新時代市場營銷學課程思政教學實踐

袁振寧 陽泉職業技術學院

習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。至此，全國高校開始重視課程，思政教學全面展開了相關的行動計劃。

一、市場營銷學課程思政教學元素實踐的探索

（一）市場營銷學課程思政教學元素的探索

為了能夠趕上新時代教育教學的發展，在進行市場營銷學課程的授課的過程當中，應該將思政元素貫徹始終，從讓學生們認識市場營銷開始，就應該讓他們意識到我們的中國特色社會主義市場的發展，市場營銷的觀念決定了學生的人生觀以及價值觀，對于市場營銷的環境進行分析，有利于幫助學生意識到我國的新時代的市場環境的變化，從消費者的角度來進行市場的分析，直接決定了學生對于消費者的思想認知，而市場營銷的預測和調研則可以和思想倫理道德問題進行交織，市場競爭問題可以引申出我國的個人以及我國各個組織的真正的價值取向，除此之外，關于產品的策略以及產品的定價策略等都可以和相關的思政元素進行聯系。

（二）市場營銷學課程思政建設目標的探索

市場以及營銷其實是生活在我們的生活的方方面面的。在新時代的背景下，市場營銷學必須要和思政教育教學交織在一起，這樣有利于培養學生的創新創業精神和正確的人生觀，把習近平新時代中國特色社會主義思想融入到我們現在的市場營銷學當中，這樣就能夠有效的體現出現代教育的潤物細無聲的特點，把學業和思想進行有機的結合，然后對各單元的教學目標進行研究。這樣在學習的時候，學生既可以學習到市場營銷學的相關理論，又能夠不斷地被滲透一些思想教育理念，可以在學到知識的同時也樹立一個正確的人生觀，能夠讓學生在動態的環境當中找到正確的市場營銷發展的方向，形成自己獨特的思想以及競爭優勢，使其成為當代合格的思想政治高素質人才。

二、市場營銷學的課程思政實踐

（一）從多方面累積思政教學素材，不斷地提升教師的教學能力

課程思政教學必須要與時俱進，這樣做的目的是為了能夠讓教師的教學內容更加符合當下的時政要點。現如今市場營銷學的教師一般會采取以下方法，在課程當中融入思政教學。第一點就是教師每天主動去收看一些新聞，將和市場營銷學相關的一些內容記錄下來，然后在備課的時候可以進行使用。第二點就是經常查閱一些商經新聞，尋找和課程素材相關的一些內容。第三點就是通過和學生在課間的交流來了解學生現在的思想狀態，并且去收集一些學生關注的內容的資料，這樣可以拉近和學生之間的距離。在市場營銷學當中貫穿課程思政這要求教師在教學的時候必須要有很強的耐心和責任心。所以說教師可以采取三種方法來提升自己的能力，第一點就是主動去學習一些關于課程思政的文章。查找和營銷學相關的一些理論，對其中比較好的做法進行利用和學習，第二點是向校內的一些優秀的教師學習，身邊的榜樣對于教師的帶動作用是非常的明顯的，可以去借鑒一些不同科目的優秀的教師的教學方法，去學習如何在市場營銷學當中帶入課程思政教學，讓學生更好的去接受，為市場營銷學的課程的展開提供更多的思路，第三點是積極地參加一些講座或者是培訓，教師可以在短時間內對課程思政有一個更加系統的了解，也有利于提升教師自己的水平。

（二）全面改革現有的教學方式

市場營銷學是一門比較全面的應用學科，如果想要在市場營銷學當中融入課程思政的話，教師就必須要改變現有的教學方式。只有全面改革教學方式，才能夠真正的調動學生學習的積極性，讓學生成為課堂的積極參與者。為此，教師必須要圍繞著市場營銷學課程進行研究，將原來的授課方式進行調整，合理地使用混合式教學的方法，并且增加案例討論，提升學生在學習當中的參與度。通常來說，在市場營銷學的基礎之上貫穿思政教學，教師可以引入相關的混合式的教學理念以及課堂派等一些其他的教學平臺，把課程教學分為不同的階段，在教學的時候依據現有的情況引入多方案例來發揮課程的育人作用。通常來說，需要選取合適的教學方法，教師可以提前將這些關于思政的內容推送給學生，讓學生進行研究以及討論，然后鼓勵每一位學生積極地發表自己的意見，建立一個和時代發展相關的價值目標體系。這樣能夠達到預期的市場營銷學課程的教學目標，同樣也能夠讓學生在學習過程當中了解到現代社會的發展需求。

三、結束語

課程思政屬于一種綜合性的教育改革，涉及到了教學的方方面面，教師必須要通過課程和思政課程之間的聯系來將這二者進行融合，這樣可以起到對學生潛移默化的影響。同樣，這也能夠有效地提升教師的個人政治素養，雖然說現在市場營銷學的教學過程當中已經進行了各種各樣的課程思政實踐，但是仍需要教師不斷地去總結相關的經驗，這樣才能夠進行一些新的探索。