幼兒教學應用信息技術資源優化教育手段探析

蔡淑嫻

摘要：隨著多媒體技術高新技術成為教育的重要方法，大大推動了音樂教育思想、教育具體內容、教育指標體系的變革，推動了教學方式的更新，更好地推動了幼兒積極主動的學習。把現代計算機技術應用到幼兒園的教育活動中，繼續優化教育手段，激發幼兒的學習熱情，進一步提高了教育品質，推動了教育現代化的步伐。由此可見多媒體的運用，改變了單調的學習形式，打破了傳統式的教學方式，進一步優化了師生的教育課堂教學過程。與此同時，存有一些難題：怎樣更好地利用多媒體技術（包括傳統媒體）教育資源，豐富她們的教育課程內容？怎樣給同學提供更有利于得知及摸索的空問，使她們在開放的教學方式中取得投資收益

關鍵詞：教育資源 教育模式 創新

1.開發及利用計算機技術壞境之下多媒體技術教學資源、互動式教育資源

1.1語言領域在語言活動“幫昆蟲找工作”中，以往是用圖畫展開課堂教學，鏡頭是靜態的。如今，咱們運用多媒體技術制作各種活潑有趣的昆蟲品牌形象，再配上好聽的舞蹈，充分調動了幼兒的熱情，活躍了幼兒的思維。幼兒的注意力可以分散在其他動畫上面，從而引起幼兒濃厚的興趣。

1.2科學合理領域。在科學合理活動“活動的身體”中，使幼兒理解腳、嘴巴、雙手、腿、腰部等等外部臟器的動是較為難的，只要使幼兒動動腳、動動耳朵、動動手、動動腳、動動腰部便會理解而是把握這些外部臟器是可以動的。但要使幼兒去理解那些內部的臟器變動，很抽象化，幼兒難以理解，是名難點。于是，咱們用電腦設計三維動畫，豐富了幼兒的知識，此種模式便于幼兒理解，突破難點。

1.3健康領域。比如在幼兒學健身操的時，咱們用一只小雞跳健身操的三維動畫做演示，教師及幼兒一起跟隨跳，指著生動可愛的鏡頭，跟著悅耳活潑的舞蹈，幼兒不但樂意參加近來學，并且學會、學好的速度顯著比平時只有教師示范的快，而是教師還可以抽出身來改正幼兒的手勢，大大節約了課堂教學時間仍然獲得了更好的實際效果。

由此可見準確恰當的運用信息技術資源不僅可以幫助幼兒更快更好的理解與掌握知識和技能，還能更快提升教學水平和效率。

2.應用及摸索計算機技術壞境之下開放教學形式及“探究-得知”形式

開放教學形式以“開放型”為切入點，消除傳統式教學的弊病，從培養同學的學習熱情著手，一直激發同學的生命力，引導同學的理解、認知、摸索、得知、想象及體現，給同學留出踴躍思維的空問及時間，充分發揮同學學習的主動性，思考的獨立性，培養同學的自主創新能力。“摸索-發現”形式中，老師圍繞一定的難題為同學提供一定的建筑材料，引導同學經過自身的思考、摸索，發現所應該把握的知識的教學方式。在此種教學方式中，老師通過難題來激起同學的求知欲，活躍同學的思維，使幼兒形成學習的學習動機，使他們興致勃勃地主動地參加到課堂教學中來。在實踐中也彰顯了“以幼兒的發展為本”的課堂教學觀念。

2.1研討設計合乎同學年齡特性的系列軟件。在工具軟件提供的摸索壞境中，教師動腦加親自動手，積極主動地參加知識的得知，親自體驗提供經歷，促使所學的知識內化成一種穩定質量，進而提升幼兒的創新整體素質。不同種類的學習的空問使同學有了更多的自主性，更多的探索性，還進一步地激發了她們學習的積極性。

2.2發揮網絡平臺優勢展開探究活動。筆記本電腦的應用已對于傳統式的課堂教學產生沖擊，而是英特網的發展正引起教育的革命，它們正成為幼兒們學習的第二空問。豐富的思維活動素材及各種免費的工具軟件組成了一個開放的大課堂教學，彰顯著“資源共享”的新理念。筆記本電腦加網絡平臺的壞境促使同學活動更具針對性。通過教師數據資料錄入、合作學習、探究得知等等展開的活動，有利于培養幼兒自我探究及獨立學習的能力。如在《動物的躲藏》活動中，不同昆蟲也有其獨特的躲藏辦法。怎樣使同學發現而是理解，那是咱們應該解決的難題。于是，咱們充分利用網絡的基本功能，把搜集來的數據資料利用圖畫、音響及錄像等等模式按照品種展開了分類整理。在同學們摸索得知的過程中，自身來謀求想要知曉的答案，找到自身想要知曉的“為何”。在這兒，咱們把筆記本電腦及網絡平臺的效用發揮出，真正促成它們在活動中輔助同學們學習的金手指基本功能，一個“四兩撥千斤”的金手指。

3 結語 。

計算機技術在教育領域應用的必要性及概率，打下了計算機技術與幼兒園專業課程整合的根底，實踐中，咱們嘗試尋覓計算機技術與的契合點，使幼兒從事自身感興趣的活動;培養老師信息內容應用能力;豐富適合幼兒園教育的網絡平臺信息內容。開拓在計算機技術壞境之下，教學資源及教育形式的創新。

參考文獻：

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