基于地方文化特色中研學實踐活動過程的育人價值體現

摘?要：研學實踐活動，是路和書的融合，是學生對書本知識和生活經驗的深度融合，更貼近學生生命體驗的教育活動。在開展研學活動中，精心選取活動項目，活動過程有序開展，開展之后的及時總結，使學生能夠在閱歷、情感、品德等方面得到進一步的提升。

關鍵詞：活動內容;組織過程;總結提升

“路就是書”是著名作家余秋雨先生提出的觀點。研學實踐活動，就是路與書的融合，是書本知識和生活經驗的高度融合。研學實踐活動不僅能學到學校書本教育以外的知識，而且更貼近學生生命體驗的教育活動。在研學實踐活動中，學生得以實地感受革命傳統教育、國情教育，研究建筑歷史、體驗文化內涵等，研學實踐活動就像一座橋梁，一頭連著學生的學校與課堂，另一頭連接著廣闊的自然與社會！

2016年，教育部聯合發改委、交通部、保監會等11個部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，對全國中小學研學活動工作的推進提出明確要求，將研學活動納入中小學教育教學計劃，并要求各地結合本地地方文化特色采取有力措施，推動研學活動健康有序開展。下面是我結合德育課題《基于地方文化特色下研學實踐課程的開發及實踐育人的研究》一年來所開展的活動中的體會。

一、 精心選取活動項目，與時俱進

研學課程是學校實踐教育的主要內容，是落實學生的生活體驗教育，實現育人目標的重要途徑。華安有全國文明村、市級美麗鄉村仙都鎮先鋒村——1955年，因“四對比、五算賬”的農村整社工作經驗受到毛主席的批示（《一個整社的好經驗》刊登于《人民日報》）而得名。旅游資源豐富，有世界文化遺產地二宜樓，國家森林公園貢鴨山，中國觀賞石之鄉九龍壁等。我們結合課題內容，精心選取了以下幾個具有地方文化特色作為學生的實踐活動內容。

（一）超長的寒假，疫情下的研學活動

2019年12月以來，湖北省武漢市發現多起病毒性肺炎病例，均診斷為病毒性肺炎。2020年1月20日，習近平對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情做出重要指示，強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。由于疫情人傳人的特點，我們得到了史上以來超長的寒假，在病毒肆虐期間，每個人堅持宅家就是抗疫最好的行動，如何指導學生健康地度過這段時間，我們課題組積極響應上級文件精神，為學生設計了一些宅家研學活動，如“助力疫情防控?紅十字救在身邊”的征文比賽，“消滅病毒?我有一手”科幻畫比賽，“戰勝疫情?科學防疫”微視頻、手抄報比賽等，讓學生感受醫生和護士從早到晚照顧和治療病人;科學家在研究對付冠狀病毒的抗體;清潔工人在各個角落噴灑消毒藥水;志愿者們在各個社區忙碌的身影……，通過這樣的活動，使學生得到健康的思想教育。

（二）尋訪紅色足跡，傳承紅色基因

為了培養學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國的情感，引導學生緬懷革命先烈的獻身精神，增強學生民族自豪感，達到繼承先烈遺志，弘揚革命傳統精神的教育目的。學校開展以“尋訪紅色足跡，傳承紅色基因”為主題的研學實踐活動，組織學生走進仙都鎮西南部先鋒村——毛主席批語之鄉、群眾路線教育館、傳統文化長廊、知青文化公園等愛國主義教育基地，親身感受紅色事跡以及紅色基因的強大魅力。

在清明節來臨之際，組織學生到人民英雄紀念碑敬獻花圈掃墓活動，讓同學們靈魂受到了震撼，經受了洗禮，感受到今天的幸福生活來之不易，是這些革命烈士和無數革命前輩用鮮血和生命換來的，激勵學生要大力繼承和發揚革命先輩的崇高品質和革命精神，把對革命先輩的敬仰轉化為自覺學習、增強本領的實際行動，爭做時代先鋒。

（三）體驗歷史文化，感受民族風情

每個民族必有每個民族自己的精神，它是民族發展的動力，而民族精神總是蘊藏在傳統的民族文化之中。為了讓學生了解本地民族的文化傳統，激發民族意識和愛國主義精神。研學活動組織學生走進“土樓之王”“國之瑰寶”之美譽的仙都鎮二宜樓，實地感受土樓的獨特建筑魅力，了解土樓深厚的歷史文化內涵，激發同學們熱愛家鄉的感情和民族文化的自豪感。

帶領學生走進畬族鄉村——高安鎮坪水村、新圩鎮官畬村，了解畬族文化、風俗習慣等。體驗民俗文化活動——打糍粑、做烏米飯、跳竹竿舞等，了解畬家風情，加深學生對少數民族傳統文化的了解，進一步提高學生傳承與保護少數民族傳統文化的意識。

（四）走進社區老人活動中心，傳承中華美德

中華傳統美德，有五千年歷史，具有深厚文化底蘊，應該繼承并使之不斷創新發展?！暗履巳酥?，孝為德之先”，尊敬老人，關愛老人是中華民族的傳統美德。同學們走進社區老人活動中心，與老人們親切的交談，認真地幫助老人掃地、收拾桌子，打掃庭院，清理垃圾等。這樣的研學活動增強孩子尊老愛老的意識，切身體會到敬老孝親的重要意義，懂得要懷著一顆感恩的心，在孩子幼小心靈之中播下理解老人、關愛老人的種子，使尊老、敬老的傳統美德生根發芽。

（五）志愿者在行動，增強社會意識

為了倡導時代新風正氣，倡導廣大師生及家長積極參與小紅帽志愿服務活動，進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，激勵廣大師生、家長積極投入到創建和諧社會、和諧校園的工作中，創造一個和諧、寬松、健康的社會環境，為服務社會、奉獻社會貢獻力量。學校組織開展了“弘揚志愿精神、爭做環境衛士”的活動。在華安縣城文化公園、平湖公園、火車站小廣場、各個社區等地方開展了志愿服務活動。通過活動，讓大家用實際行動號召人們自覺養成文明、衛生等良好習慣，認識到良好習慣要從自我做起，從身邊的小事做起，同時鍛煉了學生吃苦耐勞的精神，也在活動中增強了他們的社會實踐能力和服務意識。

（六）走出校園參觀，開闊學生視野

讓學生走出校園，體驗不一樣的學習環境，去感受、去體驗不同的人生經歷……組織學生走進科技館，體驗科學魅力，通過這些可觸摸可體驗的參觀活動，開拓了思維，讓學生們感受到科技的神奇力量。進一步激發青少年學科學、愛科學、用科學的意識，積極傳播科學知識、科學思想、科學方法，豐富學生的學習生活，激發學生創新實踐能力，努力提高學生的科學素養。

為了提高學生的法律意識，讓學生了解基本的法律知識，增強學生學法、懂法、守法、用法的能力。組織學生到法院參觀學習，通過參觀法院的審判大樓、立案大廳和家事審判庭，了解法院的機構設置和法院文化。到刑事審判庭觀摩庭審現場，感受法律的公正與威嚴，使同學們對法院及法官的工作有了更加直觀的認識。通過“零距離”參觀法院，加強在校學生的法制教育，有效提高學生的法律意識和防范能力。

二、 活動過程有序開展，適時教育

（一）活動過程的管理，紀律教育

在活動過程前，組織者要事先設計好研學活動方案，首先要告訴學生本次活動的內容，要求學生自覺遵守規定的紀律，特別是安全注意事項，發放《安全承諾書》讓學生和家長簽名。其次，根據學生的個性及能力分好各個小組，充分發揮組長的作用，同學之間互相監督。最后，活動結束評出最佳隊員、最佳組長，充分發揮激勵機制。這樣的活動，才能使學生規范約束自己的行為，增強紀律意識，使活動不會像一盤散沙。

（二）活動過程的講解，思想教育

在研學實踐活動中，學生收獲了課本以外的知識，體驗了學校以外的生活教育，讓學生親自去實踐去體驗，充分促進學生知行合一、書本知識和生活經驗的深度融合。如參觀“毛主席批語之鄉”、緬懷先烈活動的愛國教育，土樓之王、畬族之鄉文化的參與活動感受民族文化的自豪感;走進社區老人活動中心，使學生傳承中華民族尊老愛幼的傳統美德;志愿者在行動，增強學生的社會責任感及服務意識……

（三）結合游戲或活動，團體合作

研學活動中利用時間組織活動游戲或開展有關讀書活動，發展學生探究問題的能力，形成合作與分享的意識。如參觀“毛主席批語之鄉”，開展誦讀毛澤東詩詞活動，培養學生熱愛讀書的習慣;在官畬村的舞臺上，與畬族村人一起跳竹竿舞，學生才藝表演，創造表演機會，培養學生大膽參與展現自我的意識;精心設計集體游戲，如球行萬里、背夾球等，使學生在游戲中增強團體合作意識。

三、 開展之后及時總結，反省體會

研學活動結束后，老師布置學生及時總結，談心得體會，最后形成書面形式，或是視頻，或是拍圖寫話，或是作文，或繪畫、書法等形式，由此表達學生自己在活動中學到的知識及感受，從思想上進一步提升活動的價值。

研學實踐活動課程，具有綜合實踐課程的基本樣態，包括了德育課程的各個方面，是多功能、復合型的課程。參與研學實踐活動，不僅能讓學生開闊視野增長見識，還能讓他們體驗與同齡伙伴集體出游的樂趣，對孩子具有更強的教育價值和功能;不一樣的研學實踐活動，有助于培養學生的社會責任感，進一步加深學生對自然、社會、文化的理解，豐富教育的內涵，是校內學習無法替代的途徑。通過研學，學生在實踐活動的過程中，有自己的發現、思考和感受，同時能夠在閱歷、情感、品德等方面得到進一步的提升。

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作者簡介：

李藝艷，福建省漳州市，華安縣實驗小學。