互聯網環境下高校藥學教學策略研究

張美峰

(西安思源學院，西安 710038)

隨著我國醫藥科技的不斷進步，現代化的醫藥服務也在不斷完善。進入社會主義新時代后，人們的物質生活已經得到基本滿足，對于醫藥保健等服務內容有了更高的要求。高校藥學專業是培養職業藥學人才的主要形式，為我國醫藥體系的發展和建設提供了充分的人才保障。在互聯網環境下，社會生活及經濟發展的變化也使得醫藥服務體系產生了新的改革要求。因此，高校的藥學專業教學要能夠把握時代發展的脈搏，通過有效的教學改革來實現在新型藥學人才培養能力上的提升，以提高課程質量及教學效果，滿足學生的需求。

1 互聯網對高校學生的影響

1.1 改變了學生的思維習慣

思維習慣與人的學習方式有很大的關系。在傳統環境下，學生只能通過教師的課堂教學，或者是通過書本的閱讀來進行學習。而在互聯網環境下，學生可以通過網絡信息來進行學習。互聯網傳播信息的特點與傳統的信息傳播有很大差別，尤其是在大數據、云計算技術廣泛應用之后，很大程度上影響了學生傳統的思維習慣。當下的高校學生都是成長在網絡環境中的新時代青年，在整個知識學習及思維邏輯培養的過程中，都會受到互聯網的影響。高校學生這樣的思維習慣有優勢也有劣勢，一方面，學生可以通過網絡來拓展知識層面，變得更加勤于學習和勤于思考；另一方面，有些學生對于傳統的課堂教學產生了一定的抵觸心理。

1.2 產生了多種學習方式

信息技術的發展，使得互聯網應用逐漸完善。當下的互聯網已經不僅僅局限于簡單的信息傳播和視聽娛樂功能，還可以用來進行專業學習及科學研究，使得互聯網成為了學術領域中重要的輔助工具。對于高校學生來說，除了專業知識的學習之外，學生還可以根據自身的興趣愛好廣泛了解和學習其他專業的知識。互聯網的發展和普及，對學生的學習方式產生了很大影響，學生可以通過網絡來進行線上學習。目前，除了專業的網絡課程之外，一些教育機構也在網絡上開設了相關的專業課程，也具有很高的教學質量，成為了當下學生學習第二專業或提升職業技能的主要方式。

1.3 激發了學生的學習動力

發達的網絡技術以及豐富的網絡信息，對于高校學生來說具有很強的吸引力。大學生正處在學習和提升的重要年齡時期，對于未知的領域有著強烈的好奇心，而當下的網絡環境恰好為大學生提供了良好的機會，也在一定程度上激發了學生的學習動力。目前來看，大學生使用互聯網的時間和頻率都很高，很大程度上已經不是單純地進行視聽娛樂，而是通過網絡來學習專業課程及其他知識。同時，學生也通過互聯網了解到一些優秀人物的先進事跡，如：成功的企業家或先進的科學技術工作者。對學生來說，這些信息對自身產生了很大的精神動力。

2 高校藥學教學存在的問題

2.1 教學形式過于傳統

我國藥學專業建設已經有了很長時間，也形成了較為固定的模式。在當下的高校藥學專業教學中，主要是以傳統課程授課為主要形式，教師通過課本或課件對學生進行知識的講解。但在互聯網環境下，這樣的教學形式已經無法滿足當下學生的需求，無論是在心理上，還是在思維邏輯上，導致大多數學生在課堂上很難認真聽講，無法達到有效的教學效果。藥學專業基礎知識眾多，內容也比較復雜，需要學生花費很大的精力來進行學習。如果學生課堂學習的效果不佳，則會對學生的專業知識造成很大影響。

2.2 教學內容比較局限

在高校藥學專業教學中，教學的內容往往局限于專業知識，對于其他方面的內容沒有進行拓展，不利于學生產生良好的職業認識。復雜的藥學理論知識使得學生的精神和思維較為疲憊，隨時可能會放松精神。簡單的專業知識教學不能有效提升學生的學習興趣，不利于學生積極主動地投入到課堂學習中來。藥學專業學生沒有對自身的專業及未來職業有一個更加深刻的認識，缺少積極主動的學習熱情以及職業上的規劃。

2.3 教師個人能力不足

高校藥學專業的教師盡管都是高等院校畢業的優秀專業技術人員，但仍在教學工作中暴露出了一些不足：其一，藥學專業的教師大多數只具備理論知識，缺乏實踐的經驗和社會行業的閱歷，無法在學生的實踐教學中給予過多關注和指導；其二，大多數藥學專業教師缺少教學的基本能力，以至于課堂的教學形式單一，缺少教學計劃，教學效率不高；其三，藥學專業教師對互聯網等先進的技術方式缺乏了解或研究不深，無法在課堂上進行有效利用。盡管目前各個院校已經對互聯網教學明確了一定的使用要求，但有些教師依然對互聯網缺乏熱情，在教學中流于形式，沒有產生應用效果。

3 互聯網環境下的高校藥學教學策略

3.1 建立高水平的教師隊伍

在互聯網環境下，高校藥學專業教學要不斷提升信息化水平，建立高水平的藥學專業教師隊伍，通過完善的人才招聘制度來引進優秀人才。在人才招聘中，不僅要強調人員的藥學專業素養，還要對其信息網絡技術及使用能力有所要求。另外，還要加強對藥學專業教師的互聯網能力培訓工作，使教師能夠掌握基本的計算機軟件應用能力，從而更加有效地應用到課堂教學中。教師要建立互聯網思維模式，通過網絡與學生建立良好的交流和溝通渠道，這樣有利于與當下學生的思想接軌，實現有針對性的專業教學。

3.2 加強網絡信息技術的應用

高校藥學專業教學要從兩個方面來加強互聯網的應用：其一，在課堂教學中，教師要善于使用互聯網來增加教學內容，提升教學效果，如：通過網絡來搜集信息，向學生展示最新的醫藥研究成果，或者是當下行業內的社會熱點事件。對于這些內容的穿插，會引起學生的注意力，使學生更加有興趣投入到課堂學習中；其二，教師要將線上課程教學作為學生課下的良好輔助教學形式，通過慕課、微課等形式來提高學生對課余時間的利用程度。

3.3 增加多種教學模式

為了改變單一的教學模式，教師可以通過互聯網技術和手段來建立多種教學模式，最大程度改善和提高課堂教學質量。例如：可以在課堂專業教學中引入網絡視頻，網絡視頻的內容可以是藥學專業知識的形象化解讀，也可以是行業的新聞、科研成果等，或者是引入PBL教學法、項目教學法等，這就需要教師對教學理論進行深入研究，增加多種教學方法，不斷提高學生的學習熱情和學習興趣，使學生能夠全身心投入到課堂學習中。

4 結語

藥學專業知識十分豐富，對于學生和教師來說，都需要花費很大的精力來掌握大量的基礎知識，這樣才能達到良好的教學效果。在互聯網環境下，高校專業教學有了更多的形式和內容，對于專業教學起到了良好的輔助作用。藥學專業教師應該良好利用互聯網信息輔助手段，充分發揮互聯網在教學中的作用，提升教學水平，加強教學效果，建立高水平的藥學專業教學模式。