芻議社交短視頻APP對大學生價值觀養成的影響及對策分析
——以抖音APP為例

張 迪

（濱州學院乘務學院，山東 濱州 256600）

1 抖音APP在大學生中流行的原因

1.1 用戶定位精準，創作門檻較低

抖音APP是將社交、音樂、短視頻等多功能有機融合，主打年輕人市場的一款音樂短視頻軟件。抖音中的大量短視頻內容妙趣紛呈、音樂動感時尚、特效炫酷十足，給人一種非比尋常的“抖動感”，更加符合大學生的心理需求和快節奏生活[1]。同時，抖音所提供的短視頻編輯功能操作簡單便捷，所有用戶均有創作上傳短視頻的權利。此外，抖音還為用戶提供了海量的場景、音樂、特效等免費編輯功能，用戶可以根據身邊新鮮有趣的人或事，隨時隨地的快速創作出個人的短視頻作品發布到抖音平臺上，這極大滿足了用戶展示自我、張揚個性的心理，這種心理正是大學生迫切表達而在現實學習生活中很少得到的一種精神狀態。

1.2 視頻短小精悍，內容豐富有趣

在信息層出不窮的今天，人們的閱讀方式正在發生深刻變化，視覺化、影像化的信息正在逐步取代較為生硬的文字、圖片類的信息，而抖音上的短視頻一般被限定在幾十秒或者幾分鐘，由于時間較短，視覺的刺激較為直接且具有多樣性，用戶觀看時容易產生依賴性，這也更加符合現代人碎片化閱讀的需要。而且，用戶可以根據自己的喜好和需求來選擇觀看短視頻的種類，比如生活技巧類、體育運動類、游戲競技類等。短短的時間內，用戶的聽覺、視覺、感覺都得到較大程度的滿足。雖然這類短視頻相較于傳統的電視劇、電影既無故事性，也無延續性，但其內容豐富、形式新穎、視角獨特，往往會使人產生強烈的觀看欲望，能夠釋放大學生的學業壓力，滿足大學生身心放松的需要[1]。

1.3 廣泛分享互動，社交黏度較高

抖音用戶可以自由拍攝編輯短視頻作品，發布到個人的抖音賬號上，每一個在抖音平臺上的用戶都有可能看到所發布的短視頻，每一個對短視頻感興趣的用戶都可以直接在平臺上評論、轉發、點贊、關注，這極大勾起大學生“刷抖音”的熱情，同時抖音也打破了QQ、微信等傳統社交軟件的溝通交流方式，有著更加廣泛的參與性和超強的傳播性。此外，大量偶像明星擁有個人的抖音賬號，他們經常在賬號上發布個人的社交娛樂、生活穿搭、行程軌跡等信息，這無疑吸引了很多追星大學生的廣泛關注，他們紛紛交流討論、效仿學習明星們的生活方式，進一步推動了抖音進駐大學生的娛樂生活[2]。

2 抖音APP對大學生價值觀影響現狀

2.1 內容良莠不齊，影響大學生辨別能力

網絡運營商環境下，各大短視頻平臺之間的競爭也愈發激烈，為了搶占市場份額，爭奪用戶資源，諸如抖音等社交短視頻平臺運營商，除了在技術層面競爭外，對平臺上的短視頻內容也不會有嚴格的質量把關，有的將帶有享樂主義、拜金主義等不符合社會主流思想的內容摻雜在短視頻中，有的將帶有宣傳普世價值、歷史虛無主義等不符合國家意識形態的內容發布到平臺上。大學生的心智尚未完全成熟，仍處在一個價值觀形成和確立的關鍵時期，對很多事物缺乏一定的判斷力和控制力，很容易被短視頻中的不健康內容所“洗腦”，從而使大學生迷失人生方向，是非辨別能力不足，也導致很多大學生缺乏社會責任感，盲目追風、紛紛效仿短視頻中的低趣味的生活方式和行為習慣，嚴重阻礙了大學生的健康成長成才。

2.2 易于觀看成癮，影響大學生學業發展

自媒體時代，幾乎人人都患上了“手機依賴癥”，大學生則是最為嚴重的一個群體，尤其是對抖音等短視頻APP的依賴，更是深陷其中、不能自拔。雖然只有短短的幾十秒甚至十幾秒鐘，但是短視頻中的內容卻囊括了社會生活百態，大到國家方針政策，小到各類生活技巧；上到高雅藝術創作，下到模仿學習惡搞，用戶可以刷到他們想看的任何內容，并且對于不感興趣的視頻可以一秒劃過，這為用戶的持續刷屏創造了極其便利的條件。正因如此，大學生刷抖音的頻率越來越高，時間也越來越長，從業余休閑時間刷到上課自習時間，從白天一直刷到晚上，有種根本停不下來的沖動。這樣一來，手機等移動設備的使用會消耗大學生大量的時間和精力，導致他們的社會人際交往和獨立思考能力的減弱，浪費了寶貴的學習時間，較為嚴重的影響到個人學業的發展。

3 利用抖音APP推進大學生價值觀養成的途徑

3.1 強化網絡素養教育，合理使用線上資源

高校作為一個為國家培養輸出人才的地方，一定要緊跟時代步伐，牢牢把控好大學生網絡文明素養教育，抓好網絡空間道德建設。一是要提高大學生法治思維能力，高校教育管理工作者應時刻教育大學生網絡不是法外之地，任何組織和個人不得在網絡上隨意發布上傳不良內容，轉載評論不實信息，并強調其現實危害性和后果嚴重性，逐步提高大學生的網絡法律意識。二是要培養大學生是非辨別能力，高校教育管理工作者應通過主題班會、社團活動、思想政治教育課程等方式循循善誘的引導大學生正確認識和使用抖音等短視頻APP，通過大力宣傳新時代社會主流思想觀念，要求大學生用符合社會主流的價值觀念和道德標準甄別所觀看瀏覽的內容。三是要教育大學生合理利用線上資源，高校教育管理工作者應采用積極摸排、談心談話、各個擊破的方式，準確掌握對抖音等短視頻依賴較高的學生群體，建立一人一案，做好長期追蹤，并鼓勵他們利用手機等移動設備發掘更多的學習資源，將重心轉到學習中，逐步擺脫對抖音等短視頻APP的依賴。

3.2 構筑網絡思政陣地，積極傳播先進文化

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出，運用新媒體技術，推動思想政治教育工作傳統優勢與信息技術高度融合。構建網絡思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。高校及其下屬的二級學院應充分發揮新媒體優勢，積極創建網絡新媒體平臺，進駐抖音、微博、微信公眾號等大學生常用的網絡平臺，將有利于促進學生身心健康發展的內容發布到平臺上，通過與傳統的教育方式相結合，牢牢把控網絡思想政治教育陣地，掌握大學生思想動態。運用大學生喜聞樂見的形式，在抖音、微博、微信公眾號等平臺上大力宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀等主流社會思想和觀念。同時有效利用重大事件和時間節點，在各大平臺上推送相關短視頻和圖文信息，如中國抗疫精神、抗美援朝70周年、建黨100周年等，力爭讓每位大學生切實參與感受到時代變遷和人生價值，為大學生確立正確的價值取向和人生追求，有效覆蓋抖音等短視頻平臺上的泛娛樂化信息，營造風清氣正的網絡環境。

3.3 組建網絡監管隊伍，治理網絡空間環境

基于抖音等短視頻APP對大學生價值觀養成帶來的不利影響，國家和學校應該雙管齊下做好對短視頻內容的監管工作。國家層面上，政府部門要建設一支高質量的網絡監管隊伍，履行網絡監督職責，依法取締非法短視頻平臺。同時，相關部門還應不斷出臺、規范和完善短視頻平臺監管的法律法規，及時清理下架低下庸俗的短視頻內容，保障網絡環境的健康發展。學校層面上，高校應引進大數據技術，對整個校園網絡進行24小時監管，及時發現清理校園網絡中的不健康內容，管理制止網絡不文明行為。另外，由學生工作處牽頭，二級學院輔導員組建校園網絡監察隊伍，摸排和調查大學生網絡成癮情況，統計大學生對抖音等短視頻平臺使用情況，總結形成反饋報告，建立長效機制，更加有針對性的開展校園網絡監管工作。

4 結束語

抖音等短視頻APP的興起是現如今網絡時代發展的必然結果，未來很長一段時間，在網絡信息技術的推動下，短視頻APP在還會在大學生群體中獲得更加廣泛的應用。因此，高校必須緊跟時代潮流，遵循傳播規律，關注學生成長，堅持立德樹人的根本任務，堅持以學生為中心的教育理念，結合傳統教育方式，構筑網絡思想政治教育平臺，充分發揮抖音等短視頻APP在大學生思想政治教育中的作用，長期有效的教育引導大學生形成正確的價值觀念。