高校大學生思想政治教育與管理工作的融合性研究

彭 靜

(重慶郵電大學 自動化學院，重慶 400065)

引言

高校大學生思想政治教育與管理工作的融合性，是基于共同目標、理念和行為的指引，遵循以人為本和大學生成長成才規律，不斷進行融合創新，將兩者之間的各構成要素相互融合，進而相互作用，發揮疊加育人效果，為高校大學生思政教育與管理工作打造全新的戰略體系，增強育人與管理工作的實效性。

一、高校大學生思想政治教育與管理工作融合的必要性

高校大學生思想政治教育與管理工作，基于狹義角度而言，兩者均隸屬于學生工作范疇。基于廣義角度而言，兩者則均是高校人才培養體系中十分重要的職能性工作內容，在實踐工作的過程中相互交叉融合，具有十分密切的內在關聯，不僅在育人目標和理念上體現出統一性，并且近年來逐漸形成了以思政教育為核心，以管理工作為重點的管理與育人融合發展的新局面。高校在推進育人工作、實現人才培養目標的過程中，思想政治教育與管理工作均是不可或缺的內容，促進兩者的融合發展，不僅是思政教育規律的內在體現，同時也是高校適應新時代變化，不斷進行管理與育人服務體系改革，以及提高人才培育質量的必然路徑。

二、高校大學生思想政治教育與管理工作的融合性的內在機理

(一)育人目標統一性

高等教育的根本目標是人才培育，這也是新時代背景下高校的核心使命。高校管理工作是一項兼具實踐規范管理與人才培養的服務體系，在其價值取向上與思政教育具有同向性，均是共同為高校教育工作服務。我國針對高等教育所頒布的《普通高等學校學生管理規定》中明確指出，要始終堅持依法治校與科學管理，不斷完善相應的管理制度，對管理行為進行規范，實現管理與育人的充分融合，進一步提升高校管理與服務水平。文件做出的重要指示，充分彰顯了國家教育部門對于教育與管理結合的高度重視，要求管理工作不僅要規范學生行為，同時要有指向性地開展育人工作，為高校人才培育提供有力支撐。高校大學生思想政治教育，致力于提高大學生的思想高度與政治覺悟，兩者的價值指向具有契合性，是兩者融合性的本質。

(二)工作理念一致性

新時代背景下，高校開展教育教學以及人才培養工作，始終將立德樹人作為根本任務，遵循以學生為本的工作理念，重視學生的主體地位。高校管理工作同樣遵循人本原則，管理與服務相融合的思想理念是工作實踐的重要指導。高校思想政治教育同樣是做人的工作，應從多個維度對學生的思想、精神以及行為進行引導和規范，了解大學生的思想動態，尊重其成長成才規律，不斷提高思想政治教育質量。以學生為本的工作理念，體現了大學生思想政治教育與管理工作融合性的價值向度，在實踐育人工作開展過程中，為兩者的相互交融借鑒提供了推動力。

(三)教育職能互補性

高校大學生思想政治教育工作與管理工作，均是高校人才培養過程中不可或缺的重要內容，在此過程中兩者相互滲透、依存，體現出互補性特點。學生管理工作是對大學生行為的規范，其任務是為大學生成長成才服務，思想政治教育的職能則是提高學生思想認知，不斷規范其價值觀念，兩者的育人模式均發揮著至關重要的作用。此外，兩者之間的知識結構同樣存在共性，工作內容具有諸多互通性和交集性，且在實踐工作中，思想政治教育與管理工作相互補充，體現在形成的相互建塑與型構、相互增益與共同諧變的互構關系，是融合性的決定性因素。

三、高校大學生思想政治教育與管理工作融合的具體路徑

(一)以教管服結合為核心思想，做好融合頂層設計

新時代背景下高校在辦學以及人才培育過程中，始終堅持立德樹人的根本任務，從以往的教學轉化為育人，高校應解決當前思政教育與管理工作存在的問題，不僅要大力構建德育為先的育人工作模式，還需加強頂層設計，為兩者的長期融合發展做出規劃，實現各項融合工作機制的常態化與長效化。一方面，立德樹人是高校教育的根本任務，應堅持德育為先，對當代大學生形成正確的價值引領，這也是社會主義制度下高校辦學的核心宗旨。高校方面應正確梳理為人和為學之間的內在邏輯，在智育教育中不斷強化德育滲透，豐富德育工作內容與載體，正確處理思政教育與其他學科之間的關系，并使其不斷深入滲透和融合，消除傳統思政教育的抽象化弊端，真正實現全面育人。高校應圍繞全員德育的思想觀念內涵，著力構建大德育模式下的實踐育人運行機制，進而為高校大學生思政教育與管理工作的融合發展提供源源不斷的推動力。另一方面，高校思政育人工作者，必須明確新時代大學生思政教育與管理工作的發展趨勢，基于此背景進行融合的內部體系與運行機制的改進和優化，真正以學生成長成才為核心，構建完善的制度體系和進行頂層設計。高校的管理工作者，則需要基于戰略角度，進行兩者融合的頂層設計，大力倡導教育、管理與服務一體化與深度融合，將管理育人融入高校全局工作中。同時，構建思政教育協調控制機制與管理育人制度，在制度的引領下開展管理工作，不斷提高管理的實效性與育人水平。

(二)以強化管理育人為側重點，構建思政教育新模式

立德樹人是高校的立身之本，高校在推動思政教育與管理工作融合發展的過程中，應貫徹落實立德樹人的思想理念，強調管理方式與育人模式的科學發展，打造和諧、平等、尊重的高校教育生態。首先，高校方面應推動大學生管理工作的改革，從以往的行為管理轉化為思想引導，進而促使大學生通過思想約束行為，進一步增強高校學生管理工作的有效性。在實施學生管理工作中，應不斷強化思想認知，明確當前的融合發展要求，不斷深化德育教育，通過深入大學生內心需求來獲取情感共鳴，促使大學生從道德認知逐步進化為道德行為[1]。具體實施管理工作中，有創新工作理念和問題解決思路，將管理育人與服務育人理念作為核心指導思想，使學生管理工作深入現實，通過情理交融的方式實現師生之間的良性互動，增強高校管理育人的工作成效。其次，為高校大學生思想政治教育與管理工作構建協調溝通機制，為其展開良性互動和交流提供途徑。在高校辦學以及人才培養工作過程中，第一，應立足于大學生的創造性與獨立性發展，根據當代大學生成長成才需求，進行思政教育與管理工作的資源整合歸納，不斷消除兩者融合發展中的信息交流與溝通壁壘，建立順暢的溝通模塊，為兩者之間互動互融，形成強大的管理育人合力提供推動力。第二，尊重高校大學生的個體特征，著力于加強群體心態的和諧互動，不斷強化高校大學生對思政教育的認同感，使其能夠站在客觀角度并理性看待問題，高校的外部教育切實結合大學生自我教育，為當代大學生的思想品德發展助力。第三，在高校內創設人文環境，包括管理環境與文化環境，為管理育人工作順利開展提供良好氛圍[2]。

(三)以科學管理體系為先導，促進思政教育全方位滲透

高校大學生思想政治教育與管理工作的融合發展進程中，其一，學生管理工作應以服務人才培養為核心，充分凸顯管理工作在高校育人中的重要作用和價值，并加強學生管理體系建設。在人才培養過程中，應將管理工作全方位落實并逐步形成跟蹤服務機制，深入了解大學生的思想動態變化，認真傾聽來自于大學生內心的聲音，逐步打通問題解決中的諸多阻礙和壁壘，側重于思想問題與實際問題協同解決的新型工作模式。并且還需要針對當前高校內部各個管理部門的責任機制進行改進和優化，特別是協調機制，應進一步調整并促進資源整合與統籌規劃，實現在管理工作中思政教育元素的有效融入，為高校大學生思政教育開拓新的空間，形成高校思政教育與管理工作融合育人和發展的新局面。此外，在打造教育管理體系的過程中，應將教育理論與管理實踐充分融合和協調，無論是教育理念、內容還是方法和模式，均應適應新時代的高校教育與管理，實現思政教育實踐育人效果的不斷增強。其二，高校思政教育與學生管理工作應實現強融合，緊密結合當代大學生的實際生活，實現兩者協同育人的生活化、社會化、現實化。高校學生管理工作主要負責大學生的日常瑣事處理，與大學生接觸十分密切，所以具有生活化、易實施的顯著特征，這種教育管理模式為大學生與高校之間的思想溝通建立了良好的紐帶。例如，可以將學生管理工作中的相關內容納入高校思政教育工作范疇中，通過專題講座、個性輔導等方式，為廣大學生提供服務，不僅有利于日常思政教育逐漸專業化發展，也進一步增添了大學生管理工作的生命力。

(四)以搭建新管理平臺為突破，推動思政教育方式創新

隨著網絡信息技術的高速發展，人類進入了全新的互聯網時代，這使高校大學生思政教育迎來了前所未有的新機遇，提供了諸多新的平臺和育人途徑，也實現了高校教育教學以及管理工作方式的多元化發展。新時代背景下，習近平總書記對高校思政教育工作做出重要指示，必須將思政教育工作的傳統優勢與信息技術手段相結合，增強思政教育的時代感與吸引力[3]。信息技術手段的應用，突破了高校傳統人才培養在時間和空間上的局限性，教學平臺、方式和手段更加直觀化、立體化、多樣化，通常的網絡交流溝通渠道，進一步增強了高校思政教育與管理工作的時效性，為兩者之間的融合發展提供了新的載體和支撐力。對此，高校的教育工作者，首先必須樹立良好的信息意識，結合網絡時代形成新的思政教育觀念，不斷發現和探尋互聯網為思政教育帶來的新手段、新方法，在保留傳統思政教育優勢的基礎上，充分發揮新媒體技術的優勢，進而促進思政教育與管理工作的融合，更好地適應新時代要求。其次，借助微信、微博、QQ、博客、網站等實時在線教育和管理平臺，轉變教師以往信息傳播者的角色定位，實現管理服務與學生的需求精準對接，點對點的互動有助于提高管理服務效率與質量。最后，需要結合新媒體環境，著力創新和開拓教育教學新途徑，正確認知和處理信息時代教育邏輯的轉向，即由現實空間到網絡空間的堅守與轉變、集成與創新，提升高校思政教育與管理工作的網絡思維與執行力，進一步深化兩者融合的深度與廣度[4]。

(五)以融合創新為有效抓手，完善管理規范運行保障機制

在高校思政教育與管理工作的深度融合過程中，不僅要不斷解放思想，引入多樣化的創新思想理念，同時還需要改變以往的育人模式和路徑，不斷夯實兩者融合的規范運行保障，不斷完善相應的體系與機制建設，為融合創新發展的效應充分發揮提供有力支撐。一是革新當前機制，基于兩者發揮融合效應，構建完善的工作體系。在當前的制度結構基礎上展開設計工作，遵循科學性與合理性原則，貫徹落實有計劃、重統籌、按步驟、相關照的工作運行機制，為兩者融合工作的落實提供制度保障。同時，要始終堅持大學生的立體化培養原則，實現管理與育人工作目標的統一，針對不同的工作崗位清晰劃分工作職責，促進思政教育與管理工作融合發展質量的提高。二是創新思想理念與工作模式，根據當前高校思政教育的內容和結構變化，選取科學合理的管理方法和手段[5]。基于高校大學生的實際需求，分析其思想動態變化規律與行為特征，精準找出問題的點，為思政教育的落實提供正確指引，構建思想、人、事同步管理的模式。高校教師要不斷學習思政理論知識，提高自身的育人水平與管理能力，不斷加強復合型師資隊伍建設，使其能夠開展學生思政教育、心理輔導和管理工作，借助思政理論解決現實問題。三是加強兩者協同合作，打造各部門協調配合機制與溝通平臺，真正實現全員育人。從組織結構、制度體系以及評估反饋等維度，推動大學生育人與管理工作的整體優化，為大學生健康全面發展助力。

結束語

綜上所述，高校大學生思想政治教育與管理工作融合發展的本質，均是為了能夠為高校育人工作服務，提升高校人才培養質量。雖然高校大學生思想政治教育與管理工作在育人目標、育人理念以及教育職能方面，均存在諸多內在關聯，然而兩者融合并非一蹴而就，作為一項系統化工程，需要一個長期循序漸進的過程。因此，高校方面應以教管服結合為核心思想，做好融合頂層設計，以強化管理育人為側重點，構建思政教育新模式，以科學管理體系為先導，促進思政教育全方位滲透，以搭建新管理平臺為突破，推動思政教育方式創新，以融合創新為有效抓手，完善管理規范運行保障機制，使其兩者融合發展，更好地為高校育人工作服務，提高人才培育質量。