用社會主義核心價值觀占領大學生思想教育陣地探析

寧仁梅

(山西師范大學 臨汾學院，山西 臨汾 041000)

2012年，黨的十八大提出，要廣泛開展理想信念教育，把中國最廣大人民群眾團結起來，凝聚在中國特色社會主義的偉大旗幟之下……在國家層面倡導“富強、民主、文明、和諧”的價值目標，在社會層面倡導“自由、平等、公正、法治”的價值取向，在個人層面倡導“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則，積極培育和真正踐行中國特色的社會主義核心價值觀。[1](P32)這“三個倡導”，關乎國家前途命運，關乎社會穩定和諧，關乎個人發展方向，反映了現階段中國最廣大人民群眾在價值觀上的共識，表達了中國最廣大人民群眾的價值判斷、價值選擇、價值行為，是中國特色社會主義核心價值體系的精髓。青年學生，是中國特色社會主義建設的主力軍，中華民族偉大復興的實踐者，更應該樹立堅定的信念，培養良好的品德，掌握淵博知識，發揚創新精神，以超強的本領擔負起民族復興重任。因此，我國高校首先應明確人才培養方向，把握好“為誰培養人、培養什么人”的問題，用社會主義核心價值觀牢牢占領大學生思想陣地。

一、深刻認識堅持以社會主義核心價值觀占領大學生思想陣地的重要性

青年學生具有積極、熱情、好學、上進等優點，但是由于他們還處在人生成長階段，世界觀、人生觀、價值觀還未完全定型，很容易受外界影響而改變初衷。用社會主義核心價值觀占領大學生思想陣地，是做好新形勢下大學生工作的緊迫任務和必然要求。

(一)應對資本主義國家和平演變的需要

盡管當今國際形勢發生著深刻的變化，但和平發展、合作共贏仍然是國際發展大趨勢。經濟全球化拉近了國家之間的距離，政治多極化推動了世界的和平與發展，文化多元化成為人們共識，社會信息化使得地球成為一家。但是，西方敵對勢力仍然堅持零和博弈的觀點，他們在加強同社會主義國家合作的同時，絲毫沒有放松對我國的和平演變。他們利用一切機會大肆宣揚資產階級的三權分立、多黨制、私有化；他們在向我們推銷產品、輸出文化的同時，時刻都在兜售他們的世界觀、價值觀、文化觀，不斷對我國實施滲透、瓦解、分化、西化。因此，我們必須深刻認識，西方國家正在打一場沒有硝煙的第三次世界大戰。西方國家搞和平演變，會一代又一代的繼續，始終把希望寄托在年輕人身上。[2](P380)因此，我國高校必須加強理想信念教育，用社會主義核心價值觀占領青年陣地，牢牢把廣大學生團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。

(二)促進國內社會安定穩定的需要

盡管人們的價值理念是多元的，價值準則是復雜的，但一個穩定的社會需要提煉出帶有普遍性的一般價值觀來統一思想，指導行為。

任何社會都有自己的核心價值體系，不論社會主義國家還是資本主義國家，不論古代社會還是現代社會。我國漫長而悠久的封建社會通過“禮義廉恥，國之四維”的核心價值觀達到統一思想、指導行為的目的。資本主義國家則用個人主義為核心的價值體系來統一思想，指導行為。同樣，我們國家也需要有自己的核心價值體系、核心價值觀，因為核心價值體系的構建、核心價值觀的培養和踐行，是增強民族凝聚力、形成社會共識的必要手段。

在如今的全球化時代，在我國全面深化改革開放的關鍵時期，原有的價值理念和道德標準受到了嚴峻的挑戰，多元價值出現，多種信仰并存。不同群體、不同個性、不同年齡的人在思想觀念上的差異、矛盾、摩擦加大，不利于社會和諧穩定。特別是青年學生，理想信念尚未堅定，思想觀念善變，又熱情沖動，如果不及時引導，就會出現不安定因素，不利于校園乃至社會的和諧穩定，所以，必須加強理想信念教育，用社會主義核心價值觀幫助青年學生在多元價值面前明辨是非，引導學生把個人價值追求和國家民族的價值需求統一起來，為中華復興而讀書，做新時代好青年。

二、充分認識社會主義核心價值觀在大學生思想領域面臨的嚴峻挑戰

當前，我國大學生思想領域的狀況主流是好的，馬克思主義及其中國化的理論成果已經在中國革命、建設和改革的實踐中得到檢驗，中國特色社會主義理論尤其是習近平新時代中國特色社會主義理論已經深入人心，培養和踐行社會主義核心價值觀的活動如火如荼。但是，我們必須十分清醒的看到，大學生思想領域也存在一些問題，面臨著嚴峻的挑戰。

(一)部分學生主流意識形態偏移，理想信念淡化，出現信仰危機

主流意識形態是指在一定社會意識中占主導地位的意識形態，是社會大多數成員接受的觀點。我國的主流意識形態就是以大多數人信仰的馬克思主義為主的意識形態。而西方國家打著“民主、自由、博愛”的旗號長期對我國實行的西化、分化，他們憑借經濟科技優勢傳輸西方生活方式，干擾我國大學生對馬克思主義主流意識形態的認同。“金錢至上、多黨制更加民主”等錯誤的觀念使得部分學生對西方意識形態盲目崇拜，甚至對馬克思主義的科學性、對社會主義道路的正確性、對中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度產生懷疑。這直接造成部分青年的信仰危機。馬克思說過：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形態的解體足以使整個時代覆滅。”[3](P35)如果意識形態解體，民族精神坍塌，整個國家頃刻之間就會覆滅。因此，我們要充分意識到部分學生主流意識形態偏移問題的嚴重性，堅定不移地、持之以恒地對青年學生進行社會主義理想信念教育，不斷使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。

(二)部分學生的價值取向出現偏差，出現價值危機

價值觀是人們對價值問題的總看法。什么是價值、怎么做有價值等觀點一旦形成，人們在頭腦中就會作出相應的價值判斷，在社會實踐中就會做出相應的價值選擇，采取相應的價值行為。改革開放以來，我國經濟發生了巨大的變化，社會主義市場經濟體制逐步建立并不斷完善。但市場經濟在價值觀上表現出了強烈的功利性。在效益最大化原則下，人的情感因素和精神價值都被忽視和淡化，出現了“有用就是真理”“有錢能使鬼推磨”的錯誤觀念，部分人的價值取向發生偏斜，出現了價值危機。

高校雖不以營利為目的，但隨著社會主義市場經濟體制在我國的建立，拜金主義、利己主義等非主流意識形態也在高校蔓延，特別是青少年，由于人生閱歷淺，更容易發生判斷偏差，甚至出現了自私自利、唯我獨尊、急功近利、金錢萬能論等錯誤觀點，給社會和個人發展帶來負面影響，這種價值危機不容忽視。

(三)各種腐朽思想在校園有所表現，出現認識危機

大學校園不是世外桃源，社會上的各種腐朽思想在大學校園也有所表現。“鬼神邪說”“電腦算命”“周易科學預測”等封建迷信在部分學生中流傳，拜金主義、個人主義、享樂主義、自由主義等資本主義腐朽思想也會乘虛而入。無論是封建思想殘余，還是資本主義腐朽思想，都表明了部分大學生在認識事物方面出現了危機，嚴重削弱了大學生學習的積極性，干擾大學生的價值判斷，不利于大學生全面健康發展。這充分說明用社會主義核心價值觀占領大學生思想陣地刻不容緩。

三、切實承擔起以社會主義核心價值觀占領大學生思想陣地的歷史使命

誰擁有青年，誰就擁有未來。毛澤東主席曾對青年學生說道：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。”[4]他指出，未來世界屬于青年人，中國的希望在他們。青少年是祖國的未來，中國特色社會主義道路如何堅持，中華民族偉大復興怎樣實現，關鍵在青年。為黨育人，為國育才，是我國高校的光榮使命。

(一)充分利用高校思想政治理論課，進行社會主義核心價值觀教育，鞏固馬克思主義在大學校園的主流意識形態地位

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”[5]思政課這個主渠道、主陣地，可以幫助大學生樹立正確“三觀”，選擇有意義的人生。我國高校必須充分占領思政理論課堂，理直氣壯講好、講活、講深思政理論課，使學生在學習、理解、認同馬克思主義的基礎上，運用科學的觀點、方法，正確認識和解決現實問題。理性分析國際形勢，正確理解國家大政方針，客觀評價自己和他人，培養良好的思想品質和行為習慣，逐步樹牢科學的“三觀”。

(二)充分發揮哲學社會科學各學科的作用，學習和宣傳社會主義核心價值觀

我國高校開設的哲學社會科學各學科，基本都表達著我國需要的世界觀、人生觀、價值觀。從根本上說，我國高校的哲學社會科學是為中國特色社會主義服務的，為此，高校必須借助哲學社會科學課程，宣傳社會主義核心價值觀，讓學生在學習具體學科知識的同時，認識人類社會發展規律，了解世情國情，了解時代需求，樹立遠大理想，努力把自己打造成為中國特色社會主義的合格人才。

(三)強化高校其他各學科的育人功能，加強課程思政

教育是為特定社會服務的，我國高校開設的其他各學科也都有育人功能。除了思政課、哲學社會科學課程外，我國高校還開設了自然科學、技術科學、心理學、體育等各門課程。這些學科在向大學生傳授專業知識的同時，也對大學生的思想、心理、作風產生影響，正如沈壯海教授所言，離開知識教育，思政教育便沒有了載體，成為飄忽不定的東西，成為空洞的說教；如果僅僅為了傳授知識，思政教育便沒有存在的價值，就失去了鑄魂育人的作用。[6]所以，高校各學科教師要準確把握各自專業課程的特點，深入挖掘其中蘊含的思政教育資源，在傳授專業知識的過程中巧妙滲透，發揮各門課程的育人功能。

(四)加強社會實踐活動，發揮其在社會主義核心價值觀教育中的作用

社會實踐活動，是思政教育的重要途徑。我國高校要注重社會實踐活動，不僅要把它納入教學教育計劃中，還要開辟多種渠道組織學生參加社會實踐活動。通過社會實踐課程，幫助大學生深入基層，了解社情民意，知曉社會需求，找準發展方向，增強學習動力；幫助大學生學習課外知識，增強體魄，磨練意志，錘煉品質，完善自我，成為服務人民、服務社會、服務祖國的有擔當的好青年。

(五)以社會主義核心價值觀打造校園文化，引領校園新時尚

習近平總書記指出：“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。”[7](P165)大學校園也不例外。

校園文化的核心是學校的學風校風、文化生活、人際關系、心理氛圍。它可以通過學生課余生活中的文化活動，如廣播站、文學社、讀書會、金融角、書法協會、乒乓協會等社團活動，耳濡目染地引導著學生對某種價值的追求，自覺不自覺地影響著學生的價值判斷和價值行為。高校要充分利用廣播、電視、板報、升旗、演講、社團活動、主題班會等形式，形成全方位的輿論引導格局，以豐富多樣的形式弘揚社會主義核心價值觀，用正能量統領大學生思想領域。

(六)主動占領網絡陣地，掌握網絡思政教育主動權

中國互聯網信息數據顯示，截至2020年6月，中國網民人數達9.4億，手機網民規模9.32億。[8]大學是我國社會“網絡化”發展的前沿，而且網絡已成為當代大學生開闊視野、擴大交往、學習知識的重要渠道，對大學生的思想、政治、道德、法治、心理等觀念的影響越來越大，網絡也成為中國共產黨和西方敵對勢力爭奪青年的重要陣地。因此，加強網絡監管，創造良好的校園網絡環境十分必要。

首先，加強校園網絡建設，搭建積極健康的校園活動平臺。高校要充分運用行政、法律、技術等手段，加強校園網絡信息的監管，提高對網上反動信息、淫穢信息、有害電子郵件等監控和封堵能力，凈化網絡教育環境。

其次，加強思政教育主題網站和網頁建設，弘揚社會主義核心價值觀。高校可根據學校實際，開辟學習馬克思主義、《黨章》、黨史、國史等網絡思想教育陣地；開辟優秀傳統文化教育陣地，傳播科學理論，傳播優秀文化，幫助學生增強“四個自信”。

青年興則國興，青年強則國強。大學生是黨和國家寶貴的資源，大學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，高校教育質量如何，直接關系著黨、國家、民族和個人的前途命運。我國高校只有深刻認識用社會主義核心價值觀占領大學生思想教育陣地的重要性，正視目前校園意識形態存在的問題，加強理想信念教育，創新教育方式方法，用社會主義核心價值觀筑牢大學生信仰信念，才能完成“立德樹人”的根本任務，為國家培養出一代又一代合格的社會主義建設者和接班人。