五四運動研究的熱點與前瞻
——基于知網中的Citespace可視化分析

宋琳琳,劉 芹

(山東理工大學 馬克思主義學院，山東 淄博 255000)

1919年5月4日在北京爆發了一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等中下階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力等多種形式的愛國運動。[1]五四運動百余年來，久經磨難的中華民族實現了民族獨立，建立了中華人民共和國，進入了新時代，沿著中國特色社會主義道路取得了偉大的成就。在此背景下，學術界對五四運動的研究持續升溫，五四運動成為馬克思主義研究領域內最重要的議題之一。目前學術界關于五四運動研究的學術成果較多，但對五四運動的研究方法側重于主題歸納與內容分析法，研究方法上采用現代新的量化方法不多，缺乏定量性分析。因此，本文嘗試運用Citespace這一工具對中國知網收錄的以“五四運動”為主題的期刊論文進行分析，并描繪其學術研究知識網絡結構及研究熱點，以期實現對五四運動研究的整體把握。

一、五四運動研究統計與分析的依據

(一)研究五四運動論文成果的目的

五四運動百余年來，隨著中國特色社會主義偉大事業發展日新月異，社會物質與人民精神文化都有了極大地進步。從怎樣的角度來把握分析五四運動的研究成果與規律成為學術界需要思考的問題。由于意識形態的發展進步，關于五四運動研究的學術成就無疑是十分可觀的，但是具體的成就缺乏定量分析，這不僅造成了學術界對目前五四運動研究現狀缺乏一定了解，而且由于評價指標的缺失，五四運動研究也存在熱點重復以及研究角度不夠全面的問題，從而在一定程度上影響了五四運動研究的繁榮，制約了五四運動研究學術質量的提高。本文以中國知網數據庫收錄的“五四運動”為主題的期刊論文，構建其知識圖譜，突出顯示科學知識的發展進程與結構關系，繪制整個知識生產過程中的研究熱點以及核心領域，展示五四運動研究的重點、概貌以及趨勢，梳理五四運動研究的整體情況，客觀分析其未來發展趨勢，為進一步研究提供參考。

(二)研究五四運動論文成果的方法

Citesapce是由信息可視化和科學知識圖譜繪制領域的專家陳超美老師與所在團隊共同研發的一款Java程序，主要用于分析和可視共現網絡，探討文獻可視化。相較于其他工具而言，Citespace是一款分時、多元、動態復雜網絡可視化分析的工具，通過結合數據挖掘算法、文獻計量法和信息可視化方法來建立結點之間的關聯并繪制可視化知識圖譜。Citespace可適用于各個領域，分析自然科學、社會科學等領域都具有同等的價值，尤其是研究科學史、哲學史、社會網絡、經濟、體育、管理等領域，都值得深入分析表述。[2]本研究利用Citespace這一工具，通過界面的參數設置來進行網絡建模與時間分割，并對結點和結點之間的連線處理后形成可視化網絡視圖。采用識別重要結點提供最小生成樹和Pathfinder Network Scaling算法，借助Citespace這一工具把圖形學、信息科學等學科的理論方法與計量學引文分析、共同分析等方法結合，將文獻中的主題詞聚類成簇，并以網絡地圖的方式表現出來，進而呈現出五四運動研究領域的知識演化路徑，實現知識領域可視化，顯示知識發展歷程與機構關系，展示五四運動研究的核心結構、前沿領域以及整體知識架構，揭示其發展規律。本文主要從發文情況、發文作者以及熱點研究這三個指標對數據樣本文獻進行量化分析與研究，以期實現對五四運動研究成果的整體把握。

(三)研究五四運動論文成果的意義

利用Citespace這一工具研究當前學術界以“五四運動”為主題的論文成果具有重要的意義。目前學術界對于五四運動這一主題的研究成果較為豐富，大部分專家學者的研究多以歷史的角度來梳理五四運動的演進歷程或研究五四精神對新時代的影響，對研究范式與研究熱點的動態轉變研究存在空缺。使用Citespace這一工具分析五四運動研究成果，不僅能夠更直觀、清晰地展現當前學術界的研究脈絡與熱點轉變，還能夠為人文社科類的研究提供新的方法參考，進一步豐富人文社科領域的研究范式。隨著數字人文學科的興起，定量數據驅動與定性人文分析法的結合更有利于研究者在海量資料中快速進行文本的挖掘與整合。利用Citespace這一工具可以將海量的五四運動研究成果中隱性的知識可視化，提升其質性研究的量化基礎。以深入的、跨學科的角度切入五四運動研究，在歷時性和共時性的角度下研究五四運動研究熱點的轉變，可以推進跨學科的融合，透過多元化的視角、多樣化的工具、深層次的分析而產出更多關于五四運動這一研究的新的學術成果，使五四運動研究成果更為精彩豐富。此外，將科學計量工具應用到人文社科研究領域可為這一領域的專家學者提供更多的研究工具、研究方法和技術參考，進而促進人文社會科學的繁榮發展。

二、 五四運動研究成果的統計與分析

(一)載文量與基金論文情況分析

本文中的研究數據樣本為中國知網數據庫中收錄的全部以“五四運動”為主題的期刊論文，據筆者對中國知網的數據統計，從1951年至2020年6月21日，以“五四運動”為主題的全部期刊論文共有6617條數據。為保證數據準確性，經過統計、去重后再次進行數據比對，兩次數據完全吻合，在此基礎上，本研究可確保數據來源準確真實。

在6617篇論文中，北大核心與南大核心期刊收錄共2015篇，占比約30.45%。據統計，有685篇論文獲得基金項目支持，其中249篇獲國家社科基金項目支持，34篇獲教育部人文社會科學研究項目支持，22篇獲湖南省哲學社會科學基金項目支持，14篇獲中央高校基本科研業務費專項基金項目支持，另有若干項省社科。由圖1可知，歷年來以“五四運動”為主題的論文數量呈現總體走高的趨勢，且每逢整十周年紀念時論文數量明顯增多。

圖1 中國知網中以五四運動為主題的論文成果數量

中國知網收錄的以“五四運動”為主題的論文最早是在1951年由司綬延發表在《歷史教學》上的《<五四運動史>簡介》，此后，學術界開始了對五四運動的深入研究。從圖1的折線示意圖可以看出，70多年以來，除去文革時期收錄文章不多以外，其基本走向是每逢九的年代，如1959、1979、1989、2009、2019等，即在紀念五四運動的每個十周年的年份里，學術界關于五四運動的學術研究成果都會呈現出一個個高潮時期，而且這些高潮呈現出逐步增高趨勢。其中最高點是在2019年紀念五四運動100周年，發文量高達1325篇，占比超過整體數量的20%，創歷年發文量最高記錄。

(二)論文作者及所在機構研究情況分析

根據筆者對中國知網文獻數據庫中以“五四運動”為主題的統計，其中647篇文章作者不詳，4905篇為獨著論文，獨著率約為74.13%，1065篇為合著論文，約占全部論文的16.09%，作者之間的合作傾向與合作程度有待提高。中國知網收錄的發表過以“五四運動”為主題的論文的作者共有5953人，共發表6617篇論文，人均發表1.11篇。其中，發文數量超過10篇的作者僅有1位，發表3篇及以上的作者共計148位，尚未達到作者總數的2.5%，共發表篇論文603篇，占據論文總量的9.1%。

表1 五四運動研究中的高產成果作者

由表1可以看出，從這些學術成果較多的學者的職稱與學位來看，前10位高產作者中的職稱均為教授，博士及以上學歷占比超過六成，可見高產作者的論文成果與其多年知識的積累以及對五四運動的深入研究是分不開的。從他們的年齡來看，該研究領域內核心作者的平均年齡超過55歲，30歲至45歲的中青年學者數目較少，研究隊伍的規模與結構仍有待進一步完善。

從表2統計的五四運動研究中心的發文機構可以看出，其中發文數量前30位的機構中29所高校單位、1所省屬機關，五四運動研究中成果較多的省市大多在北京、江蘇、浙江、上海等地。目前五四運動研究存在發展不平衡的現象，造成這一現象的兩大因素分別是區域性要素和群體性要素。一方面，由于經濟社會發展和自然條件的限制，不同的地區之間在教育經費投入、師資水平等多個方面存在發展差距；另一方面，不同的社會群體之間在分享公共教育資源時分配不均衡。由于地區和資源配置之間的差距，五四運動研究尚未形成全國范圍內繁榮發展的版圖。

表2 五四運動研究的發文機構

(三)關鍵詞與研究熱點分析

研究主題的演化和聚類可以直觀的表現出該研究領域內不同時期的研究熱點的變化情況，在一定程度上能夠揭示該研究領域內在知識的聯系。關鍵詞是最能代表論文內容的詞語，筆者通過Citespace軟件對于關鍵詞進行共現分析，得出五四運動研究領域內的關鍵詞可視化知識圖譜，如圖2所示，圖中共有456個結點，1113條連線，結點密度為0.0788，通過對其進行分析來歸納五四運動研究領域的主要研究方向和研究熱點。

圖2 1951—2020年五四運動研究領域的關鍵詞共現可視化圖譜

關鍵詞中心度在一定程度上也可以反映其在關鍵詞譜圖的重要性，并代表了在一定的時期五四運動研究領域的核心主題。本文將以關鍵詞中心度為依據，辨識分析五四運動研究領域的熱點以及規律，且只列出前20位關鍵詞，具體如表3所示。

表3 1951年—2020年五四運動研究領域關鍵詞中心度排序表(前20位)

通過分析圖2和表3可以得出：五四運動百余年以來，其研究主題呈現出了研究專題覆蓋廣的特點。通過使用Citespace查詢相關結點文獻，可將關鍵詞聚類為6個簇，分別為五四運動、新文化運動、思想體系、馬克思主義、帝國主義以及中華人民共和國，這些主題簇涵蓋了學術界關于五四運動研究的絕大多數熱點，其學科歸屬為歷史學、政治學和馬克思主義三個學科，還有其他方向如經濟、文藝、技術、創新等主題。知網中收錄了1951年之后研究五四運動的文章中，其研究主題主要包括五四運動、新文化運動、帝國主義、思想體系、人民民主革命等概念，這些關鍵詞結點較大、中心度較高，說明其在五四運動研究的知識網絡中一直是該研究領域的核心。但在不同時代語境的話語熱點具有時代差異性，如在改革開放新時期之中，民主與愛國成為這一時期的研究熱點。時間進入21世紀之后，關于五四運動研究的學術成果則是更加強調五四運動的歷史地位，五四運動的馬克思主義者主體及當代價值等。新時代的五四運動研究方向從歷史事件研究逐步轉變為其影響、思想、價值等方面的研究，研究主題更新契合了當今語境下“和平與發展”的時代主題。從研究熱點關鍵詞的轉變可以看出，五四運動研究熱點有賴于研究者的思想觀念等方面的轉變，而人的思想觀念的轉變主要基于社會大環境的改變。五四運動研究主題的更新不僅可以影響新時代中國青年對五四運動的正確認識與五四精神的繼承發揚，還能促進知識分子在既有理論成果的基礎上繼續深入研究，為五四運動研究的多視角、深層次、寬領域發展提供新的著力點。

三、五四運動研究的前瞻

通過對五四運動學術研究成果梳理之后可知，學術界在該研究領域取得了較為豐碩的成果。伴隨著時代的發展，五四運動研究在與時代相結合的過程中逐步實現了研究的突破創新，在與時代熱點對話的過程中促進了五四精神的新提升，而五四精神也在這一過程中得以實現人們代際之間的傳承、發展與弘揚，近百年來五四運動所衍生的以愛國、進步、民主、科學為核心的五四精神仍具有重要的價值與意義。

盡管此前人們對五四運動研究取得了較為豐碩的成果，但在未來的關于五四運動學術研究中，還有繼續深入拓展的學術研究空間與學術增長點。人們對于五四前后這段時間的歷史時期的內涵比較豐富，五四前后的歷史階段特征非常明顯，因此對這段歷史時期還需要進一步深入揭示與拓展研究，而伴隨著新的研究范式、研究方法、研究媒介的不斷發展，學術界對五四運動的研究成果也必將會越來越豐富、深刻與多樣化，伴隨著跨學科、多維度研究的深化，五四運動研究的隊伍的數量與質量也必將會越來越高。

(一)促進五四運動的整體性研究

一是宏觀把握五四運動研究放在二十世紀前期的整個社會發展與轉型之中，對五四運動研究進行歷時性與共時性的考察，宏觀考察當時的社會經濟、政治、文化及社會思潮的社會結構性轉型，及社會結構、社會群體的整體性互動及變化，避免對歷史事件、歷史人物等歷史因素的碎片化研究取向，實現對五四運動研究的內在邏輯發生及發展機制整體性把握。

二是積極探尋五四運動研究話題的整體性研究。通過Citespace可視化圖譜中可以看出，五四運動研究中每一個結點話題都是構成五四運動研究的重要組成部分，從可視化圖譜中清晰地看出各組成部分間的路徑及相互關系，加強對五四運動各結點之間的整體性研究，以此深化、拓展與提升對五四運動的研究水平。

三是拓展視野，利用大歷史觀、大概念，積極將世界意識融入到五四運動的學術研究之中，以開闊的世界眼光視野深化五四運動的學術研究。五四運動發生在第一次世界大戰結束之后，隨著世界上各派政治力量不斷消長，世界無產階級與資產階級的斗爭已走向國際化，世界性的無產階級革命逐步發展并擴大。由于馬克思主義在中國落地生根，中國國內各種社會新思潮不斷萌生，從中國與世界的全球化互動視角來深入研究五四運動可實現其學術研究的深化。

(二)深化五四運動的貫通性研究

一是構建“四史”視域下的五四運動研究。1919年爆發的五四運動在近現代中國歷史上具有非常重要的歷史地位，將五四運動研究放置在“四史”(中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和社會主義發展史)視域中，進一步深入研究五四運動對近現代中國社會歷史發展的積極作用，可以深化與拓展對五四運動的學術研究。

二是實現歷史、理論與現實的貫通性研究。五四運動研究在繼承教科書、馬克思主義哲學研究等哲學邏輯化的基礎上，可透過對文本文獻、原理等知識層面來思考歷史、創新實踐、解決問題，在研究五四運動的進程中思考如何在當下語境中傳播馬克思主義、弘揚五四精神，使五四精神深化成為人民大眾的信仰，形成全民、全社會愛國、進步、民主、科學的思潮，進而推動馬克思主義大眾化。

三是深化五四運動中各學科間的融通性研究。從不同視角打通各學科之間藩籬，進行融通性研究。隨著社會發展，學術內容逐漸細化，研究內容也愈加有針對性，跨學科研究就愈加有必要。五四運動研究的問題域較為廣泛，涉及到多種學科，除了在五四運動研究領域內精耕細作，尋找學術增長點之外，還應借鑒其他學科資源，實現與不同學科之間的取長補短，實現跨學科研究與交叉學科資源的真正融合，推動五四運動研究的創新與轉變，為五四運動的深入研究提供更加自由廣闊的研究平臺，促進五四運動研究成果實現更加多元化、多樣性、深層次、高水平的進步。

(三)加強五四運動研究的隊伍建設

通過Citespace顯示的知識圖譜可知，五四運動研究的核心作者狀態呈現離散分布，年齡大多在55歲上下，30歲至45歲的中青年學者數目較少，五四運動研究的中堅力量年齡段呈現出不平衡狀態，需要吸收更多中青年學者以形成可持續性發展的研究梯隊。為實現五四運動研究的可持續發展，應當及時挖掘并培養五四運動研究的中青年人才，充實五四運動研究隊伍，構筑可持續發展的“老中青”學術研究梯隊。正如習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”[4]，注重人才梯隊培養，加大對中青年學者的扶持力度，調動青年學者對五四運動研究的積極性，推動五四運動研究實現多元化、深層次、寬領域、可持續性的突破與創新。習近平總書記曾指出：“廣大青年要堅持面向現代化、面向世界、面向未來，增強知識更新的緊迫感，如饑似渴學習，既打牢基礎知識有及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發展和事業要求相適應的素質和能力。”[5]青年學者也應腳踏實地學習專業知識理論，增強創新意識，加強對于五四運動的研究、分析與應用，推動五四運動研究邁向新的臺階。