民間美術與初中美術教學的有效結合路徑探究

馬成豪

摘要：在民族文化組成中民間美術是重要構成要素，民間美術整體內涵相對豐富。當前積極學習民間美術有助于提升學生愛國主義情懷，增強學生熱愛文明的信念，便于集中開發學生個人思維能力。在初中美術教學中與民間美術有效結合，能全面開發學生思維能力，提升學生創新能力。

關鍵詞：初中美術;民間美術

當前美術組成要素較多，其中主要包含雕塑、繪畫、工藝技術、建筑等。民間美術在我國發展歷史較為悠久，也是非物質文化遺產重要組成要素。從日常教學現狀中能得出，學校對初中美術重視度不足，當前要注重集中轉變原有的教學模式，擴大民間美術在美術教學中的比重，讓同學們感受到美術就在我們的生活中。

一、通過多形式展示民間藝術，全面激發民間美術情感

在民間美術中蘊含著諸多審美成分，其自身文化內涵是諸多藝術種類不能有效比擬的。民間美術中能傳遞出千百年來勞動人民自身的勤勞、善良、樂觀、智慧等品格。從民間美術發展現狀中能得出，其發展過程蘊藏著我國基層勞動人民的悲喜。通過將此部分精神內涵集中整合到初中美術教學活動中，有助于促使學生個人歷史責任感有效激發。民間美術在長期創新發展中與諸多藝術領域之間聯系緊密，與繪畫、設計、音樂、舞蹈等領域均有諸多聯系。如過年時張貼的門神、川劇的臉譜，包括糖畫的制作，這些民間技藝都與美術息息相關。從實踐活動中能得出，在教學中要注重選取與多個學科相貫通的教學方式，能獲取較高的學習成效。美術教師在課堂教學中要注重整合多媒體技術運用向學生集中展示藝術不同表現方面，通過視頻、音頻等方式向學生介紹民間藝術形成發展歷史、發展現狀等，讓學生掌握民間藝術發展中包含的思想感情。通過多媒體生動化表現形式，讓學生感受到民間藝術特色，激發學生美術情感，鍛煉學生綜合藝術鑒賞能力。

二、遵循因地制宜原則進行選擇與補充

民間美術主要是立足于本土發展環境，所以其整體發展要全面適應民間民俗習慣，能重點突出區域文化特色。當前要注重對各個地區文化特色集中整合，深入挖掘更多優秀的教學內容。與日常生活現狀緊密聯系，引導學生能深入到自身生活中，在掌握區域社會元素與經濟發展現狀基礎上對原有的美術教育觀念集中更新。深入挖掘更多鮮活的美術元素，促使藝術性元素與生活要素能緊密結合，在生活中感受更多藝術成分。

藝術的學習需要循序漸進，教師可以就地取材，尋找當地有價值的藝術品，一份充滿新意的涂鴉，一個看似隨意，卻內含滿滿的雕刻，一棟具有當地民族文化的特點的建筑物這些在日常中便可隨時看見的物品，在教師的發現與篩選之下，就能成為課堂之上的講解重點。一個村子的宗祠，一個民族的服裝，還有他們房子上的雕刻，這一樁樁一件件都有可能發展成精美的藝術品。教師可以帶領學生對他們所熟悉的生活環境進行一次大觀察和再發現，或許平日里習以為常的建筑物，在細心的觀察之下，就會發現它的精美之處，從不同的角度來審視這個建筑物存在的價值，除了遮風避雨之外，它的存在必然還有其他的意義。隨著交通和信息的發達，過去古老的村子將不再閉塞，它可能吸引著游客和遷移者的到來，那就必然會涉及到民族文化的融合問題，學生可以通過比較土生土長的當地人的文化建筑與服飾裝扮和遷移者們的文化建筑和服飾裝扮，觀察前后的變化，進而在自己的藝術創作當中體現出文化的交融。在古詩詞當中也可以找到藝術創作的靈感，通過詩詞的引導，想象出其中或宏偉或平淡或溫馨的畫面，進行思維的構建。

三、通過多路徑培育學生學習興趣

在教學中注重規范化開展錄像拍攝、照片收集、資料整理等，集中整合具有民間特色的美術。在學生參與民間美術元素挖掘中，要注重強化民間美術元素深入理解。民間美術教學主要是突出視覺教學主體地位，當前要注重對現代化教學手段合理應用，提升教學成效。比如在美術教學中應用錄像播放民間美術制作過程，其生動性、精確性較為明顯。在教學中教師與學生能參與其中，有助于提升教學活動條理性、直觀性、客觀性，調動學生學習積極性。教師在教學中還要注重規范化組織生態游方式，將美術課堂教學活動有效遷移到野外環境中。在學生游玩過程中能感受到自然風光、人文景觀美感，教師要注重在實地展開美術資料收集與寫生，記錄親身體驗。其次，還要注重對學生研究民間美術的積極性進行培育，全面突出學生主觀能動性，提升學生綜合審美能力。

四、開展專題講座，補充系統化的理論知識

在美術學習中，鑒賞課占據較大比重。鑒賞課主要是理論知識的學習，引導學生在思考、感悟基礎上強化民間美術的認知。我國是多民族國家，不同民族具有不同的風俗人情，其中也建立了極具特色的藝術種類。在美術鑒賞中，要注重分析各類作品基本類型，掌握作品基本特征，獲取更多民間美術的知識。在民間美術作品創作中，諸多題材是源于生活?；鶎觿趧尤嗣裆顭崃仪邑S富，各類作品能傳遞出熱烈、夸張等不同造型，通過對各項要素集中整合，便于鍛煉學生作品鑒賞能力。

在開展初中美術課堂教學時，教師需要將我國的民間美術資源與課堂相結合。相關教育工作者以及教育管理部門要提高重視度，注重因材施教，對教學活動集中創新，全面提升教學成效，讓學生在社會活動和實踐中真正地體會和學習到民間美術的藝術價值和素養。這不僅能夠輔導學生自覺接受我國民間美術藝術的文化滋潤，還能夠引導學生積極弘揚我國有關民間美術的文化遺產，

參考文獻：

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