以職業能力為導向的高職體育教學改革研究

伏中杰

(蘭州現代職業學院 財經商貿學院，蘭州 730300)

1 以職業能力為導向的高職體育教學改革意義

高職院校教學的根本目的在于培養學生的專業技能，使之成為符合生產需要的一線技術人才。高職院校體育教學要從職業能力需求出發，提升學生的身體素養，使其能夠符合行業需求。高職院校體育教學工作應根據不同專業的相關要求來制訂訓練方案，使訓練力度合理化。

在現代化生產過程中，要求一線技術人員不僅要具備良好的專業能力，還要有強健的體魄及適應能力。高職院校應加強對體育教學的重視程度，培養學生的體育鍛煉意識，堅持以職業能力為導向進行體育課程教學改革。

2 以職業能力為導向的高職體育教學改革措施

2.1 轉變教學理念

在現代教學理念的指導下，需要對高職院校體育教學內容與職業需求進行結合，保證學生的專業能力符合行業需求。體育課程能夠提高學生的身體素養，還能開展深入的思想教育與心理教育。高職院校體育教學必須轉變觀念，將體育課程與專業課程相結合，為學生提供完善的教學環境，提升體育教學的職業性，滿足職業對于學生的體能要求。

2.2 優化教學內容

高職院校在以職業能力為導向開展體育教學改革的過程中，必須要對教學內容進行優化，根據學生的專業發展方向開展針對性教學工作，實現教學質量的提升。在這一過程中，體育教師需加強教學研討，針對不同專業對學生的身體素養進行培養，明確不同專業的教學目標。

在形成科學的教學目標之后，要對教學內容進行優化，提升學生的運動能力與職業素養水平。對于計算機專業學生來說，他們需要長期伏案工作，這會對后背部肌肉及頸椎產生一定影響，應針對此類學生強化背部肌肉，進行頸椎放松練習，以職業能力為導向對體育教學內容進行優化。

2.3 改進教學方法

高職體育教學中，為了更好地推動教學改革深化，必須對現有教學方法進行改進，保證教學方法能夠適應教學內容的調整，將體育教學的作用充分發揮出來。在信息化時代，教師應充分借助多媒體的優勢，改變以往單一的教學方法，向學生講解體育運動項目，激發學生興趣，還可以采用競技比賽的方式，讓學生更好地參與進來。

要對體育訓練的結果進行考核，評估教學活動中存在的問題與不足，及時改進。教師要向學生講解一些體育運動要領，幫助學生更好地掌握體育鍛煉方法，提升身體素質。

對幼教類專業學生來說，可以借助學校的形體房等資源來進行簡單的形體訓練。汽修專業學生的體育教學則需要重點開展力量方面的訓練。

2.4 明確教學目標

在職業能力導向的要求下，高職院校體育教學必須針對不同專業的要求來進行教學目標的改革。形成科學的教學目標以后，能實現學生職業技能水平的提升，保障學生的體能能夠符合崗位需求。

計算機專業學生的腰椎與頸椎會承受較大壓力，可以安排一些籃球與排球等運動來緩解壓力。幼兒教育專業與酒店管理專業的學生對形體有著更高的要求，必須加強對學生的形體塑造，提升學生四肢的靈活性與協調性，可安排一些芭蕾或瑜伽等訓練活動。

將體育教學目標與學生的職業特點融合以后，能夠更好地滿足學生對體育鍛煉的需求，增強體育運動意識，為職業能力的發展打下良好基礎。

2.5 完善教學評價

傳統體育教學更多采用的是單一考核模式，存在一些不合理問題，很難幫助學生形成良好的體育鍛煉意識。

在職業能力導向下，體育教學評價工作應進行改革，保證評價的多元化與過程化，不再簡單以考試成績作為最終的評價標準。應加強體育教學的過程考核，保障教學工作的開展符合學生的體質情況，實現教學評價水平的提升。

在對學生進行學習成果評價時，既要加強對學生的專項體質考核，又要重視過程性考核，制訂差異化的考試內容。

體育教學考核方案應將大學生健康體質測試數據囊括進來，幫助學生形成明確的鍛煉目標，實現體育教學評價的合理化。