高中音樂教學中引入流行音樂的策略

張影

摘要：隨著現代互聯網技術的不斷發展，流行音樂也在不斷的而發展和變化，尤其是在歌曲的曲風以及歌詞等等一些方面，越來越能夠受到大家的歡迎，會經常出現在人們的日常生活中。在目前的教育階段中，運用流行音樂可以有效的加強音樂的多樣性，拓展學生的視野，豐富教師的教學形式。能夠將學生的學習興趣充分的激發出來，對學生的藝術情操進行陶冶。讓學生在高中音樂課堂教學中更加投入，培養學生的音樂素養，對學生的全面發展有著十分重要的作用。

關鍵詞：高中音樂;流行音樂

前言

音樂是高中教學體系中十分重要的組成部分，可以有效的對學生的綜合素養進行培養，幫助學生發展他們的思維能力，培養學生的藝術情感等等，具有十分重要的作用。隨著我國現代化音樂的不斷發展，流行音樂也開始受到了大家的歡迎。在實際的教學過程中，如果高中音樂教師能夠有效的引用流行音樂，就能夠改變目前的音樂教學現狀。因此，本文主要探討的是在高中音樂教學如何引入流行音樂，為相關教師帶來一些參考。

一、在高中音樂中引入流行音樂的作用

（一）提高創造力

流行音樂本身具有一定的創造力，和古典音樂以民族音樂比較起來，流行音樂有著更加多元化的演唱方式，能夠給學生營造一個更加適合音樂課堂教學的氛圍。通過演唱者的個人情感，經作品的情感內涵充分的展現出來，能夠更加得到高中學生的喜歡。因此，高中音樂教師在實際的教學過程中想要轉變教學單一的情況，首先就要將流行音樂的價值充分的發揮出來，在實際的音樂課堂中進行滲透，才能幫助學生對他們的音樂創造力進行有效的提高。

（二）拓寬學生的視野

在高中音樂教學中，教師不僅要進一步的分析教材內容，同時還應該引導學生探索新鮮事物，對外界的知識進行分析和了解，才能滿足學生的多元化學習需求，打破傳統教學帶來的局限性。因此，高中音樂教師在實際的教學過程中就可以給學生引入一些優秀的流行音樂作品，在學習教材知識內容的同時，帶領學生一起去欣賞一些其他的作品，對學生的認知氛圍進行有效的提升。

例如：高中音樂教師在引導學生學習和了解二胡音樂的過程中，就可以給學生播放李宇春在春晚的作品《蜀繡》，在這首歌中主要使用了二胡和古箏兩種樂器，將歌曲本身的優雅體現出來。高中音樂教師就可以給學生選擇這種更加具有代表性的作品，在這種流行音樂中還蘊含著豐富的思想以及藝術因素，對學生的音樂素養的有效發展有著一定的促進作用。

二、在高中音樂教學中引入流行音樂需要注意的內容

（一）對引入形式進行創新

在高中音樂課堂教學中，教師就要創造合適的機會給學生引入流行音樂。充分結合教學內容，創新引入形式。通過這種形式，將學生的好奇心和注意力充分的激發出來。在實際的教學過程中，讓學生積極的參與到活動中來。

例如：高中音樂教師在實際的教學過程中就可以給學生引入一些和教學內容相似的流行音樂。充分結合目前的流行音樂，在情感上引起學生的共鳴。通過創新引入形式，就能夠將學生的學習興趣充分的激發出來，能夠有效提高課堂教學效率。

（二）選擇優秀的流行音樂

高中音樂教師在開展教學活動之前就要做好充分的教學準備，選擇合適的優秀流行音樂作品。仔細的分析音樂的質量、內容以及內涵，選擇更加積極向上的作品，在實際的教學過程中進行有效的融入。只有這樣，才能在實際的教學過程中幫助學生進行深入的思考，對學生的學習效率進行有效的提高，對學生的健康成長有著一定的促進作用。

（三）把握教學尺度

大部分的高中音樂教師在實際的教學過程中給學生引入流行音樂時，沒有將流行音樂和教材內容之間的尺度掌握好。在開展教學的過程中對流行音樂的教學效果過于重視，就會對本來的教學內容產生忽視，這是一種本末倒置的做法。高中音樂教師在開展教學的過程中為了避免出現這樣的情況，就一定要注重應用流行音樂的尺度。不僅可以提高學生的學習效率和學習興趣，同時也要注重教學內容。對課堂教學氛圍進行有效的活躍，避免出現教學重點偏移的問題。在教學中，高中音樂教師還是要以教材為主，流行音樂只是起到點綴的作用，不是主要的教學內容。高中音樂教師只有對兩者之間的關系進行科學合理的調節，才能在實際的教學過程中把握好應用流行音樂的尺度，有效提高高中音樂教學的效果。

三、在高中音樂教學中引入流行音樂的策略

（一）營造一個良好的學習氛圍

在傳統的高中音樂教學中，大部分的教師都是給學生傳授音樂知識，對音樂和其他學科之間的關聯并不是十分的重視。正是因為這樣，才導致在課堂導入環節中的效果不是很明顯，學習氛圍也不是很好。但是如果教師能夠在實際的教學過程中給學生融入流行音樂，就要遵循以人為本的原則，給學生營造一個良好的學習氛圍。

例如：高中音樂教師在給學生講解“京劇”這一部分的內容時，教師就可以給學生播放一些經典的曲目，如《新貴妃醉酒》等等，幫助學生集中注意力。在這個過程中，高中音樂教師就可以引導學生分析流行音樂的特征以及特點，從聽覺上給學生帶來好的享受。通過在實際的課堂教學中引入流行音樂，就能夠給學生營造一個良好的學習氛圍，在輕松愉悅的環境中幫助學生學習音樂知識，才能對高中音樂課堂教學的針對性和有效性進行有效的提高。

（二）提高學生的音樂學習體驗

在素質教育的背景下，高中音樂教師在實際教學過程中引入流行音樂，可以幫助學生豐富他們的情感體驗，有效提高學生的參與度和積極性。尤其是在學習一些具有較為鮮明特色的民族音樂時，給學生選擇符合教學內容的流行音樂，能夠更好的幫助學生了解音樂特色，對學生的學習興趣進行有效提高，才能更好的了解民族文化。增強學生在學習過程中的體驗感和實踐感，才能對學生的鑒賞能力進行有效的提高。

（三）開展音樂鑒賞活動

在品味和環境的影響下，每一個學生的音樂水平也就存在一定的差別。在接受和學習音樂的過程中也就存在一定的差別，也正是因為這樣，才讓高中音樂教學更加困難。教師想要及時的轉變這種教學現象，就要積極的給學生開展音樂鑒賞活動。

例如：高中音樂教師在帶領學生學習民間器樂這一部分的內容時，就可以根據樂器給學生開展音樂鑒賞活動。《花田錯》是很多年輕人都喜歡的一首歌曲，在這首歌中融入了鋼琴，二胡等等一些樂器。教師就可以在實際的課堂教學中給學生播放這首歌曲，讓學生對音樂中的樂器進行分辨。除此之外，教師還可以選擇一些其他的樂器，激發學生的學習興趣。

不管怎么說，教師在給學生選擇音樂的過程中一定要注重音樂本身的內容。否則的話只會適得其反，讓教學更加困難。教師要積極的引導學生投入到教學活動中，提高他們的學習興趣，才能對他們的音樂綜合素養進行有效的培養。

結束語：總而言之，新課改背景下，高中音樂教師就要及時的自身轉變教學體系。通過創新教學方法，對學生的學習興趣以及學習能力進行有效的培養。相對于古典音樂和民族音樂來說，多元化的流行音樂更加能夠在情感上引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣，讓他們能夠積極主動的參與到課堂教學中來。在實際的音樂教學中進行實踐，這也是在現階段中，高中音樂教師在實際的教學中的重要方式，同時也能夠幫助學生對他們的團隊精神進行有效的培養。

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