基于BIM技術的建筑工程課程教學研究

侯子雯

(山東華宇工學院，山東 德州 253000)

BIM技術是建筑工程信息化發展的一項重要內容，對于建筑工程的各個領域都產生了很大影響。基于BIM技術在建筑工程領域的廣泛應用，BIM技術已成為建筑工程各個領域從業人員所必須具備的技能。BIM技術的掌握，除了從業人員在業余時間的學習和培訓之外，在高校專業學習期間的課堂教學也是重要環節。隨著BIM技術在建筑工程領域的普及，BIM技術的教學也成為了高校建筑工程相關專業教學的重點。作為一種新型的教學內容，無論是教師的教學還是學生的學習，都缺乏一定經驗。而關于BIM技術的課程教學改革，也出現了眾多形式。基于這些問題，需要對BIM技術的建筑工程課程教學進行科學規劃和部署，以達到人才培養的目的和要求。

1 建筑工程課程教學現狀

1.1 BIM技術的師資力量欠缺

不僅是在BIM技術上，許多教師所掌握的技術水平并不能夠實現良好教學，而且在專業教師的數量上也無法滿足教學需求。造成這些問題的主要原因是BIM作為一種新型的信息化手段，所開展的時間并不長。許多教師在自身的專業學習中，并沒有接觸過這一類信息軟件，而是通過后期的工作和學習才開始逐漸掌握，這就使得教師不僅在軟件的應用能力上欠缺，在教學方式上也缺乏合理的應用。

1.2 理論與實踐課程脫節

理論課程只需要在課堂中進行，教師通過教材及相關課件就能進行BIM技術的理論教學，而BIM的實踐課程教學是通過專門的計算機實訓教室來進行的，但高校實訓教室大多是公共使用的，導致許多學生在進行相應的理論課程學習后，無法安排相應的實訓教學，致使理論知識與實訓內容脫節。另外，許多學生會通過課下自學的方式來進行BIM的實踐訓練，因此，每個學生所掌握的程度也不同，若統一進行常規的BIM實踐訓練，自然會對一些學生造成資源浪費。

1.3 課程教學方式較為單一

在高校的建筑工程課程教學中，通常都是采用傳統的課堂授課方式來進行的，導致課堂的教學效率不高。尤其是當下的青年學生，都是在互聯網環境下成長起來的，所接受信息的方式逐漸多樣化、個性化，學生除了課堂的學習之外，還可以通過互聯網進行自主學習。當下互聯網的眾多新媒體平臺也都推出了相關的專業教學課程，這就給傳統的課堂教學帶來了一定沖擊。單一的教學方式已經不能滿足當下學生的需求，對高校的課堂教學造成了一定影響。

2 基于BIM的課程體系教學目標

2.1 掌握軟件的實踐操作技能

在高校建筑工程教學中，對于BIM技術的教學要先以軟件的實踐操作技能掌握為目的。通過一系列的課程教學，能夠使學生初步掌握BIM應用軟件，并進行簡單的工程設計實踐。盡管許多學生在畢業之后的初步崗位實習和工作中還接觸不到BIM技術的應用及相關工作，但隨著對工作崗位的熟悉和不斷晉升，BIM的軟件應用就會成為常態化的工作內容。學生的BIM技術水平是未來職業發展和崗位晉升的重要條件。加強對BIM軟件的實際操作能力是進行課程教學的直接目的，因此，高校需設立相關的課程教學內容及相關的考試和測評，使學生能夠達到一定的技術應用能力。

2.2 了解和熟悉行業的數字化發展

在高校的BIM軟件技術教學中，學生通過對軟件技術及相關計算機理論的學習，可以了解和熟悉建筑工程領域數字化信息化的狀態和發展形勢。在高校的學習期間，學生還可以利用課余時間更加廣泛地學習行業內的信息化職業技能，如：關于BIM及相關應用軟件的職業資格等級考試，學生可以利用在校學習的時間進行備考，這樣能夠在未來的就業和擇業中更加具有競爭優勢。

2.3 建立信息化的辦公思維方式

BIM技術的學習與應用，能夠使學生建立一定的信息化辦公思維方式。在未來的行業發展中，信息化是一個主流趨勢，無論是建筑工程項目施工還是管理，都會逐漸普及信息化系統。高校學生作為行業未來的引領者，必然需要及早建立信息化辦公思維方式，進而實現未來的良好發展。

3 基于BIM技術的建筑工程課程教學思路

3.1 將理論與實踐進行有效結合

在BIM技術教學中，教師要將理論知識與學生的實踐內容充分結合，實現有效的專業人才培養。在BIM技術的理論與實踐結合中，要注意對課程的安排。通常來說，理論課程與實踐課程要達到1：1的比例，即一節理論課程對應一節實踐課程，這樣才能使理論與實踐內容充分銜接。針對某些重要的知識點和階段，可以集中安排班級學生進行理論與實踐操作，或者在開設BIM課程中，各個專業把課程錯開，保證學生能夠有充足和有效的實踐機會。

3.2 引入多種教學模式

在建筑工程的BIM教學中，單一的教學模式往往無法取得良好的教學成效，還需引入多種教學模式，提升學生的學習興趣。教師可以利用互聯網進行網絡線上教育，學生也可以在課余時間通過網絡進行專業學習。教師可以錄制微視頻，將BIM技能操作或理論知識的內容通過微課的形式推送給學生，這樣更有助于學生的學習和理解，能夠更好地掌握BIM技術。教師可以通過新媒體平臺與學生建立溝通和交流的渠道，這樣有助于教學信息的反饋，使教師能夠不斷總結問題，改進教學方式。

3.3 建立校企合作的人才培養模式

建立校企合作的人才培養模式是當下應用型高校進行教學改革的重要內容。在建筑工程領域的BIM教學中，可以通過校企合作引進更加優質的教學資源，使學生有機會深入到企業中進行具體實踐。對于BIM技術教學來說，校企合作能夠解決更多實際的問題，如：學校的教學設備不足時，就可以利用企業的辦公設備來進行教學，而且一些實際的工程項目可以通過遠程傳送的形式使學生在校內完成。校企合作的建立對學生BIM技術水平的提高具有積極作用，使學生能夠盡快建立職業思維。

4 結語

基于BIM技術的建筑工程課程教學是實現學生信息化應用和提高理解能力的重要內容。學生通過學習和應用BIM軟件技術，能夠提升職業技能，培養信息化的思維方式，對于建筑工程領域的人才培養來說十分重要。因此，高校專業教師要充分重視起來，在教學方式及教學資源的配置上為學生提供良好保障。