生命陽光 靈動綻放

汪卉 劉曉暉

兒童的世界是運動的世界，運動的孩子才能快樂健康。在武漢市江漢區課程游戲化實踐活動的催生和影響下，北湖幼兒園一直在思考：要讓孩子走進陽光，快樂運動，真正呈現幼兒的生長樣態，該如何創設適宜的運動環境以滿足孩子的運動需求？如何基于園所的運動特色構建出系統的運動課程以助推孩子的健康成長？

追隨幼兒? 擦亮“看見兒童”之眼

北湖幼兒園借助課程游戲化項目實施、依托“看見兒童”劉曉暉工作室，用體育特色推進游戲發展，用游戲開展課程建設，以“四北教研”為研學路徑，形成“學—看—研—寫”的新型教研模式，培養專業型的教師，幫助教師真正“看見兒童”。

學看互動，體會游戲真諦。依托區域“看見兒童”網絡大教研，園所圍繞“游戲為教研主線，助推教師專業發展”開展活動，不斷轉變教師保教理念。首先從戶外環境入手，教師通過每半個月一次的大教研，集中研討戶外混齡循環游戲“陽光歡樂谷”中存在的問題，提出改進措施。如騰挪木質攀爬玩具、修建砍伐園內大樹、增加游戲輪胎、購置萬能工匠、迷宮、跳馬、人字梯等游戲器材。另外“變廢為寶”，將廢舊材料如紙盒、大塑料油壺、閑置木條桌等進行改造，使園所環境變得更適合幼兒游戲。

研思分享，明確游戲路徑。園所牽頭開展主題為“如何利用核心要素觀察工具對幼兒的語言能力進行解讀”的線上研訓活動，以《小人國》中“辰辰和南德”的生活片段為主要情景，七個研究小組的教師聚焦語言領域中“傾聽理解”“語言表達”“詞匯掌握”三個子領域進行了深入剖析，提煉了基于幼兒學習和教師觀察的支持策略和措施。通過研討，教師學會如何科學判斷和衡量幼兒的游戲體驗，嘗試讀懂幼兒行為背后的意義，從而獲得對自身教育行為的準確認知。

在歷時三年的學習研究中，教師積累素養，從而更加準確地關注幼兒游戲的特點和需要。研學之路也讓教師更勤于觀察，樂于提煉，并研制出《北湖幼兒園幼兒觀察評估工具》，幫助教師更準確地把握幼兒情況。

走進陽光? 鋪就“快樂運動”之路

北湖幼兒園已建園37年，秉持“陽光幸福”教育理念，勇于嘗試和探索蘊含“興趣、自由、主動、生成”的游戲化課程體系，實現“體育活動目標從基本動作到健全人格”“體育內容從領域教學到貫穿一日生活各個環節”“體育形式從單一化到游戲化與個性化”的轉變。

“陽光歡樂谷”戲出童年之樂。園所除了以“游戲化”為關鍵點外，還將“環境優化”作為關鍵點，對游戲場景的設置、游戲材料的投放、游戲規則的建立、游戲玩法等方面進行了多輪的調整與改進，提出“開放式的運動花園，花園式的童話樂園”的游戲創想，將幼兒熟悉的生活場景移植到幼兒園。以武漢東湖“歡樂谷”為原型精心構思打磨出“陽光歡樂谷”體育大循環游戲場，合理設置走、跑、鉆、爬、跳等場所，并輔助設計游戲logo、標識、形象、戲護腕、獎券等，讓幼兒樂在其中，不斷運動，獲得發展。

“陽光歡樂谷”游戲來源于生活，目前設置了四類游戲。第一類游戲為“生肖匯”：包含“鼠鼠游戲”——爬行勇士、老鼠迷宮探險、電光閃閃冒險島;“小牛的游戲”——勤勞送奶工、小小飼養員、小小斗牛士;“帥虎的游戲”——穿越叢林、挑戰極限。有趣的游戲情景、生動的角色扮演吸引著幼兒主動參與，快樂游戲。

第二類游戲“球球館”：依托幼兒園游戲形象代言人——大象“陽陽”打造“陽陽樂趣球館”，讓幼兒在球球游戲中炫一炫、賽一賽，將園本課程中習得的玩籃球、踢足球的動作練一練、比一比。

第三類游戲“休憩站”：根據幼兒的個別化需求，特別打造“咕咚加油站”和“靈靈童話坊”兩大游戲區域，關注游戲中因身體疲憊需要休息、感到口渴需要飲水或者是游戲中有小意外需要特別護理的幼兒，開發設計游戲飲水券、游戲救護券、游戲閱讀券三種游戲券，分別應用到“咕咚加油站”“靈靈童話坊”中，幫助引導孩子放松身心。

第四類游戲“自由島”：將幼兒園后操場攀爬游戲區和綜合游樂區創設為“哇哇歡樂城”，科學設置“攀攀爬爬島”和“轉轉滑滑樂”，并放手讓幼兒自主結伴、混齡參與，體驗不同的游戲樂趣，感受不同的游戲氛圍。

同時，教師放手讓幼兒自主游戲，每周三上午孩子們可以憑手中的游戲券自由選擇三個游戲區，在單位時間內自選游戲場所、游戲材料和游戲玩伴，教師在此過程中觀看幼兒表現、支持幼兒游戲，并和幼兒一起調整和增加游戲材料，助推幼兒的游戲向深層次發展。

在開放、支持性的游戲環境中，幼兒的游戲內容更豐富，運動形式更多樣，幼兒有時間、有機會、有話題和同伴互動、交流與合作，幼兒的創造力、想象力、運動能力得以自然發展。

“陽光體育節”戲出童年之味。每逢歲末的“陽光體育節”是幼兒園一大盛事，大自然更是幼兒游戲的樂園。比如，2019年12月“汪汪樂‘元’喜迎新年親子活動暨第十屆體育節”舉行。幼兒分年級組表演“歡樂小拉丁”“花球啦啦操”，掌聲不絕于耳?！俺売⑿邸薄巴膮f力”“極度危險”“拯救友誼”“無敵穿越”……充滿挑戰的游戲一個接一個，比賽中小運動員們克服重重困難，賽出了樂于嘗試、勇于挑戰、自信勇敢、協作互助等良好品質。“體育節”不僅鍛煉了孩子們的身體素質和意志，更讓他們的童年有了美好的回憶。

“周末運動秀”戲出童年之趣?！爸苣┻\動秀”以“我型我秀”為主題，參與游戲的幼兒分為“展示隊”和“啦啦隊”，“展示隊”為同一年齡段平行班幼兒，每個班級輪流上場，展示不同的動作技能，如：秀球技、秀跳躍、秀玩繩、秀平衡等。“啦啦隊”為另一個年齡段平行班幼兒，他們觀摩助威?！爸苣┻\動秀”游戲中兩個年齡段幼兒交替進行，輪流上場，一起感受競技的樂趣，體會團結、合作、堅強、公平的體育精神，同時讓幼兒度過一個健康快樂的周末。

“陽光小社團”戲出童年之彩?！皻g樂小拉丁”“動感啦啦操”“虎之隊”籃球、“北狐隊”足球、“小小童畫師”五大社團是根據幼兒自身興趣自由選報活動內容，由專長教師負責活動的組織與策劃。教師以“放”為前提，充分鼓勵孩子在活動中釋放自己的天性，有“小組中積極主動地學習—同伴間自由自主地分享—家庭中自信大方地展示”三種方式，以此激發孩子的主觀能動性。

課程游戲化體現的是一種不斷變革、努力生長的教育精神，“游戲化”是我們的教育理想和美好愿景，在這條路上凝聚了全體師生的智慧，園所逐步集結推出《陽光體育大循環》《陽光體育游戲》《趣味足球游戲》《趣味籃球游戲》四類園本化課程。但是，如何將園所精神不斷發揚壯大，打造出一所運動特色鮮明的教育雅園，我們一直在路上。未來，懷揣游戲夢想的北幼人將不斷探索、學習，獲取智慧源泉，開辟理想天地。真正做到順應兒童天性，自然生長，讓兒童擁有游戲童年，快樂起點！

責任編輯/李慕絢