傳授實驗知識，提高創(chuàng)新能力為立足點，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為核心，以素質(zhì)教育為目標，循序漸進地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐動手能力的高素質(zhì)人才。

5 最后創(chuàng)建開放實驗考核體系

開放實驗教學活動從以“學生為主體”的教學宗旨出發(fā)，從教學思想和教學觀念上更新，以開放的理念來培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才。實踐證明開放實驗教學模式有很多傳統(tǒng)實驗教學模式所不具有的優(yōu)點，參加的教師和學生均感到收益很大。開放實驗教學正為越來越多的老師和學生所喜愛。本項目通過改革，將創(chuàng)建開放實驗考核體系。每學年學院將對開放實驗成果進行總結(jié)，統(tǒng)計通過不同的開放項目對學生科研成果（學生論文，競賽獲獎）、學生考研率與就業(yè)率、新型產(chǎn)品開發(fā)量。制定獎勵制度，根據(jù)不同的成果進行一定量的獎勵，對長期實驗而并為產(chǎn)生成果的項目進行調(diào)整，調(diào)整開放項目的種類和時間[6]。

通過項目改革，形成完整的生物工程學院開放實驗室綜合管理制度，在成套制度的管理下，成立生物工程學院開放實驗平臺，并且建設(shè)和完善開放式實驗信息管理系統(tǒng)，學生通過此系統(tǒng)可以了解開放實驗項目和內(nèi)容，并預約實驗時間和地點。每學年學院將對開放實驗成果進行總結(jié)，進一步調(diào)整開放實驗內(nèi)容和比例。

參考文獻

[1] 向東.大力推行實驗室管理的新模式，充分發(fā)揮實驗室在人才培養(yǎng)中的作用[N].中國地質(zhì)大學（武漢）實驗室與設(shè)備信息簡報，2010（5）

[2] 王曉崗，張星，李靜，等. 開放實驗教學管理研究. 實驗技術(shù)與管理，2012，29（4）：155-157

[3] 王曉崗，高英，史良，等. 開放實驗教學的理論與實踐. 實驗室科學，2011，14（4）：73-75

[4] 褚曉銳， 錢波. 基于應用能力培養(yǎng)的工科開放實驗教學管理研究. 高校實 驗室工作研究，2010，（4）：42-44

[5] 錢波. 基于應用能力培養(yǎng)的工科開放實驗教學體系的構(gòu)建. 實驗技術(shù)與管理，2010，27（7）：136-138

[6] 褚曉銳，錢波. 基于工科學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開放實驗教學平臺的構(gòu)建. 實驗技術(shù)與管理，2011，28（10）：15-18