新時(shí)代堅(jiān)持愛國(guó)精神的若干思考
——以《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為例

張 浩，楊文選

（西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，西安 710048）

在中華民族幾千年歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中，愛國(guó)是每一個(gè)中國(guó)人堅(jiān)定信念和精神依靠，愛國(guó)主義教育作為貫穿青少年精神家園構(gòu)建的重要因素之一。新時(shí)代加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。[1]把愛國(guó)主義教育作為引導(dǎo)青少年精神文明建設(shè)的主旋律，是中華民族不懈的價(jià)值追求；引導(dǎo)青少年樹立和堅(jiān)持正確的人生價(jià)值觀、文化歷史觀、民族國(guó)家觀，始終堅(jiān)定不移地凝聚愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志，讓愛國(guó)主義精神在新時(shí)代、新征程中歷久彌新，是凝聚奮進(jìn)新時(shí)代強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的集中體現(xiàn)。

一 燃愛國(guó)之情，始終情系家國(guó)安危和牢記歷史使命

愛是一種從內(nèi)心油然而生的情感體驗(yàn)，愛國(guó)主義是一種居安思危情系家園的真摯情感。愛國(guó)之情不是空穴來(lái)風(fēng)，而是根植于長(zhǎng)期的實(shí)踐中，“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的情感積累，與家和國(guó)有著渾然一體不可分割的關(guān)聯(lián)。

愛國(guó)是一種蘊(yùn)藏于心的情懷，在任何時(shí)代、任何國(guó)家、任何人，都是時(shí)代的主旋律。從古代文天祥《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)，舍身取義的人生觀；岳母刺字“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛愿為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，一心只有國(guó)家，詮釋他抗擊金兵，收復(fù)故土，統(tǒng)一中國(guó)的愛國(guó)之情；到近代虎門銷煙中“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”忍辱負(fù)重的林則徐；到近代“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”憂國(guó)憂民為實(shí)現(xiàn)更大的理想而四處奔走的毛澤東，從遠(yuǎn)赴重洋抱著學(xué)成必歸國(guó)之心的“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森到32年如一日的“守島英雄”王繼才夫婦，再到扎根脫貧攻堅(jiān)第一線身殞為民，書寫壯烈的扶貧干部們，他們用滿腔的愛國(guó)情懷砥礪前行，情系家國(guó)安危，牢記職責(zé)使命，為國(guó)家和平統(tǒng)一貢獻(xiàn)了自己的一切，他們的愛國(guó)之情猶如星星之火呈燎原之勢(shì)，在中華大地上迅速蔓延。

新時(shí)代愛國(guó)主義教育要面向全體人民，以聚焦青少年，培養(yǎng)愛國(guó)之情為核心，根植“落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源”愛國(guó)之情。青少年精神家園的建構(gòu)離不開愛國(guó)、愛家的堅(jiān)定信念，把愛國(guó)主義的思想扎根在每個(gè)青少年的心靈深處，不論身在何處，都要牢記“國(guó)興則家昌，國(guó)破則家亡”的道理，把愛國(guó)主義精神作為堅(jiān)定信念和精神支柱，將愛國(guó)愛家之情匯聚起來(lái)，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義一以貫之地進(jìn)行下去。

二 擔(dān)愛國(guó)之責(zé)，始終心系國(guó)家發(fā)展和民族前途命運(yùn)

愛國(guó)主義的基本責(zé)任是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全。從不同的角度分析，愛國(guó)的責(zé)任層面不同，國(guó)家的責(zé)任是擔(dān)當(dāng)起為中華人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史使命；社會(huì)的責(zé)任是一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)的意識(shí)；學(xué)校的責(zé)任是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的時(shí)代新人與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人；個(gè)人的責(zé)任是“保國(guó)者，其君其臣肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。”愛國(guó)是本分，報(bào)國(guó)是職責(zé)，強(qiáng)國(guó)是使命，“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”作為新時(shí)代青少年群體，始終心系國(guó)家和民族前途命運(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)的愛國(guó)主義觀，爭(zhēng)做新時(shí)代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄辏瑔酒鹦闹心欠葜藷岬膼蹏?guó)情，是每個(gè)中國(guó)人一生所要去完成的責(zé)任使命。

（一）旗幟鮮明“抓”起來(lái)

青少年作為國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任，是社會(huì)進(jìn)步的靈魂和有生力量，激勵(lì)與保障青少年愛國(guó)主義的活力，傳播“一寸丹心圖報(bào)國(guó)”的精神品質(zhì)是時(shí)代賦予他們的使命和責(zé)任考驗(yàn)。理想信念是精神之“鈣”，是人生奮斗的動(dòng)力，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)指引[2]，愛國(guó)主義精神也不例外，將愛國(guó)與理想信念結(jié)合起來(lái)，旗幟鮮明“抓”起來(lái)，帶領(lǐng)中華民族從站起來(lái)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，共同托起中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。澆花澆根，教人教心，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國(guó)情懷的人講愛國(guó)，引導(dǎo)青少年學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情，勿忘昨天的苦難輝煌，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想。將愛國(guó)主義作為激揚(yáng)青少年學(xué)生愛國(guó)熱情，提升愛國(guó)意識(shí)為重要抓手，增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感，民族自豪感，旗幟鮮明地弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化，熱愛祖國(guó)的錦繡河山，營(yíng)造良好的愛國(guó)主義教育氛圍，做愛國(guó)主義最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，讓愛國(guó)教育薪火代代相傳。

（二）理直氣壯“硬”起來(lái)

古有“明犯我強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅！”“凡日月所照，江河所至，皆為漢土”愛國(guó)之心，今有“為中華之崛起而讀書”“若有戰(zhàn)，召必回！”護(hù)國(guó)之則，這些鏗鏘的“硬”話，使我們深刻認(rèn)識(shí)到，愛國(guó)是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)。理直氣壯地硬起來(lái)就是要深入開展強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、民族夢(mèng)教育，了解歷史定位和社會(huì)主要矛盾的變化，引導(dǎo)青少年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想的深刻內(nèi)涵，以堅(jiān)忍不拔的毅力和恒心戰(zhàn)勝征途中的阻礙；理直氣壯地硬起來(lái)就是要大力弘揚(yáng)時(shí)代精神和民族精神，傳承紅色基因，加強(qiáng)黨史、國(guó)史、軍史教育，不斷增強(qiáng)榮譽(yù)感、獲得感、歸屬感；理直氣壯地硬起來(lái)就是要維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是大勢(shì)所趨、民心所向，只有全國(guó)各族人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，筑牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域根基，在世界舞臺(tái)擁有堅(jiān)硬的話語(yǔ)權(quán)；理直氣壯地硬起來(lái)就是要愛祖國(guó)的大好河山，愛自己的骨肉同胞，愛祖國(guó)的燦爛文化，愛自己的國(guó)家，讓愛國(guó)精神成為青少年學(xué)生“無(wú)奮斗，不青春”的立身之本、成才之基。

（三）履職盡責(zé)“活”起來(lái)

在其位謀其政，任其職盡其責(zé)，無(wú)論是國(guó)家、學(xué)校、家庭都要以高度的政治責(zé)任感重視青少年愛國(guó)主義教育，讓新時(shí)代學(xué)生群體和教育工作者時(shí)刻具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，增強(qiáng)想干事、肯干事、能干事、干成事的能力，培養(yǎng)為工作盡心盡力，盡職盡責(zé)，忘我奉獻(xiàn)的精神。國(guó)家層面，加強(qiáng)政治教育的宣傳和統(tǒng)編教材的編寫，引導(dǎo)青少年樹立愛國(guó)責(zé)任，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體樹立國(guó)家總體安全觀和國(guó)防教育的思想意識(shí)，激發(fā)各界人士學(xué)者愛國(guó)熱情，建好用好愛國(guó)主義教育基地，傳承愛國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國(guó)精神，讓傳統(tǒng)的教育宣傳手段通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“活”起來(lái)。[3]學(xué)校層面，講好思政課，辦好愛國(guó)主義教育宣講會(huì)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，積極組織開展愛國(guó)教育實(shí)踐、制作愛國(guó)主義宣傳資料，注重傳統(tǒng)禮儀文化，強(qiáng)化強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和集體觀念，讓學(xué)校立德樹人、教書育人使命“活”起來(lái)。[3]家庭層面，漢·荀悅《申鑒·政體》一文中曰“天下之本在家”，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子啟蒙教育的第一任老師，將愛國(guó)主義情懷融入到家風(fēng)中，教育中華兒女不忘根本。“強(qiáng)國(guó)之基在養(yǎng)蒙，兒童智慧須開爽，方能凌駕于人上。”培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才，“父善教子者，教于孩提。”需從家庭教育和基礎(chǔ)教育抓起。樹立“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的價(jià)值理念，“愛之必以其道”，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的天賦技巧。處于青春期的青少年學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，“教子須是以身率先”，父母要時(shí)刻注意自己的言談舉止，“愛其子而不教，猶為不愛也。”“愛子教之以義方”，愛國(guó)亦是如此，用真實(shí)的情感去感染子女，讓言傳身教、以身作則的家庭教育“活”起來(lái)。

三 立強(qiáng)國(guó)之志，始終縈系國(guó)家和植于心踐于行

（一）愛國(guó)之情植于心

愛國(guó)之情如百川朝海，凝聚著中華兒女的精神紐帶，將強(qiáng)國(guó)之志根植于心，始終縈系家國(guó)。巴斯德曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)沒有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國(guó)的。”“科學(xué)沒有國(guó)界，科學(xué)家卻有國(guó)界。”愛國(guó)情懷是根植于心的，挖掘愛國(guó)主義的精神細(xì)節(jié)，于平凡中彰顯精神的偉大，增強(qiáng)理想信念教育的親近性，[4]至始至終都是每一個(gè)國(guó)家公民的精神寄托，更是每個(gè)人的靈魂。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。”忠于自己的國(guó)家，筑牢愛國(guó)基石。將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄就民族之魂根植于心，將樹立先進(jìn)模范典型，唱響愛國(guó)主旋律根植于心，將新時(shí)代青少年愛國(guó)愛家之情，《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》內(nèi)容熟記于心，根植于心，將立德樹人擔(dān)使命，上好愛國(guó)主義教育“必修課”根植于心。

（二）強(qiáng)國(guó)之心踐于行

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”愛國(guó)貴在行動(dòng)，報(bào)國(guó)踐于實(shí)干，青少年學(xué)生要有立“只要祖國(guó)需要，我必全力以赴”的報(bào)國(guó)之志，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”養(yǎng)成理性的愛國(guó)熱情，重視他人的評(píng)價(jià)與態(tài)度，冷靜分析問題存在的原因癥結(jié)，查找解決的途徑與方法，推動(dòng)愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。愛國(guó)不僅體現(xiàn)在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面還體現(xiàn)在其他層面，如國(guó)旗用革命先輩的鮮血鑄染，國(guó)歌譜成史冊(cè)的經(jīng)典樂章、國(guó)徽用齒輪稻穗的光輝凝鑄，它們代表國(guó)家的尊嚴(yán)，象征著國(guó)家的主權(quán)，是國(guó)家的主要標(biāo)志，將“璀璨奪目五金星,齒輪稻穗懸上空。雄偉端莊天安門,億萬(wàn)人民眾志城”之情，融入到學(xué)習(xí)新時(shí)代愛國(guó)精神，弘揚(yáng)感動(dòng)中國(guó)標(biāo)桿之中，將賦予每個(gè)人必盡的權(quán)利和義務(wù)同愛自己的國(guó)家統(tǒng)一起來(lái)，同危害國(guó)家安全、污蔑國(guó)歌、破壞國(guó)徽、踐踏國(guó)旗的行為作斗爭(zhēng)，始終保持強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，自覺維護(hù)國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽的尊嚴(yán)。思想教育是傳播愛國(guó)主義精神的基礎(chǔ)，把握時(shí)代主題，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)愛國(guó)精神，將愛國(guó)、愛黨、愛家的熱情貫穿于實(shí)際行動(dòng)之中，是新時(shí)代教育工作者教書育人、立德樹人的初心使命。作為新時(shí)代青少年群體，要有干一行、愛一行、鉆一行、精一行的精神，將愛國(guó)熱情融入到本職工作中始于心，踐于行。

（三）揚(yáng)國(guó)之責(zé)習(xí)于常

讓紅色基因代代相傳，讓青少年的愛國(guó)之情真正轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之心、強(qiáng)國(guó)之志。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，推動(dòng)校園愛國(guó)教育、紅色旅游、網(wǎng)絡(luò)微課相結(jié)合，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)、微博、視頻網(wǎng)站等形式開展愛國(guó)教育宣傳，充分運(yùn)用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP學(xué)習(xí)交流平臺(tái)讓愛國(guó)主義教育的宣傳常態(tài)化。師生間通過(guò)“交流分享會(huì)”“榜樣的力量”等活動(dòng)，開展主題教育活動(dòng)，分享身邊典型，學(xué)習(xí)身邊典范，用榜樣踐行愛國(guó)教育，弘揚(yáng)愛國(guó)之責(zé)。

主題教育與日常教育相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定與主題教育相銜接的愛國(guó)主義教育課程，保證教育的時(shí)效性和針對(duì)性；校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，在進(jìn)行正常的言傳身教德育培養(yǎng)時(shí)，充分發(fā)揮課堂功能，讓校園文化厚植于愛國(guó)主義教育之中，增強(qiáng)家庭教育與社會(huì)教育之間的契合點(diǎn)找準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)癥下藥，讓學(xué)校教育向校外教育延伸，讓愛國(guó)習(xí)于常；線上學(xué)習(xí)與線下輔導(dǎo)相結(jié)合，新時(shí)代下的在線教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，一站式服務(wù)滿足不同學(xué)生需求，讓因材施教真正落到實(shí)處，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，大力推進(jìn)教育的公平發(fā)展，激發(fā)線下教育的強(qiáng)儀式感和場(chǎng)景感，讓線下面對(duì)面的教育與線上的遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，讓線上提供工具資源和線下側(cè)重于人的成長(zhǎng)，兩者實(shí)現(xiàn)協(xié)同式、融合化發(fā)展，更好地讓網(wǎng)絡(luò)為愛國(guó)主義教育服務(wù)；理論灌輸與實(shí)踐協(xié)同相結(jié)合，傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育多數(shù)以書本講解為主，缺乏將愛國(guó)主義教育實(shí)習(xí)基地和愛國(guó)主義影視引入課堂教學(xué)中的實(shí)踐意識(shí)，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，堅(jiān)持知行合一，以理論為指導(dǎo)，突破舊思維“實(shí)踐出真知”的束縛，引導(dǎo)青少年理性的認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐，明確愛國(guó)教育的實(shí)踐主體方向和創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搶占網(wǎng)絡(luò)空間陣地，開發(fā)實(shí)踐化育，強(qiáng)化紅色文化浸潤(rùn)，建構(gòu)實(shí)踐本位的教育模式，學(xué)在深處、謀在新處、干在實(shí)處，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)的人格內(nèi)化。

四 育愛國(guó)之才，始終牽系育人之道和揚(yáng)時(shí)代最強(qiáng)音

（一）抓責(zé)任分工，創(chuàng)新教育體制機(jī)制

各司其職，各盡其責(zé)，建立多領(lǐng)域的愛國(guó)主義教育運(yùn)作機(jī)制，以國(guó)家大政方針政策為主，學(xué)校團(tuán)體輔助協(xié)作，各地方政府、企事業(yè)單位聚力參與，各家庭積極配合，共同開展愛國(guó)主義教育的工作機(jī)制的運(yùn)行。國(guó)家實(shí)施愛國(guó)主義教育規(guī)劃方案，總結(jié)推廣愛國(guó)教育示范單位和基地樹立典型，鼓勵(lì)地方政府、學(xué)校設(shè)置愛國(guó)主義宣傳基地和實(shí)踐基地的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)地方愛國(guó)主義教育如紅色文化、教育基地、博物館、紀(jì)念館等落實(shí)不到位的建立懲罰制度，并督促整改落實(shí)。從1981年頒布的中國(guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范到中小學(xué)生守則再到2015年《新版中小學(xué)生守則》都把愛國(guó)愛黨愛人民作為首要內(nèi)容，是新時(shí)代青少年愛國(guó)主義精神最重要的體現(xiàn)。青少年群體的力量始終同國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連，找準(zhǔn)當(dāng)代青少年愛國(guó)主義的著力點(diǎn)，用心創(chuàng)新教育方法，知學(xué)生所需、精心設(shè)計(jì)教研課程；熟學(xué)生所思，樹立愛國(guó)教育核心意識(shí)；育學(xué)生正向價(jià)值理性，立教育之魂恒心，樹榜樣學(xué)典型立標(biāo)桿，提升思政課在學(xué)校教育中的地位。激勵(lì)愛國(guó)熱情是學(xué)校教育的責(zé)任和使命，應(yīng)以學(xué)生所處時(shí)代為背景，各學(xué)校加強(qiáng)大中小思政課一體化建設(shè)，將愛國(guó)主義教育貫穿教育的全過(guò)程。

（二）抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打造多樣化教育載體

青少年學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，如何弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，履行擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，各領(lǐng)域應(yīng)抓住教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)科融合，明確發(fā)展思路，建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提升服務(wù)能力，加強(qiáng)教育指導(dǎo)，加大支持力度，打造多樣化教育傳播途徑和傳播載體。以遠(yuǎn)程教育、廣播電視教育、在線教育等形式為依托，利用網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，使青少年愛國(guó)教育更具時(shí)代性。以宣傳板、畫廊、黑板報(bào)等傳統(tǒng)的傳播形式，進(jìn)行宣傳愛國(guó)主義，唱響紅色歌曲、精讀愛國(guó)經(jīng)典、傳播愛國(guó)短信、頌傳紅色故事、搭建愛國(guó)教育平臺(tái)。組成愛國(guó)主義精神宣講團(tuán)，重溫入團(tuán)誓詞、少先隊(duì)員宣誓詞，激勵(lì)樹立“青春為何，青春和為”的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，黑格爾在《小邏輯》一書中寫道：“凡是合乎理性的東西都是現(xiàn)實(shí)的，凡是現(xiàn)實(shí)的東西都是合乎理性的。”[5]可見愛國(guó)主義精神的存在由其合乎情理性，是國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需求與精神寄托，更是凝聚國(guó)家力量的精神核心。以微信公眾號(hào)、微博等交流互動(dòng)平臺(tái)，針對(duì)不同年齡階段、不同個(gè)性心理特征、不同學(xué)習(xí)接受能力的青少年群體，推出反映不同愛國(guó)主義內(nèi)容的高質(zhì)量視頻、音頻、書刊，把愛國(guó)主義教育擺在更加突出的位置，讓愛國(guó)主義教育與學(xué)科相融合的課程由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，自覺接受愛國(guó)教育的熏陶，激發(fā)青少年學(xué)生的愛國(guó)情感，以提升中國(guó)軟實(shí)力，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)提供精神支撐，把握愛國(guó)主義工作的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，讓教育載體網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化、數(shù)字化。

（三）抓長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，堅(jiān)定理想敢擔(dān)當(dāng)、善作為

立足當(dāng)前，中國(guó)夢(mèng)是新時(shí)代愛國(guó)主義的主體，放眼未來(lái)，愛國(guó)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的持久動(dòng)力。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。”[6]教育是育才之基，教師是育才之本，學(xué)生是成才之源，瞄準(zhǔn)教育發(fā)展紅線，提升教師服務(wù)能力，抓長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，把加快愛國(guó)教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和推進(jìn)國(guó)家治理體系治理能力現(xiàn)代化建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，正確處理好社會(huì)、家庭、學(xué)校之間的關(guān)系，積極調(diào)整國(guó)家教育治理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)新型的綜合性人才。創(chuàng)新辦學(xué)思路，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，面對(duì)不同群體“對(duì)癥下藥”，搭建學(xué)科交流融合平臺(tái)，精化細(xì)化愛國(guó)主義教育形式與內(nèi)容，著力推動(dòng)教育工作協(xié)同發(fā)展。教師牢固樹立教書育人、立德樹人的理想信念和初心使命，善于抓住青少年學(xué)生的邏輯思維，減少說(shuō)教成分，重視學(xué)生的心理干預(yù)和疏導(dǎo)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，堅(jiān)定敢擔(dān)當(dāng)、善作為的教育行為，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。不斷改進(jìn)教育方法，堅(jiān)持愛國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育相統(tǒng)一；不斷拓展社會(huì)實(shí)踐模式，堅(jiān)持把愛國(guó)主義教育和愛中國(guó)共產(chǎn)黨、愛中國(guó)特色社會(huì)主義教育相統(tǒng)一；不斷提升教育的多樣性和統(tǒng)一性，堅(jiān)持愛國(guó)主義與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相統(tǒng)一，在新的歷史條件下，把《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，將更開放、更理性、更自覺的愛國(guó)之心、愛國(guó)之責(zé)、強(qiáng)國(guó)之志的思想落實(shí)到行動(dòng)上。