提升幼兒園趣味教學活動有效性之我見

李燕

摘要：趣味教學活動在幼兒園教育中具有重要的作用，能夠促進幼兒學習積極性的調動，還有利于使幼兒感受到學習的樂趣。《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“在幼兒培養中必須遵循幼兒的學習特點與發展規律，保護和尊重幼兒在學習過程中的好奇心、興趣度。”這也恰恰說明了開展趣味教學活動的重要性。有鑒于此，教師應當對增強教學過程中的趣味性予以足夠的重視，并且善于以游戲教學為切入點，將趣味教學理念落到實處。

關鍵詞：幼兒園;趣味教學;教學質量;思維廣度;自主意識

常言道：“沒有比興趣更好的老師，也沒有比趣味性更強的學習動力。”幼兒年齡相對較小，對于學習過程中的趣味性內容有很強的探索興趣。面對幼兒的這一天性，教師應當予以充分的尊重與發掘，從游戲設計與增強豐富性方向入手，促進教學質量的切實提升，并且注重幼兒思維廣度的拓展，在此基礎上引導幼兒積極參與到趣味教學活動之中，引導幼兒樹樹立自主學習意識。

一、重視游戲設計科學性，提升趣味教學質量

在提升幼兒園趣味教學活動有效性的過程中，有賴于保證游戲設計的科學性，在此基礎上促進幼兒園教學質量的提升。游戲是開展幼兒教育發展的重要內容，喜歡玩游戲是幼兒的天性，在教育實踐過程中科學設計游戲環節，不僅能夠提升幼兒的學習興趣，還能夠促進幼兒智慧的啟迪、健康快樂成長的實現。有鑒于此，教師應當以幼兒的基本認知與個性發展為立足點進行教學游戲設計，并且將游戲環節與學習知識相結合，為趣味教學質量的提升創造有利條件。

首先，在游戲環節的設計方面，教師不能單純的為了游戲而開展游戲，而是應當在契合教育內核的基礎上引入教學游戲。例如，在引導幼兒認識數字的過程中，我首先設計了一個小青蛙回家的小游戲，游戲環節的設計中體現了數學與游戲的關系，即以兩個幼兒為一組，其中一人擲骰子，另外一個人按照骰子的所呈現的數字進行跳躍，在游戲過程中不僅可以感受到快樂，還能夠對數字有一個深入的認識。另外，我還本著“游戲設計本著尊重幼兒發展水平和興趣”的理念，引導幼兒進行角色互換游戲，在全方位的體驗游戲過程的基礎上，讓深化幼兒對數字的認識，提高幼兒對數學的敏感度。實踐證明，在科學設計游戲環節的過程中結合知識教學，可以有效的提高趣味教學的質量。

二、重視游戲內容豐富性，拓展幼兒思維廣度

在提升幼兒園趣味教學活動有效性的過程中，還有賴于促進游戲內容豐富性的提高，在此基礎上有利于幼兒思維廣度的拓展，并且深化學生對游戲內容的認知。幼兒年齡較小缺乏相應核心素養，但是可塑性很強，對于思維廣度和深度的要求較高。教師應當抓住幼兒這一特點，并且予以深入研究，對游戲內容的豐富性予以重視，可以從區域教學、運動教學方向入手，在提高學生學習積極性的同時，促進學生身體素質的增強，達到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的。

首先，教師在開展教學游戲的過程中應當提高豐富性，本著“重視游戲內容豐富性，拓展幼兒思維廣度”的教學理念，我將實際生活中的元素引入到了教學實踐中，為學生營造了具有濃厚生活化氣息的課堂環境。即“在實際生活中大家都有手拉手做游戲的實踐，那么，如何在手拉手做游戲的過程中體會生活中的智慧，并且培養良好的生活習慣呢？”在生活化課前導入的影響下，幼兒感受到了強烈的認同感與游戲共鳴。而后我引導幼兒展開聯想，對學習過程中的知識點與生活中的趣味性進行梳理與總結，并且在手牽手的環境中進行交流討論，不僅豐富了課堂內容，還有效拓展了幼兒思維廣度。

三、重視幼兒參與主動性，培養幼兒自主意識

在提升幼兒園趣味教學活動的過程中，同樣離不開幼兒參與主動性的培養，在此基礎上有利于幼兒自主意識的萌發，使幼兒積極主動的參與到教學游戲與學習實踐中。幼兒在接受幼兒園教育的過程中，不僅需要對良好的生活習慣與行為作風進行培養，還需要提升學生的科學文化素質，讓學生感受學習興趣的同時夯實知識基礎。有鑒于此，教師應當將幼兒作為教學過程中的主體，讓幼兒在學習與參與游戲過程中切實發揮主觀能動性，將趣味教學與素質教育的理念落到實處。

在游戲化的教學中，教師應當凸顯幼兒參與的自主性，在遇到問題的時候引導幼兒去字自主思考、自主探索、自主解決。本著“重視幼兒參與主動性，培養幼兒自主意識”的趣味教學理念，我首先利用信息技術的優勢，為幼兒播放了一段在實際生活中遇到的問題，進而作為問題式的游戲導入，促進了幼兒探索意識的萌發。而后引導幼兒結合自己的實際經歷，對所展示的問題進行思考，尋求解決問題的辦法。如在生活中如果遇到與自己意見相左的人或事，應當采用怎樣的方法去解決。在正確的引導之下，幼兒樹立了“求同存異，協商解決”的理念，產生了良好的學習效果。

總而言之，現代教育理念中，促進幼兒園趣味教學有效性的提升已經成為大勢所趨，這也是提高幼兒綜合素質全面發展的必由之路。基于此，教師首先應當從教育理念上進行轉變，對幼兒的自主參與、主動學習予以足夠的重視，并且善于采用現代化的教學方式開展游戲化教學、情境化教學、生活化教學等，為幼兒良好生活習慣的培養與科學文化素養的提升奠定堅實有力的基礎。

參考文獻

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[2]丁海楠.幼兒園教學中趣味教學的應用[J].新課程（綜合版），2019（03）