課間隨感

李愛萍

課間，是學生們最放松的時刻，他們不必像課堂上那樣繃緊神經，可以自由地說笑，甚至還能玩些小游戲，這，應該算是他們的黃金時段吧！這個時候，如果老師突然出現在他們面前，會是怎樣的一番情景呢？在好奇心的驅使下，我決定一探究竟……

在樓梯的拐角處，幾個學生看到我，立馬來了個急轉彎，匆匆丟下一句“老師好！”便往教室奔了過去……

人還未到教室，一陣“英語老師來了！英語老師來了”的“高音喇叭”就沖擊著我的耳膜，原來是剛才那幾個小家伙通風報信了！

我悄悄走到教室后門，只見學生們大多畢恭畢敬地坐著，有的裝模作樣地翻著書，有的回頭看到我，笑容瞬間戲劇性地凝固……我默不作聲地看著他們，不少同學面帶尷尬，偷偷看我一眼，又迅速低下頭，有趣極了！“為什么英語老師來了，會讓你們如此驚訝呢？”“是驚喜！您就像個仙女，從天而降……”有個膽大的女生，趁機拍起馬屁。“你見過我這種身材的仙女嗎？這樣微胖的仙女能飛得起來嗎？”我的一句話，把他們逗笑了。我趁機與他們聊了起來：“你們既無須把我神化，也不要把我妖魔化，我既沒有通天的本領，也不會吃了你們，你們不是小鬼，我也不是捉鬼的鐘馗。你們只要遵守紀律，踏踏實實做好你們該做的事情，老師在和老師不在都一樣哦！我喜歡的是你們自覺認真的樣子，而不是作秀給我看哦！當然，課余時間是你們的，也不必分分秒秒都用在學習上，該放松放松，該說笑說笑，這不是還沒到上課時間嗎？”“老師，您太懂我們了，太好了，我們愛你哦！”“愛我，就拿出實際行動，拿出喜人的成績，至少不要讓我添堵哦！”不知道為什么，和現在的孩子說話，我總忍不住加上一個“哦”，或許一開始是為了拉近距離，久而久之卻變成了一種習慣吧！

都說長期和孩子打交道，要么被虐得體無完膚，要么會童心未泯，我也不知道自己究竟屬于哪一種。或許是“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”吧！

師生關系處理得好，是“母慈子孝”;處理得不好，是“雞飛狗跳”。我要怎樣才能把讀書的樂趣、讀書的好處植入他們的腦海呢？講了多少勵志的故事，都不如從我自身說起！我與他們分享了我的故事：小時候的我，是個笨孩子，學什么都是最慢的，除了在學校優異的成績，我簡直一無是處！有一次，媽媽看著手忙腳亂做家務的我，長嘆了一口氣：“你要不是讀書好，以后可怎么辦呢？”媽媽這句話，讓我堅信：只有讀書，我才不至于成為一個廢物！因此我沒有退路，我只能把自己學習上的優勢發揮到極致！當我面對老師的夸獎、同學的羨慕而沾沾自喜時，我總是想起媽媽擔憂的眼神，我時常告誡自己：“除了學習，你有什么可驕傲的？”如此，我便能保持一份平常心，戒驕戒躁，再接再厲，穩穩保住“學霸”的稱號！如果說媽媽的擔憂是一瓢冷水，老師的肯定便是一簇火焰，加上我的努力，這瓢冷水最終還是沸騰了起來！我是村里第三位女大學生，當年不看好我的人，如今不會覺得我笨了！我甚至還是很多長輩眼里的“別人家的孩子”！

如果這些還不夠，我還可以不失時機地曬曬我的稿費單、猜謎及讀書活動的獎品，看著學生們羨慕的眼神，我相信榜樣的作用是無窮的，我也相信教育是“潤物細無聲，靜待花開”的過程！

教書育人雖然是個很累的過程，我卻累并快樂著，能夠和孩子們一同成長，我樂在其中！