魯迅小說人物形象分析

摘 要：魯迅是中國現代文學的重要奠基人之一，創作了許多優秀小說作品，以一個審視者的身份，通過一個個鮮活的人物形象深刻揭露了當時社會的真實狀況，展示了自身的深刻思考與認識。本文結合經典小說作品，生動分析了魯迅筆下的反抗者、封建權貴、知識分子和農民等人物形象，旨在凸顯魯迅小說作品的文學價值，極其對于推動中國社會歷史發展所發揮的積極作用。

關鍵詞：魯迅 小說人物 反抗者 知識分子 農民

魯迅是中國新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一。早年的魯迅帶著滿腔的報國熱情留學于日本仙臺醫學院，想通過學習先進的醫術救國救民。但在回國之后，魯迅深刻認識到國民之病深入骨髓，于是果斷棄醫從文，以筆代伐，啟蒙中國民眾。也正是在這種抉擇下，魯迅創作了許多優秀的小說作品，用一個個鮮活的小說人物形象，包括為革命犧牲卻不被無知的人所理解的反抗者、把握上層建筑和經濟命脈的封建權貴，以及體現國民性的知識分子和農民階層等，以一個審視者的身份，借由不同的人物形象揭露當時社會的真實情況，表現了魯迅對當時中國社會的深刻認識和深切思考。

一、魯迅筆下的反抗者形象

《藥》選自于魯迅先生的小說集《吶喊》，是其1919年創作的短篇小說。本篇小說主要講述的是華夏兩個家庭的故事，華家出了一個病人，需要吃“人血饅頭”祛除肺癆病癥，保住性命;夏家出了一個革命者，試圖啟蒙民眾，通過革命推翻封建統治，最終淪為封建統治者的刀下亡魂。用“人血饅頭”治病揭露了封建統治階級玩弄和愚化民眾的罪行，也揭露了華老栓夫婦這一典型群眾形象的落后與無知，更加展現出民眾在長期封建統治欺詐和壓迫下的麻木及冷血。從夏瑜死于反動者的屠刀下，我們也可以看出，夏瑜的革命主張是脫離群眾的，自然不會被群眾所理解，也不會得到群眾的支持與同情，這就使夏瑜的慷慨就義、不畏犧牲的精神成為笑柄，其生命注定在群眾的嘲諷鄙視與封建統治的屠刀下結束。但不可否認的是，夏瑜的革命精神是值得尊敬的，而他的死卻是悲愴的，他為革命所灑的熱血竟成了小栓治病的“良藥”。更可悲的是，他的母親非但不以他的犧牲為榮，反而以之為恥，感到羞愧。可見，在當時那個麻木不仁的社會，這些反抗者的崇高理想和革命奮斗，在普通民眾的眼里不過是一場滑稽可笑的鬧劇。

《長明燈》選自于魯迅先生的小說集《彷徨》，是他在1925年創作的短篇小說。本篇小說講述了瘋子想要吹滅廟里的長明燈，讓全屯人陷入恐慌不安，最終將瘋子關押起來的故事。“瘋子”作為舉世混濁社會中的唯一覺醒者，他一次次嘗試熄燈，都以失敗告終，這反襯著革命的失敗。但瘋子的滅燈想法卻是有意義的，雖然熄燈的愿望破滅了，但他的話語卻以一種含蓄婉轉的方式傳遞到孩童的心中，象征著啟蒙思想正在以這種隱微的方式持續著，在潛移默化中散播著革命的火種，充分體現了推翻封建統治是大勢所趨，符合歷史進程。

當然，魯迅通過華老栓夫婦、夏瑜、瘋子等人物形象，對現實社會進行了充滿苦澀的揭露。作為一名試圖啟蒙民眾的智者，魯迅所提出的各種質疑必定是指向自己的，小說中每個人物形象的構建，都滲透出其本身的生命體驗^[1]。

二、魯迅筆下的封建權貴形象

兩千多年的封建王朝，造就了許多暴政、腐敗現象，構建了一個充滿欺凌壓迫的“人吃人”的社會。在魯迅先生的筆下，不乏代表封建統治階級的權貴，他們披著偽善的面具，利用各種手段和方法壓迫群眾，從物質和精神上摧殘群眾的生活。他們作為社會的“毒瘤”，違背了歷史發展潮流，勢必會被歷史的車輪碾壓成塵土。如《阿Q正傳》中的趙太爺，《祝福》中的魯四老爺、《藥》中的康大叔等，無不具有獨特的性格特征，但他們在欺壓、控制及愚弄群眾上所使用的手段卻出奇的一致，充分表達了魯迅先生的反封建思想。

剖析這些人物形象之后，我們可以看出，在萬惡的舊社會體制下，中國是一個封建勢力盤根錯節的國家，封建思想根深蒂固，早已牢牢地刻印在群眾的思想中，使得壓迫無處不在。在這樣的社會背景下，群眾普遍遭受封建思想的毒害，必定會在各種威逼利誘下接受權貴者們的操縱，進而將自己的命運推向悲劇的深淵^[2]。《阿Q正傳》中的趙太爺，有錢、有權力、有房子、有文化，是群眾所崇拜和憧憬的對象。趙太爺的形象彪悍，他常利用“實際勝利法”來證明自己的權勢和地位，這與小說中的阿Q的“精神勝利法”形成鮮明的對比。也正是在趙太爺的欺凌和壓迫下，使得阿Q從生到死，唯一擁有的只能是貧窮，甚至連姓“趙”的權利都被趙太爺剝奪，充分體現了趙太爺這類反動地主的丑陋靈魂。《祝福》中的魯四老爺是典型的地主階級知識分子，但他的思想保守落后，迂腐不堪，成為捍衛封建思想的衛士，極力反對一切革命活動。在大是大非面前，高談闊論孔孟之道。在謀求利益時，又自私偽善，冷酷無情，為了達到目的更是不擇手段。也正是在他的迫害下，祥林嫂對生存失去信心，最終帶著憤恨慘死。相比于趙太爺和魯四老爺，《藥》中康大叔這一人物形象，更是愚昧、麻木、兇殘、貪婪的代表，甚至可以說毫無人性可言。在當時的封建體制下，康大叔作為封建統治者的劊子手，將革命志士作為自己的仇敵，甚至在殺害夏瑜后，非但不知悔悟，甚至還感覺到無比自豪。而為了獲得利益，將“人血饅頭”治癆病這一封建迷信作為賺錢的門路，利用烈士的鮮血騙取錢財，充分體現了康大叔這類人的兇殘至極和貪婪無度的品格，也揭示了封建社會下的道德淪喪和人性扭曲。

三、魯迅筆下的知識分子形象

知識分子作為一個先進集體，他們有學識、有見識，應當成為啟蒙群眾和帶領群眾走向光明的人，所以魯迅對知識分子集體寄予厚望，將知識分子這一形象作為又一重要的小說題材。從魯迅收錄在《吶喊》和《彷徨》兩部小說集中的現實題材小說來看，知識分子題材所占比重較大。特別是魯迅結合清朝末年、辛亥革命及五四運動三個重要時期，借由一個個鮮活的人物形象，來挖掘知識分子的精神創傷及病態，刻畫出了知識分子的精神狀態和性格命運，實現了對人的靈魂進行深層次的拷問。

魯迅筆下的知識分子無外乎分為封建制度的受害者，封建制度的維護者，以及封建制度的反抗者三類。其一，在描繪受封建社會毒害的知識分子的小說中，以孔乙己的人物形象最為典型。孔乙己是一個自命清高、自欺欺人、迂腐可笑的讀書人。他認為當官是唯一出路，始終對科舉抱有幻想，即便被現實壓迫，也不愿放棄。這一點從他身上穿的又臟又破，但能象征讀書人身份的長衫中可以看出。作為封建制度的受害者，孔乙己一心求取功名，養成了四體不勤、好喝懶做等惡習，注定他要過窮困潦倒的生活，但孔乙己沒有丟失人的本性，在萬惡的舊社會中依然保持誠信和善良，充分體現魯迅對孔乙己這一人物形象的同情，以及對封建制度的憎惡。其二，在描繪追隨封建制度的知識分子的小說中，以《高老夫子》中的高爾礎人物形象最為典型。在封建制度和思想的毒害下，高爾礎的靈魂被腐朽殆盡，表面上看他是正人君子，實則滿肚子男盜女娼，甚至沒有一絲人性。而作為一名封建道德的衛士，高爾礎更是不學無術，敗壞綱常。魯迅對這類人物沒有任何同情，只有血淋淋的批判。其三，在描繪破壞封建制度的知識分子的小說中，以《狂人日記》中的狂人、《藥》中的夏瑜、《傷逝》中的涓生和子君等人物形象最為典型。這些人物都是悲情的，但他們都具有前衛的進步意識和不屈的革命精神^[3]。他們不會被封建制度和思想奪取靈魂，可以為實現自己的理想而奮斗，甚至失去性命也在所不惜。雖然這些人物的反抗都遭到了殘酷的鎮壓，均以失敗告終，但他們的精神卻值得傳唱。魯迅也正是利用這些人物形象，來揭示封建制度和思想的殘酷，贊揚革命精神的偉大。

四、魯迅筆下的農民形象

如果說魯迅筆下知識分子題材的小說，表現了魯迅“哀其不幸”的態度，那么他筆下的農民題材小說則表現出“怨其不爭”的思想。魯迅對農民的悲慘遭遇，可以說是感同身受的，這一點從其創作的農民題材的小說中可以發現。魯迅借由有血有肉的人物形象，塑造了一批批善良樸實，且又落后愚昧的農民形象，真實地描寫了農民的內心世界和思想情感。小說內容充分展現了封建統治下農村社會的黑暗，揭示了農民精神上的創傷，以及表達對農民麻木不仁的哀傷。奴性、迷信、冷血及麻木等品性不是與生俱來的，而是在無孔不入的封建禮教毒害下形成的。基于這樣的情感與思考，魯迅關于農民題材的小說沒有固定在良知和同情層面，而是上升到思想覺醒層面。《阿Q正傳》中的阿Q是個低賤、卑微且又貧困的角色，他具有自輕自賤、自欺欺人、欺軟怕硬的品性。在受到長期的封建壓迫后，他自知沒有能力去反抗，便使用“精神勝利法”來幫助自己挽回做人的尊嚴，以達到心理上的平衡。比如阿Q常常被人欺辱打罵，他可以將這些人想象成自己的孩子，然后站在道德的制高點，利用老子的身份對這些“孩子”進行批評教育，從而依靠自己的意向實現絕地反擊和反敗為勝。魯迅借由阿Q這一人物形象，深切地揭示了農民精神病態的真正原因，即封建統治階級的迫害，自然環境的閉塞，以及封建家長制下的家庭生活^[4]。

綜上所述，魯迅先生作為中國現代文學史上的一面光輝旗幟，其所創作的小說作品具有極高文學價值，充分體現了他對中國社會的深刻認識和深切思考。特別是小說中所刻畫的人物形象，從多個角度和層面上反映了舊中國的社會氛圍，對封建制度和思想下“人吃人”的社會進行深刻批判。以筆代伐抨擊社會疤痂，喚醒民眾的覺悟，這無疑對推動中國社會歷史發展具有積極意義。

參考文獻：

[1]蔣永國.魯迅小說的人物形象結構及其現代啟示——以文明論為視點的考察[J].關東學刊，2019（4）.

[2]陳軍，吳周文.從“深度修改”看魯迅小說語言的美學訴求——以《祝福》《孔乙己》等為例[J].文藝爭鳴，2018（2）.

[3]逄增玉.為誰而悲，傷逝什么——《傷逝》主題與人物形象的復合性與魯迅的思想裝置[J].魯迅研究月刊，2017（9）.

[4]杜曉剛.魯迅小說作品中人物形象的心理描寫分析與研究——基于時代背景的阿Q心理特點研究[J].北京印刷學院學報，2019（6）.

（作者單位：江蘇商貿職業學院）

作者簡介：周璐（1982-），女，漢族，江蘇南通人，碩士研究生，講師，研究方向：英語教學。