高中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的策略

張影

摘要：隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)也在不斷的而發(fā)展和變化，尤其是在歌曲的曲風(fēng)以及歌詞等等一些方面，越來(lái)越能夠受到大家的歡迎，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的日常生活中。在目前的教育階段中，運(yùn)用流行音樂(lè)可以有效的加強(qiáng)音樂(lè)的多樣性，拓展學(xué)生的視野，豐富教師的教學(xué)形式。能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)情操進(jìn)行陶冶。讓學(xué)生在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中更加投入，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);流行音樂(lè)

前言

音樂(lè)是高中教學(xué)體系中十分重要的組成部分，可以有效的對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)展他們的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感等等，具有十分重要的作用。隨著我國(guó)現(xiàn)代化音樂(lè)的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)也開(kāi)始受到了大家的歡迎。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如果高中音樂(lè)教師能夠有效的引用流行音樂(lè)，就能夠改變目前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀。因此，本文主要探討的是在高中音樂(lè)教學(xué)如何引入流行音樂(lè)，為相關(guān)教師帶來(lái)一些參考。

一、在高中音樂(lè)中引入流行音樂(lè)的作用

（一）提高創(chuàng)造力

流行音樂(lè)本身具有一定的創(chuàng)造力，和古典音樂(lè)以民族音樂(lè)比較起來(lái)，流行音樂(lè)有著更加多元化的演唱方式，能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加適合音樂(lè)課堂教學(xué)的氛圍。通過(guò)演唱者的個(gè)人情感，經(jīng)作品的情感內(nèi)涵充分的展現(xiàn)出來(lái)，能夠更加得到高中學(xué)生的喜歡。因此，高中音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中想要轉(zhuǎn)變教學(xué)單一的情況，首先就要將流行音樂(lè)的價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)際的音樂(lè)課堂中進(jìn)行滲透，才能幫助學(xué)生對(duì)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力進(jìn)行有效的提高。

（二）拓寬學(xué)生的視野

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要進(jìn)一步的分析教材內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索新鮮事物，對(duì)外界的知識(shí)進(jìn)行分析和了解，才能滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的局限性。因此，高中音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就可以給學(xué)生引入一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品，在學(xué)習(xí)教材知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起去欣賞一些其他的作品，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知氛圍進(jìn)行有效的提升。

例如：高中音樂(lè)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解二胡音樂(lè)的過(guò)程中，就可以給學(xué)生播放李宇春在春晚的作品《蜀繡》，在這首歌中主要使用了二胡和古箏兩種樂(lè)器，將歌曲本身的優(yōu)雅體現(xiàn)出來(lái)。高中音樂(lè)教師就可以給學(xué)生選擇這種更加具有代表性的作品，在這種流行音樂(lè)中還蘊(yùn)含著豐富的思想以及藝術(shù)因素，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的有效發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

二、在高中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)需要注意的內(nèi)容

（一）對(duì)引入形式進(jìn)行創(chuàng)新

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師就要?jiǎng)?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生引入流行音樂(lè)。充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新引入形式。通過(guò)這種形式，將學(xué)生的好奇心和注意力充分的激發(fā)出來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

例如：高中音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就可以給學(xué)生引入一些和教學(xué)內(nèi)容相似的流行音樂(lè)。充分結(jié)合目前的流行音樂(lè)，在情感上引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)創(chuàng)新引入形式，就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來(lái)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）選擇優(yōu)秀的流行音樂(lè)

高中音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，選擇合適的優(yōu)秀流行音樂(lè)作品。仔細(xì)的分析音樂(lè)的質(zhì)量、內(nèi)容以及內(nèi)涵，選擇更加積極向上的作品，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的融入。只有這樣，才能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行深入的思考，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行有效的提高，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著一定的促進(jìn)作用。

（三）把握教學(xué)尺度

大部分的高中音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生引入流行音樂(lè)時(shí)，沒(méi)有將流行音樂(lè)和教材內(nèi)容之間的尺度掌握好。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中對(duì)流行音樂(lè)的教學(xué)效果過(guò)于重視，就會(huì)對(duì)本來(lái)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生忽視，這是一種本末倒置的做法。高中音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中為了避免出現(xiàn)這樣的情況，就一定要注重應(yīng)用流行音樂(lè)的尺度。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注重教學(xué)內(nèi)容。對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行有效的活躍，避免出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)偏移的問(wèn)題。在教學(xué)中，高中音樂(lè)教師還是要以教材為主，流行音樂(lè)只是起到點(diǎn)綴的作用，不是主要的教學(xué)內(nèi)容。高中音樂(lè)教師只有對(duì)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)節(jié)，才能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中把握好應(yīng)用流行音樂(lè)的尺度，有效提高高中音樂(lè)教學(xué)的效果。

三、在高中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的策略

（一）營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)中，大部分的教師都是給學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)和其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)并不是十分的重視。正是因?yàn)檫@樣，才導(dǎo)致在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的效果不是很明顯，學(xué)習(xí)氛圍也不是很好。但是如果教師能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生融入流行音樂(lè)，就要遵循以人為本的原則，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：高中音樂(lè)教師在給學(xué)生講解“京劇”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師就可以給學(xué)生播放一些經(jīng)典的曲目，如《新貴妃醉酒》等等，幫助學(xué)生集中注意力。在這個(gè)過(guò)程中，高中音樂(lè)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析流行音樂(lè)的特征以及特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)好的享受。通過(guò)在實(shí)際的課堂教學(xué)中引入流行音樂(lè)，就能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉悅的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，才能對(duì)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性進(jìn)行有效的提高。

（二）提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在素質(zhì)教育的背景下，高中音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中引入流行音樂(lè)，可以幫助學(xué)生豐富他們的情感體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的參與度和積極性。尤其是在學(xué)習(xí)一些具有較為鮮明特色的民族音樂(lè)時(shí)，給學(xué)生選擇符合教學(xué)內(nèi)容的流行音樂(lè)，能夠更好的幫助學(xué)生了解音樂(lè)特色，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效提高，才能更好的了解民族文化。增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感和實(shí)踐感，才能對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)行有效的提高。

（三）開(kāi)展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)

在品味和環(huán)境的影響下，每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)水平也就存在一定的差別。在接受和學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中也就存在一定的差別，也正是因?yàn)檫@樣，才讓高中音樂(lè)教學(xué)更加困難。教師想要及時(shí)的轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)象，就要積極的給學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)。

例如：高中音樂(lè)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間器樂(lè)這一部分的內(nèi)容時(shí)，就可以根據(jù)樂(lè)器給學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)。《花田錯(cuò)》是很多年輕人都喜歡的一首歌曲，在這首歌中融入了鋼琴，二胡等等一些樂(lè)器。教師就可以在實(shí)際的課堂教學(xué)中給學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)中的樂(lè)器進(jìn)行分辨。除此之外，教師還可以選擇一些其他的樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不管怎么說(shuō)，教師在給學(xué)生選擇音樂(lè)的過(guò)程中一定要注重音樂(lè)本身的內(nèi)容。否則的話只會(huì)適得其反，讓教學(xué)更加困難。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)他們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，新課改背景下，高中音樂(lè)教師就要及時(shí)的自身轉(zhuǎn)變教學(xué)體系。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。相對(duì)于古典音樂(lè)和民族音樂(lè)來(lái)說(shuō)，多元化的流行音樂(lè)更加能夠在情感上引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，這也是在現(xiàn)階段中，高中音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)中的重要方式，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

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