“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生政治社會化的正向發(fā)展探析

孫茂順

(宿州學(xué)院 商學(xué)院，安徽 宿州 234000)

網(wǎng)絡(luò)作為大眾傳播媒介，已經(jīng)成為大學(xué)生政治社會化的新型載體，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的政治本質(zhì)上就是信息政治。隨著政治落地性及開放性的加強(qiáng)，大學(xué)生參與政治活動的機(jī)遇及平臺不斷增加。2019年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中重點(diǎn)提出了高校需拓展政治格局、提高政治課堂的互動性及趣味性，鼓勵學(xué)生主動參與社會政治活動的意見。與此同時(shí)，中共中央《中國教育現(xiàn)代化2035》中的第八條“加快信息化時(shí)代教育變革”明確提出了建設(shè)智能校園、完善網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)、創(chuàng)新教育業(yè)態(tài)的要求。可見，“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”是目前高校政治教育的新趨勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探析大學(xué)生政治社會化的正向發(fā)展路徑具有重要意義。

一、大學(xué)生政治社會化概述

(一)政治社會化基礎(chǔ)內(nèi)涵概述

《社會心理學(xué)詞典》將政治社會化定義為：“個(gè)體通過多種途徑的政治學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐，形成以社會政治文化為基本特征的政治態(tài)度、政治信念、政治準(zhǔn)則和政治價(jià)值觀的過程。”簡言之，政治社會化是培養(yǎng)政治人的過程，是政治文化和政治價(jià)值的傳遞過程。

首先，政治社會化是人們學(xué)習(xí)政治知識和政治實(shí)踐技能的過程，對于大學(xué)生而言，高校的思想政治教育及社會實(shí)踐，是其能夠掌握政治理論知識和實(shí)踐知識的主要途徑，因此，高校必須把握好課堂教學(xué)，提高學(xué)生的政治能力。其次，政治社會化是社會成員塑造政治心理和政治意識的過程。大學(xué)生的政治心理與意識主要體現(xiàn)在對時(shí)政新聞敏感度的把控、政治參與的主動性以及日常生活學(xué)習(xí)中道德行為的規(guī)范性。最后，政治社會化是政治文化代代相傳的方式，也是政治文化形成與變遷的過程。作為以后將踏入社會的職業(yè)人才及社會主義接班人，大學(xué)生政治社會化的發(fā)展關(guān)系著我國政治文化的傳承與發(fā)展。

(二)政治社會化的主要渠道及影響因素

政治社會化的主要渠道有七個(gè)：家庭、同輩群體、學(xué)校、工作場所、社會組織、選舉及其他政治活動場合、大眾傳播媒介。大學(xué)生政治社會化主要依托學(xué)校及大眾傳播媒介進(jìn)行，少部分依托社會組織進(jìn)行。在課上，教師通過多媒體教學(xué)，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式解析案例、講解思想政治理論知識；在課下，互聯(lián)網(wǎng)作為大眾傳播媒介的主流，大學(xué)生接收的社會政治信息多來源于網(wǎng)絡(luò)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生政治社會化的重要渠道，貫穿于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)及課下知識積累。

互聯(lián)網(wǎng)信息的全面性、實(shí)效性大大提升了大學(xué)生政治社會化的進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生政治社會化進(jìn)程發(fā)展的主要影響因素為大學(xué)生對于政治參與的主動性(內(nèi)因)，以及大學(xué)生接收政治信息的主要渠道，即網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境(外因)。大學(xué)生政治參與的主動性越高、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境越好，則大學(xué)生政治社會化呈現(xiàn)正向發(fā)展趨勢，反之，則會阻礙大學(xué)生政治人格的完善。因此，必須辯證看待“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用在大學(xué)生政治社會化過程中的雙重影響，規(guī)避其中的消極影響，以促進(jìn)大學(xué)生政治社會化的正向發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用在大學(xué)生政治社會化過程中的積極影響

(一)提高學(xué)生政治參與主動性

從大學(xué)生政治社會化進(jìn)程的內(nèi)因來看，互聯(lián)網(wǎng)提高了學(xué)生政治參與的主動性，學(xué)生個(gè)體的政治意識增強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、互動性大大提高了在校大學(xué)生的政治參與頻率，互聯(lián)網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、公民全參與的形式擴(kuò)大了政治參與的廣度；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)變了大學(xué)生政治參與的動機(jī)，拓展了大學(xué)生政治參與的深度。[1]以2016年華南師范大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育創(chuàng)新+實(shí)踐育人”的專項(xiàng)工作為例，其以三位一體的模式，培養(yǎng)學(xué)生參與政治活動的主動性。華南師范大學(xué)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧平臺及與教育的結(jié)合，從互聯(lián)網(wǎng)、教師、社會平臺這三個(gè)本位及學(xué)生個(gè)體出發(fā)，調(diào)動學(xué)生對思政課堂的興趣和對政治信息的敏感度，讓學(xué)生從被動參與的個(gè)體轉(zhuǎn)換為主動參與的主體，甚至讓學(xué)生從參與者的角色質(zhì)變?yōu)橹髁鬏浾摰陌l(fā)起者。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生政治參與的自主性大大提升，并在政治參與中融合自己的政治觀點(diǎn)，逐步有了“主人翁”意識，大學(xué)生政治社會化得到了正向發(fā)展。

(二)完善學(xué)生政治人格

學(xué)者吳魯平指出，大學(xué)生的政治社會化特征不同于普通公民的政治社會化，大學(xué)生由于年齡、閱歷及所接受教育等客觀環(huán)境影響，其政治人格具有政治認(rèn)知的多元性及政治心理上的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)作為影響政治社會化進(jìn)程的重要外因，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，政治教育不僅僅存在于課堂，學(xué)生還可在線上任何時(shí)間閱覽政治信息，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行交流互動。學(xué)生在除課堂以外的社會群體中尋求認(rèn)同感，完善自身政治人格，堅(jiān)定正確的政治意識。2018年重慶大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治理論教育教學(xué)研討會”，通過馬克思主義理論研究和文獻(xiàn)支撐平臺、大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評估平臺等多個(gè)平臺構(gòu)建高校線上線下“教、學(xué)、練、考”機(jī)制。通過重慶大學(xué)“大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查分析平臺”可知，在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的實(shí)踐中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中的不當(dāng)政治言論及政治行為大大減少，學(xué)生的政治人格正向評分較高，學(xué)生的政治社會化行為以正向趨勢發(fā)展。

(三)突出學(xué)生政治個(gè)性

2017年習(xí)近平總書記在十八屆六中全會上強(qiáng)調(diào)政治生活需有“四個(gè)性”，政治性是基礎(chǔ)，原則性是約束，時(shí)代性是要與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，戰(zhàn)斗性是要勇于批評、扶正祛邪。[2]青少年思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)不僅要有健全完善的政治人格，還需有個(gè)體的政治個(gè)性。以往傳統(tǒng)的政治教育模式只看中書本教育，學(xué)生的政治個(gè)性趨同化明顯，而“互聯(lián)網(wǎng)+政治”的出現(xiàn)改變了大學(xué)生政治社會化的趨同性情況，突出了學(xué)生的政治個(gè)性。一方面，學(xué)生的政治觀點(diǎn)和政治社會化行為具有自身個(gè)性，在參與政治票選、政治意見收集等社會政治活動時(shí)，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自身獨(dú)到見解。另一方面，以往學(xué)生職業(yè)選擇千篇一律、趨同性明顯，部分普通行政職位人才扎堆，部分特殊行政職業(yè)空缺明顯。隨著學(xué)生政治個(gè)性的加強(qiáng)，大學(xué)生在進(jìn)行社會政治行為中選擇適宜自己的基層政治工作時(shí)，會自主選擇與自己契合的政治職業(yè)，有利于今后的社會平衡、政治人才流動，提高黨群整體執(zhí)政質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生政治社會化的困境探析

(一)黨群政治實(shí)踐交往壁壘

“互聯(lián)網(wǎng)+”的互聯(lián)網(wǎng)2.0形態(tài)，在便利學(xué)生進(jìn)行社會政治活動、完善學(xué)生政治人格的同時(shí)，也產(chǎn)生了黨群政治實(shí)踐交往的困境。[3]學(xué)生政治參與的主動性多體現(xiàn)在“線上主動”。一方面，在“藍(lán)墨云”“釘釘”等線上授課辦公系統(tǒng)流行后，大學(xué)生的政治課業(yè)多為線上發(fā)送，政治交流也多在線上進(jìn)行。大學(xué)生形成線上交流習(xí)慣，在現(xiàn)實(shí)中的面對面實(shí)踐交流能力減弱。學(xué)者鐘家全指出，電子通訊無法取代線下交流。現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生之間逐步依賴線上交往，產(chǎn)生政治惰性，校內(nèi)黨群實(shí)踐交往出現(xiàn)壁壘。另一方面，過度的校外政治交流也會讓學(xué)生與校內(nèi)黨群出現(xiàn)交往矛盾。以2019年廣東工業(yè)大學(xué)與廣東的“5G+智慧校園”戰(zhàn)略協(xié)議為例，“互聯(lián)網(wǎng)+政治教育”所依托的平臺更為廣闊，學(xué)生政治社會化的廣度提升。然而，過度的校外政治活動，不利于學(xué)生與校內(nèi)黨群交往的團(tuán)結(jié)性。因此，必須堅(jiān)持適度原則，引導(dǎo)學(xué)生約束自身的社會政治行為，提高校內(nèi)黨群建設(shè)質(zhì)量。

(二)網(wǎng)絡(luò)政治信息冗雜困境

網(wǎng)絡(luò)的誕生改變了傳統(tǒng)的信息傳播時(shí)效性差、容量不足等缺點(diǎn)。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+政治”的新型業(yè)態(tài)也造成了大學(xué)生政治意識不堅(jiān)定的消極影響。網(wǎng)絡(luò)作為影響大學(xué)生政治社會化的重要外因，網(wǎng)絡(luò)信息的冗雜影響學(xué)生樹立正確的政治意識及其對時(shí)政信息的判斷。相較于互聯(lián)網(wǎng)1.0時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+政治”將社會政治活動真正做到了落地化，但其信息傳播的速率也在加快，學(xué)生所接收的政治信息成倍增長背景下，網(wǎng)絡(luò)政治信息冗雜的困境隨之加劇。在網(wǎng)絡(luò)政治信息冗雜的情況下，學(xué)生的政治社會化行為容易受到誤導(dǎo)，學(xué)生難以辨別所參與社會政治活動的官方性。

(三)學(xué)生自發(fā)政治行為約束困境

學(xué)者李刁指出“尊重人性”是“互聯(lián)網(wǎng)+”最本質(zhì)的特征，在高校以人為本、德育為先的教育理念下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”同樣秉持以人為本的原則，而網(wǎng)絡(luò)的特性，又將個(gè)體價(jià)值放大化。例如華南師范大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育創(chuàng)新+實(shí)踐育人”的項(xiàng)目，就鼓勵校內(nèi)學(xué)生自發(fā)在今日頭條、微博等平臺做主流輿論的發(fā)起者。學(xué)生自發(fā)的政治行為，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，為培養(yǎng)學(xué)生的社會政治活動能力打下基礎(chǔ)。然而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自發(fā)政治行為難以受到約束，受個(gè)別新媒體影響下，學(xué)生在發(fā)表政治知識總結(jié)、政治活動或自身的政治想法時(shí)容易出現(xiàn)“標(biāo)題黨”等問題。如何在鼓勵學(xué)生主動參與政治活動、且在不打擊學(xué)生積極性的情況下約束學(xué)生自發(fā)性的政治行為，成為當(dāng)前高校教師的重難點(diǎn)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生政治社會化的正向發(fā)展路徑

(一)全面鞏固高校基層黨團(tuán)組織

黨群內(nèi)政治實(shí)踐的交往壁壘，是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下出現(xiàn)的特殊情況。[4]習(xí)近平總書記在2015年度的中央黨群政治工作會議上指出，政治性是黨群組織的靈魂。因此，解決校園黨群內(nèi)部的交往困境，首先需從內(nèi)鞏固學(xué)生政治性，讓高校學(xué)生從內(nèi)部團(tuán)結(jié)起來。通過開展黨群報(bào)告會、內(nèi)省會、團(tuán)建等增進(jìn)黨群學(xué)生內(nèi)部的良好關(guān)系，讓學(xué)生盡可能合理分配好網(wǎng)絡(luò)上的政治交流與現(xiàn)實(shí)中的政治交流，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的政治社會化行為從過度轉(zhuǎn)為適度，強(qiáng)化學(xué)生政治社會化進(jìn)程中學(xué)生的個(gè)體內(nèi)因，培養(yǎng)學(xué)生在社會政治實(shí)踐中的“知行合一”。其次，高校基層黨團(tuán)組織，除了學(xué)生群體外，還要重視教師群體組織的政治團(tuán)結(jié)性，以便教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的政治行為，推進(jìn)學(xué)生政治社會化的正向發(fā)展。最后，重視教師黨群組織與學(xué)生黨群組織的交叉性和聯(lián)系緊密性。教師要多關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的校外政治交流，為學(xué)生提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，避免學(xué)生過度關(guān)注社會群體，影響校內(nèi)黨群組織的團(tuán)結(jié)性。

(二)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全管控系統(tǒng)

為解決“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息流過載產(chǎn)生的信息安全問題，高校可借鑒美國科學(xué)基金會為美國高校設(shè)置的“CyberCorps SFS”計(jì)劃，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全管控系統(tǒng)，有效管控網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生提供安全、干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+防火墻”，筑造隱形電子墻壁阻止不良信息進(jìn)入。各高校在校內(nèi)設(shè)置與互聯(lián)網(wǎng)鏈接的安全防火墻，學(xué)生在校內(nèi)無法加載關(guān)于社會政治的不當(dāng)網(wǎng)頁，從外部杜絕有害信息的傳播。其次，每隔一段時(shí)間開展“凈網(wǎng)行動”，清潔漏網(wǎng)的不良信息，全面保護(hù)學(xué)生的政治信息接收渠道，以促進(jìn)大學(xué)生政治生活社會化的正確性。最后，高校教師需嚴(yán)厲管控學(xué)生外出的社會政治活動，并幫助學(xué)生對其政治行為和政治生活進(jìn)行辨別。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)報(bào)名的非校內(nèi)組織的社會政治活動，需交由教師審核、簽字批準(zhǔn)方可參加。由此，以電子管控和人為管控同時(shí)進(jìn)行，保證學(xué)生政治社會化的正向發(fā)展。

(三)自媒體案例教學(xué)引導(dǎo)正向行為

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為2015年才提出的新概念，其下的各類業(yè)態(tài)發(fā)展仍具有不完善性。“互聯(lián)網(wǎng)+政治”背景下，學(xué)生雖開始自發(fā)性地主動參與社會政治活動，但作為主流輿論發(fā)起者及網(wǎng)絡(luò)政治的參與者，學(xué)生自身的行為還需不斷糾正。如今，每個(gè)大學(xué)生都能成為新媒體平臺上的政治言論發(fā)起者，除常見的新媒體平臺外，以北師大“黨建之窗”、華科“黨校在線”等為例的高校新媒體平臺也逐漸興起。為有效約束學(xué)生的自發(fā)政治行為，高校教師需以人民日報(bào)、央視新聞等主流政治媒體作為借鑒，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”系統(tǒng)的便捷性，利用自媒體來進(jìn)行案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在政治社會化過程中，發(fā)表有效、正確且能體現(xiàn)個(gè)體自身價(jià)值的政治言論。借鑒李刁“以需求為導(dǎo)向針對性教學(xué)”的觀點(diǎn)，針對不同平臺的特性，分別教授學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的輿論撰寫技能，以多元化的自媒體案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生政治社會化的正向行為。

五、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的政治教育已經(jīng)從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育，“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略”中學(xué)生的政治行為也逐漸從被動轉(zhuǎn)為主動。大學(xué)生作為未來參與政治活動或組織政治活動的新時(shí)代人才，其政治社會化的正向發(fā)展尤為重要。高校教育工作者需合理利用網(wǎng)絡(luò)科技，弱化“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的弊端，引導(dǎo)大學(xué)生在思政課堂上與社會政治活動中“知行合一”，以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、教師嚴(yán)格管控活動等措施逐步促進(jìn)大學(xué)生政治社會化的有序正向發(fā)展進(jìn)程，以科技強(qiáng)國推進(jìn)政治強(qiáng)國。