中職語文應用文寫作有效教學解析

阿依努爾·阿木提 克拉瑪依職業技術學院

應用文寫作在中職語文教學中是較為重要的環節，其是實用型很強的一門學科，在學生今后日常工作學習中有著重要的作用，學生對于應用文的相關知識掌握較好的話，可提升其自身鑒賞能力。但是在當前的中職寫作的教學之中，因為沒有及時進行教學形式的創新，導致教學過程中出現枯燥呆滯的局面，學生的學習積極性也不高，所以導致了總體的教學質量低下，致使學生的中職應用文寫作的水平也一直得不到提高，所以要提高應用文的教學質量，教師就必須要立足當下，結合實踐創建新的思維教學方式。

一、中職學生在語文應用文寫作方面的問題

中職學生對于應用文寫作方面，在很多時候都是只知道一些表層的信息，不能有效的去深入了解，并且很多中職學生都會抱著無所謂的態度來面對中職應用文地學習，這是非常不可取的一種行為。在當今中職語文教學中，加強學生對應用文寫作能力的培養是十分重要的，應用文寫作能力的提高會在未來的工作道路中起到很大的促進作用。在未來的就業工作中如果應用文寫作能力十分突出，那么在很大程度上可以直接提高學生的就業成功率。因此則無論對于中職學生還是教師來說，都是應該要去重視的一個方面。但是在當下中職語文應用文寫作教學的過程中有許多的難題需要等待去克服。其中主要的問題有以下幾個方面：

（1）教學觀念沒有做到及時的更新，思想觀念古板，不能把相關的知識應用到生活之中，從而不能很好的激發學生的學習興趣，同時還應該及時的更新相關的思想和教育方法，跟上時代的步伐，不被這個時代所淘汰。

（2）不能把知識和學生就業方面結合起來，學生沒有憂患意識。在很多時候學生們的想法不夠長遠，從而導致了其思想局限性，不能真正的看到語文教育中的應用文地真正的意義，所以這個時候教師就可以多給學生一些就業的指導，激發學生的學習興趣。

（3）講解知識的過程中沒有創新教學方法從而使得教學出現枯燥的現象，面對當代學生的教學，想要很好的去讓學生真正的了解語文應用文的真正內涵，就要在教學方法上下功夫。在當代很多老師的教學方法過于枯燥，完全按照書本的模板進行教學。這樣的教學模式很難在當代的教學中起到積極的作用，要根據時代的發展對教學方法適當的創新，這樣學生才更加愿意去聽講。

（4）沒有合理的應用到范文的引導作用，范文的作用在語文應用文教學中發揮的作用是很大的，可以讓學生們有一種敬佩的眼光，并且還會要求自己去跟著模仿，并且在下次以及寫的時候會下意識的按照這種方法去寫。這種范文的作用有時可以陪伴孩子一生，所以范文的引導作用是很重要的。

（5）網絡互聯網教學的教學模式沒有很好的應用。在現代科技發達的時代，互聯網在迅速的發展，同時也開設了許多的網絡教學模式。但是在很多時候都沒有被教師得到重用，從而會浪費一個很好的教學機會，教師可以借助網絡的便捷和信息量大的優勢來更好的教學。

二、解決當前現狀的相關措施

1.轉變教學觀念，提高學生的認知水平

在學生在日常接受教育的過程中，有許多學生喜歡在語文教材內容中各種跌宕起伏的情節和扣人心弦的主題等，這些對于提高學生們的學習興趣來說，是很重要的一個方法。而在語文教師在教學過程中沒有很好的把握這一方法，會使學生對應用文寫作的相關知識產生厭煩的心理。

所以，中職語文教師要在教學的過程中給學生以正確的引導，從而來消除這種錯誤的觀念，使得學生對應用文寫作樹立一種正確的認識，使得學生樹立學習信念，讓學生認識到應用文寫作在生活中的作用，能在未來的生活生產中能給自己提供一種怎樣的幫助，最好能從身邊的小事說起，比如在工作中，因各種原因不能去上班需要寫請假條，或者是在與客戶或者老板簽訂合同的時候要用到相關的知識等。最好讓學生能有一種如果學不好應用文寫作在未來就會很難適應各種工作場合的需要，容易被這個社會淘汰的這樣一種意識。從學生內心深處真正的改變這種厭學的情緒，讓學生萌發出一種自主學習的態度。

2.結合實際來開展教學

在高職應用文教學過程中，大部分時間都是聽語文老師的教學為主，幾乎沒有主動學習的意識，不會去對相關的問題進行深入的了解和思考，這種教學方法在中職教育中是比較落后的教學方法，并且對于學生本身來說，不能完全的認識到應用文寫作的真正意義，也無法在真正意義上調動學生學習的積極性。所以在對語文教學中的應用文寫作方面，應該對學生自身的特點和專業進行針對性的分析，尤其是對未來就業的方面，加強在未來就業崗位所需要的相關知識和方法的教學力度，讓所學的知識能在短時期內能給學生帶來一定的收益，在這種基礎上，能更好地完成教師的應用文教學的相關任務，對學生來說也是受益匪淺的。

3.情景教學法

情景教學法就是在教學的過程中，中職語文教師可以適當創立一個教學場景，讓同學們來參與讓學生們提前感受一下今后工作的場景，從而幫助學生更好地去了解知識，更加理解教材中的具體內容。這種就是方法才中職教學的過程中是一種非常結合實際的一種教學方法，較為完美的貼合工作時情景，使得學生提前適應各種不同的工作情形，為學生以后尋找工作打下一個堅實的基礎。這種教學方法用的最好時機就是在相關知識剛學完的時候進行，這時候學生對于相關知識的理解印象最深刻，能更好地進行相關的實踐，明顯能出色的完成學習任務。

比如在寫求職信的時候就可以在課堂上設立相關的求職場景，并且營造一種緊張的氛圍，讓環境更貼近于實際，教師也可以擔任其中的面試者加入其中，在學生進行教師面試過程中會體現出許多學生自身的優點缺點，在這時也會展現出來。面對學生的一些不足時要仔細的指出來，在哪些方面還有待提高，并積極的引導其進行改進，而對一些表現好的方面，則進行適當的鼓勵，來建立學生們的自信心。用這種情景教學的方法，就能在枯燥的文字學習過程中，使語言文字變得更加生動具體，并且能激發學生的對問題的思考，在實踐過程中，逐漸提高對問題的思考角度和能力，在聯合實際的過程中，也能使課堂教學的內容，得到很大的延展性，有助于讓學生多層次、多角度的掌握所學的知識，做到有效學習。

4.對于有關優秀范文的模仿

在學習應用文寫作的過程中，要積極的進行實踐如果光學理論不去實踐的話，那么學的理論知識掌握了再好也是徒勞的。但是并不是所有的學生都能很好的把握相關的寫作知識，比如很多學生不了解所寫的應用文凸顯的主題，寫了文章零零散散毫無頭緒，還有的書寫格式、人稱代詞以及書面用語等方面運用的不恰當等。所以要針對這些問題進行分別訓練，對于相關優秀范文的模仿是一個很好的途徑，優秀范文自然是在文章的中心思想和情景布局用詞，這方面對于學生來說起到了一個很好的示范作用，因此，學生對其優秀范文的模仿，可以提高自我的寫作水平，認識到自己的不足，來對自己的寫作方法和知識進行不斷的改進和補充，在對相關文章的閱讀過程中，還可以提高學生們的語感，在后續的自我實踐過程中，再次遇到類似的問題，將會迎刃而解。

5.發揮網絡優勢優化教學方法

現代社會的應用文教學不能僅僅停留在課本的層面，還可以體現在一些以現代化多媒體技術為載體的網絡之中。因為隨著科學技術的發展，網絡技術的優勢明顯的展現出來，多媒體大數據中包含了內容種類豐富，數量齊全并且不會像書本那樣，全是枯燥的文字信息，在多媒體中包含各種圖片、視頻、音樂等信息，就能充分的調動學生們的各種感官去學習，讓單調的學習過程變得豐富多彩。教師在利用多媒體教學的過程中，也利用計算機網絡的邊界，還創造大量的場景，給予學生更直觀的感受。同時，利用多媒體教學，可以省去很多教師板書的時間，在布置作業的過程中，也能在多媒體中進行，在線批改作業在書本中修改作業便捷的多，也節約了更多的時間。多媒體教學在應用文寫作的過程中，能很大程度上改善傳統教學單一的局面，豐富教學的內容和步驟，所以說在中職應用文寫作的教學過程中，合理的利用網絡去進行授課，無疑是一種很好的教學方式。

三、結語

綜上所述，加強中職學生對于語文應用文的寫作技巧，可進一步幫助學生學習知識，提升學生文化素養，對于學生今后的學習與發展有一定積極影響。對此，語文教師的教學方法應該根據時代的不同，做出相應的改變，積極探索教學方向，做到不斷創新教學方法，并且要多結合社會實踐來進行教學，在不斷的摸索過程中，也提高了自身的教育技能，完善了自身文化素養，為之后的教學打下堅實的基礎。同時還要合理的規劃教學內容使其符合時代的需要，讓中職的應用文教學真正的發揮其應有的作用。這一教學模式可幫助學生中職生在學習語文知識學習過程中，增強寫作能力，使得學生在今后進入社會的過程中，對各種社會職位需要利用相關知識去進行寫作的時候，就會變得游刃有余，為學生今后進入社會奠定了有利基礎，便于學生今后的發展。