淺談初中語文“三環(huán)四步”導(dǎo)學(xué)法實施策略

廖遠(yuǎn)清

摘要：初中語文教師要遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)根本原則，在備好課的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排學(xué)、導(dǎo)、練（三環(huán)）的時間，注重四學(xué)（自學(xué)、互學(xué)、示學(xué)、助學(xué)），在課堂教學(xué)中要注重導(dǎo)趣、導(dǎo)法、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)動，提高課堂的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建生本課堂。教師運用“三環(huán)四步”導(dǎo)學(xué)實施語文教學(xué)活動，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);三環(huán)四步導(dǎo)學(xué)法

初中語文教師要樹立課改理念，通過學(xué)習(xí)課改資料、觀看錄像等方式來了解課改，教師要對初中學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)并按照課改的要求參加學(xué)校的集體備課。在集體備課的過程中對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析研究，并確定“周過關(guān)”的內(nèi)容。教師要科學(xué)安排講授在課堂中占用的時間，講授時間不多于每堂課的二分之一，課堂中給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間，自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間不少于課堂的二分之一。下面，我就“三環(huán)四步”教學(xué)法的實施步驟及主要的實施內(nèi)容進(jìn)行分析。

一、教師集體備課，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教師進(jìn)行集體備課，在備課的過程中明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，備課時備出預(yù)習(xí)提綱和預(yù)習(xí)任務(wù)，將預(yù)學(xué)案定稿。教師集體備課完成后，教師要提前一天將預(yù)學(xué)案發(fā)給學(xué)習(xí)小組并提出要求，學(xué)生在課下時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督本組員的預(yù)習(xí)情況。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容

學(xué)生利用課下時間完成預(yù)學(xué)案的學(xué)習(xí)要求，學(xué)案中設(shè)置的問題為本課的核心問題，教師將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著學(xué)案中的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將自學(xué)過程中遇到的疑難問題記錄下來。小組長帶動小組成員預(yù)習(xí)，并負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督本組成員的預(yù)習(xí)情況，小組成員之間互相幫扶進(jìn)行預(yù)習(xí)。本組成員全部預(yù)習(xí)完成后，選擇本組的1名同學(xué)將本組中預(yù)習(xí)存在的問題進(jìn)行統(tǒng)計，這些問題可以在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，共同解決。教師通過創(chuàng)設(shè)多媒體情境、設(shè)疑、或者創(chuàng)設(shè)生活情境、復(fù)習(xí)等方式進(jìn)行導(dǎo)入，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流解決問題

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組長將本組的預(yù)習(xí)執(zhí)行情況匯報給老師，師生點評預(yù)習(xí)情況。

教師布置小組合作交流的任務(wù)，并根據(jù)本課的重點和難點提出問題，學(xué)生在小組中交流討論教師提出的問題以及在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問。學(xué)習(xí)小組成員提出自己的疑問并進(jìn)行交流探討，互幫互學(xué)。對于學(xué)生在討論中沒有解決的問題或者存在共性的問題，教師要及時進(jìn)行匯總，在知識精講環(huán)節(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)行解決。在學(xué)生探討的過程中教師在小組間進(jìn)行巡視并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解疑、達(dá)惑。

四、點撥講解疑難，補充精講教學(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂展示。學(xué)生課堂展示使既要將預(yù)習(xí)案中問題進(jìn)行回答，還要展示本組中沒有解決的疑難問題。在展示完成后，教師對于學(xué)生的展示情況進(jìn)行點撥，對于學(xué)生沒有講到的知識點，教師進(jìn)行補充精講，對于學(xué)生理解出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行更正。對于學(xué)生自學(xué)中遇到的疑難問題，教師進(jìn)行點撥并講解。教師還要對本課的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，教師可以畫出本課的概念圖，進(jìn)行知識小結(jié)，使學(xué)生明確本課的重點內(nèi)容。

五、注重當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固知識

當(dāng)堂檢測是對知識的鞏固提高階段，是對學(xué)生了解課文內(nèi)容的檢驗。教師根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計習(xí)題，習(xí)題要緊扣學(xué)生的認(rèn)知水平。教師設(shè)計的習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，學(xué)生完成習(xí)題達(dá)到鞏固知識的目的，學(xué)生的完成結(jié)果也給教師提供了反饋，教師可以依據(jù)學(xué)生習(xí)題的完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)計問題、默寫、背誦等習(xí)題內(nèi)容并要求學(xué)生在課上完成。教師對學(xué)生的當(dāng)堂檢測進(jìn)行批改，對于學(xué)生做習(xí)題時出現(xiàn)的問題要給予指正，幫助學(xué)生解決疑惑，進(jìn)行習(xí)題點撥。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組之間互改的方式進(jìn)行，對于小組不能解決的問題，教師進(jìn)行答疑解惑。

六、周末過關(guān)檢測，分析歸納檢測情況

初中語文教師要重視周末過關(guān)檢測題，教師可以提前一周準(zhǔn)備好習(xí)題，在周五運用一節(jié)課的時間進(jìn)行檢測考試，對于學(xué)生的試卷進(jìn)行批改，并總結(jié)分析，對課堂中學(xué)生試卷中有疑問的地方進(jìn)行指導(dǎo)，教師要分析歸納學(xué)生的檢測情況，并對每個小組的本周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，對于知識沒有過關(guān)的同學(xué)抽出時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或者在組內(nèi)安排本周知識掌握比較好的同學(xué)進(jìn)行一對一幫扶，使每個學(xué)生都能掌握本周的重點知識。

綜上所述，初中語文教師可以借助“三環(huán)四步”教學(xué)法幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生帶著問題開展預(yù)習(xí)。“三環(huán)四步”教學(xué)法重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置。“三環(huán)四步”教學(xué)法要求教師興趣導(dǎo)課，給學(xué)生布置交流討論的任務(wù)，教師要重視學(xué)生的合作探究環(huán)節(jié)，以及在學(xué)生探討后的啟發(fā)引導(dǎo)、釋疑解惑。“三環(huán)四步”教學(xué)法要求教師要重視展示精講環(huán)節(jié)，對學(xué)生交流中的問題以及本節(jié)重要知識點進(jìn)行點撥和講解，還要重視當(dāng)堂訓(xùn)練和周末過關(guān)檢測，對于檢測未過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)生做到本周知識本周清。

參考文獻(xiàn)：

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