互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計教學(xué)的創(chuàng)新與實踐研究

柳楊 安徽機(jī)械工業(yè)學(xué)校

中職教育承擔(dān)著為社會和國家培養(yǎng)實用型人才的重?fù)?dān)，但由于教育資源短缺、教師水平有限、教育制度不完善等諸多原因，中職會計專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)始終沒有較大提升，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后于時代發(fā)展，會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時也會面臨諸多問題。因此中職會計教師可以在會計教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合有效的教學(xué)手段和教學(xué)資源，加強(qiáng)理論和實踐教學(xué)，從而培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才。但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于新興技術(shù)，會計教師對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握程度高低不一，因此中職學(xué)校應(yīng)首先開展對會計教師的信息化培訓(xùn)，讓教師學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而快速提高會計教學(xué)水平。

一、開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)水平

教師在教學(xué)工作中起主導(dǎo)地位，如果教師不具備一定的信息化水平，就很難在會計教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此中職會計教師應(yīng)通過自學(xué)、參加培訓(xùn)班、請教他人等方式提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，從而將信息技術(shù)融入會計教學(xué)當(dāng)中。教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫對黑板、講臺、教學(xué)大綱的依賴，根據(jù)會計教學(xué)特點創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，并充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)思出更好的教學(xué)流程和教學(xué)形式。中職學(xué)校也應(yīng)加大對教師的培養(yǎng)力度，聘請信息教育專家開展信息技術(shù)講座，讓教師了解互聯(lián)網(wǎng)理念和互聯(lián)網(wǎng)精神，并能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各種應(yīng)用方法。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，會計教師可以借鑒其他專業(yè)教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方法，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用知識，加強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也改變了會計工作的工作流程，教師可以深入到企業(yè)中，了解企業(yè)在現(xiàn)實中的財會需求，向一線會計工作人員了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對會計工作的影響，從而掌握財會行業(yè)的發(fā)展趨勢，從而更好開展會計教學(xué)活動，準(zhǔn)備會計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到實用且符合現(xiàn)實需求的財會知識和技能。

二、使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了諸多教學(xué)手段和教學(xué)形式，如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，會計教師可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)手段和教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和靈活性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)財會知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的最大特點是不受時空限制，教師不必非要在教室里展開教學(xué)活動，學(xué)生也不必非要在教室里聽教師講課，而是給予雙方最大限度的自由，讓教學(xué)工作得以靈活展開。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式新穎，符合學(xué)生的成長需求，能夠激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的情況下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會計教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，涉及很多財會理論知識和數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此教師可以通過視頻、圖片、動畫等形式講解財會知識，從視覺、聽覺方面給予學(xué)生感官刺激，這樣學(xué)生在面對復(fù)雜知識時才會主動思考，而不是完全依靠教師講解，既減輕了教師的教學(xué)壓力，也讓學(xué)生體會到了思考的樂趣。會計工作較為煩瑣，會計師在工作過程中會遇到很多問題，教師可以練習(xí)一線會計工作人員，采訪他們的工作經(jīng)歷和工作心得，并將采訪過程制作成VLOG 分享給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)方式不光會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生重視起教學(xué)內(nèi)容。

三、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，擴(kuò)充學(xué)生會計知識儲備

互聯(lián)網(wǎng)上有大量的會計教學(xué)資源，既有會計名師開設(shè)的課程講座，也有會計考試資料、會計教學(xué)視頻等各種教學(xué)資源，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的會計教學(xué)資源整合起來，建立會計教學(xué)資源庫，在開展會計教學(xué)時，利用資源庫內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師也可以將資源庫內(nèi)容開放給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣和需求選擇合適的學(xué)習(xí)資料，在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生將會學(xué)到更多的會計知識，了解更多的財會技能，并對會計知識產(chǎn)生系統(tǒng)理解。會計專業(yè)學(xué)生都會報考會計證書，在學(xué)生準(zhǔn)備考試的過程中，教師可以收集相關(guān)的考試信息和考試輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而提高學(xué)生的備考效率。教師在收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時，應(yīng)注意資源的發(fā)布時間，排除掉比較陳舊的資料，因為會計行業(yè)政策法規(guī)一直在持續(xù)變化，過于老舊的教學(xué)資源無法滿足會計工作的現(xiàn)實需求。學(xué)生在經(jīng)過一段時間的自主學(xué)習(xí)之后，就會更加深入透徹地看待財會相關(guān)的政策和法規(guī)，并對會計工作的意義和作用有了清晰認(rèn)識，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)會計知識時會更有方向性，能夠自主判斷各種會計知識的重要程度，從而提高自身學(xué)習(xí)效率，建立起學(xué)習(xí)會計知識的自信心。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的指導(dǎo)下，中職會計專業(yè)教師通過提高自身信息化教學(xué)水平、實用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等方式，創(chuàng)新了會計專業(yè)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解了會計行業(yè)的發(fā)展趨勢。學(xué)生也擴(kuò)充了自身的會計知識儲備，掌握了更多實用的會計技能，從而為日后進(jìn)入會計行業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。