高校新生學業規劃問題探討

馬憲濤

(山東華宇工學院，山東 德州 253000)

在高校教學管理中，新生的學業規劃問題未得到重視，導致許多高校新生需要經過很長一段時間才能適應高校的學習和生活。進入高校學習是學生人生中的重要轉折點，學生的學業規劃對其未來發展具有重要意義。高校新生剛進入到陌生的環境中，很難獨立完成學習和生活規劃，無法快速適應高校的學習和生活節奏。面對高校新生的這種狀態，輔導員和教師應充分了解新生的心理和思想特點，使學生能夠盡快完成思想上的轉變，盡早融入正常的高校學習生活中。

1 高校新生學業規劃的重要性

1.1 有利于調節學生的學習狀態

新生入學后會感受到大學與高中階段的明顯不同。部分新生在進入高校學習后，不免會覺得手足無措，對課程的學習和自身的發展產生一些不成熟的認識。此外，許多高校在新生入學后不久就開始進行專業課程的教學，許多新生對專業課程的認識不足，學習過程十分吃力，有些新生甚至對專業課程還未引起足夠興趣，就盲目投入到課程學習中，導致學習效果不理想。由此可見，做好高校新生學業規劃，有利于調節學生的學習狀態。

1.2 有利于快速融入高校學習環境中

良好的學業規劃能夠使新生快速融入高校學習環境中。學業規劃能夠讓新生充分了解所學專業特點、學習思路及未來職業發展方向。學生可根據自己的興趣和自身能力合理規劃專業學習。有些學生通過學業規劃發現所學專業不適合自己，則可根據學校政策調整專業，選擇更適合自身發展的專業。新生學業規劃還可以使其正確認識自己、了解自己，更加堅定地投入到專業課程學習中。

1.3 有利于建立良好的職業發展觀

高校教學工作的目標是將學生培養成為能夠有效適應社會崗位的職業人才，因此幫助學生建立良好的職業觀是高校教學工作的重要內容。在高校教學中，專業課程教師往往只關注專業知識的講授，未涉及較多職業規劃的內容。開展新生學業規劃能夠彌補學生職業觀構建過程中存在的不足，幫助學生建立良好的職業發展觀，對于學生后續課程的學習具有重要意義。學生可根據自己的職業規劃，合理安排專業課程學習計劃，樹立職業發展目標。

2 高校新生學業規劃開展現狀

2.1 學業規劃工作落實不到位

高校對新生學業規劃工作落實不到位，盡管目前大部分高校都已經開展了新生學業規劃工作，但在具體實施中仍然存在一定的問題。其一，學業規劃責任人不夠明確，有些高校是輔導員開展學業規劃工作，有些高校是任課教師開展此項工作。其二，新生學業規劃未建立完善的考核和規范標準，導致學業規劃的內容流于形式，實施效果不佳。其三，很多高校未開設學業規劃相關課程，使得學業規劃未充分發揮作用。

2.2 學業規劃內容不合理

高校新生在進入新的環境后，在思想和行為上都需要進行轉變。學業規劃也應幫助學生調整狀態，投入到新的學習環境中。但是，某些高校開展的新生學業規劃未考慮到新生在思想上的問題和特點，所開展的學業規劃內容沒有得到學生的理解和認可。高校學業規劃過于注重對專業課程的學習，一定程度上忽視了學生其他能力的發展。

2.3 學生未建立良好的職業觀

高校新生入學后需要盡早建立良好的職業發展觀，才能在后續專業課程的學習中構建合理的學習計劃和目標。學業規劃要注重培養學生的職業觀，通過對專業課程和職業發展的分析，使學生了解專業學習與未來職業發展的關系。但在實際學業規劃開展中，輔導員和教師只是單純地介紹學習方法和規劃，未對學生的職業觀進行有效引導和塑造。新生只是了解了專業課程的相關內容，未形成良好的職業觀，不利于學生未來的職業發展。

3 高校新生學業規劃優化策略

3.1 促進新生在思想上的轉變

新生在入學階段存在的思想問題具有廣泛性，學業規劃首先應解決新生的思想問題。入學之初，教師應全面介紹學校特色和專業優勢，使學生對專業實力及未來發展定位具有明確的認識。通過主題班會、集體活動、課堂教學等多種形式，促使學生轉變思想，盡早建立適應自身發展的學業規劃。同時，對于部分思想上有負擔、存在負面心理的新生，要及時通過與家長溝通等方式，解決新生的心理問題，使其更好地投入到學習中。

3.2 引導新生進行自我分析和定位

新生在入學之初，教師在學業規劃中要引導學生不斷進行自我分析和定位，使其符合學生自身特點和職業發展需要。這個過程不是短期培訓或教學所能夠實現的，需要長期和系統的學習和了解，進而不斷完善自身學業規劃。輔導員和教師要對學生給予思想上和學業上的幫助，引導其早日建立良好的學業規劃。

3.3 幫助學生建立良好的職業觀

教師在學業規劃中應幫助學生建立良好的職業觀，通過對專業課程的學習，學生可以了解所學專業與未來職業發展之間的聯系。通過學業規劃建立基本的職業觀念，有助于幫助學生在后續課程學習中樹立更加明確的目標。輔導員和教師可以通過專題講座、主題活動等形式，向學生介紹專業知識和未來職業發展前景。還可以邀請相關行業企業管理者和經營者來校開展講座，使新生能夠接觸到行業前沿信息，進而建立適合自己的學業規劃。

4 結語

高校新生正處于人生的新階段，無論是學習環境還是學習科目都與高中存在很大不同。輔導員和教師應關注學生在身份和狀態上的轉變，通過思想和心理上的教育與關懷，引導學生建立良好的學業規劃，盡快熟悉高校學習環境，投入到新的人生發展階段，為未來職業發展奠定基礎。