在作文教學中如何培養學生的創新能力

【摘 要】語文教育的核心是作文教學。作文教學就是要培養學生的興趣，激發學生寫作的熱情，訓練學生的觀察、想象、記憶、邏輯和操作能力，培養學生的創新意識、創新能力、創新素質，為學生將來成為時代的先鋒奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】創新能力 作文教學 培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0001－02

作為一名語文教師，感覺十分榮幸，能夠目睹我市教壇新秀的風采，受益匪淺。回顧自己這些年的教學實踐，感觸最多的是每位語文教師所展現的樸實厚重，且又不失靈動和智慧的課堂。而作為語文教育的核心——作文教學更應該受到重視。作文教學要培養學生的興趣，激發學生寫作的熱情，訓練學生的觀察、想象、記憶、邏輯和操作能力，培養學生的創新意識、創新能力、創新素質，為學生將來成為時代的先鋒奠定堅實的基礎。那么，在作文教學中如何培養學生的創新意識呢？

一 在想象中培養創新能力

《課程標準》指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。而創造性思維自始至終伴隨著創造性想象。”它不斷地改造舊表象，創造新表象，賦予抽象思維獨特的形式。培養創造性思維能力要注重創造想象能力的培養。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。神話中的奔月，插上翅膀飛翔等幾乎都成為現實，培養創造性想象，既要多閱讀充滿創造想象的神話、童話、科幻故事，又要充分展開想象，特別是展開異想天開的創造想象。在作文課中，多讓學生寫一些富有想象力的題材，比如神話、童話類的非現實主義、帶有浪漫主義色彩的文章，能讓他們的腦海出現萬象馳騁、文字璀璨的形象。創造性想象是創新思維的一個顯著特征，同時也是培養創新意識和創新能力的重要手段。

二 在逆向思維中培養創新能力

隨著時代的變遷，如果再用老眼光看問題，可能會有失偏頗，教師在作文教學中可嘗試從逆向思維的角度出發，鼓勵學生用現代的眼光，大膽質疑，甚至去尋找相反的一面。如，人們總習慣于用批評的眼光對待“初生牛犢不怕虎”的“牛犢”，但今天看來，初生牛犢的那種大膽去闖、執著拼搏的精神不值得我們學習嗎？

三 在作文教學中，教師應有意識地訓練學生改變敘述角度，培養學生創新力

在變化視角的訓練中，學生就被引誘到非正常思維的天地里去，使他們的思維發散力、思維逆轉性得到鍛煉。我們還可以在“童話”思維中、在作文選題中、在選材立意中培養創新能力，在作文評改中激發創新意識。因此，在作文教學中把培養學生的創新思維能力放在首位，貫穿始終。根據作文的特點和創新能力的開發要求，把創新教育貫穿作文教學中。這樣，使作文教學成為培養學生創新能力的主陣地，使“創造性素質教學課程”發揮其應有的作用，也使學生在學習寫作的過程中，創新能力得到極大的提高。

總之，要培養學生的創新能力，教師應該讓學生充分地參與到作文教學過程中，積極創造條件，讓學生充分張揚個性，只有這樣，才能真正提高學生的語文寫作能力。

〔責任編輯：李錦雯〕