小學(xué)低年級(jí)撲克牌口算游戲的實(shí)踐與探究

練旭群

摘 要：計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，按照新課標(biāo)對(duì)學(xué)生運(yùn)算熟練程度的要求，能否熟練地運(yùn)用口算將大大影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平，因此口算能力在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中占有重要的地位。口算能力的培養(yǎng)需要家庭和學(xué)校共同努力，以學(xué)校、家庭的互動(dòng)家校合作學(xué)習(xí)模式，采用科學(xué)優(yōu)化、家校攜手、精準(zhǔn)幫扶的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);撲克牌游戲;家校共育

教育部就加強(qiáng)作業(yè)管理工作提出明確要求，各地各校務(wù)必高度重視，從把握功能、嚴(yán)控總量、提高質(zhì)量、強(qiáng)化管理等方面落實(shí)，堅(jiān)決把過重作業(yè)負(fù)擔(dān)壓減下來，達(dá)到“雙減”目標(biāo)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)計(jì)算的要求更高，更重視小學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。有趣的撲克牌游戲能夠豐富學(xué)生的口算練習(xí)的方式，減輕他們的作業(yè)壓力。有效的口算訓(xùn)練能夠讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)信心。在紙牌游戲中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)規(guī)律，更能大幅度提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中完成口算訓(xùn)練的同時(shí)，能把注意力更多地用于觀察和思考，而不是單調(diào)枯燥地重復(fù)刷題，有助力于作業(yè)“減負(fù)”。

一、科學(xué)優(yōu)化，提高低年段口算教學(xué)質(zhì)量

（一）依據(jù)學(xué)情，著眼現(xiàn)狀，激活思維

撲克牌游戲的使用能幫教師解決很多問題，讓學(xué)生從直觀形象的事物中培養(yǎng)數(shù)感。因此教學(xué)過程中要多讓學(xué)生進(jìn)行摸、放等親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使其能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師運(yùn)用撲克牌游戲、小組競(jìng)賽活動(dòng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的全面參與度，建立數(shù)字表象，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感。加強(qiáng)算理的理解，讓學(xué)生在真正掌握算理后熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算，通過撲克牌給學(xué)生口述計(jì)算過程，理解算理，教師就能明白學(xué)生出錯(cuò)的成因。

（二）聚焦問題，探索方式，提升質(zhì)量

低年級(jí)學(xué)生不易集中注意力，教師可以在訓(xùn)練學(xué)生口算能力的過程中加入一些競(jìng)賽類型的小游戲，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用撲克牌可以設(shè)計(jì)出多種不同的游戲，也就有了多種訓(xùn)練學(xué)生口算能力的方法，通過不同的游戲可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持興趣和積極態(tài)度。每次撲克游戲結(jié)束后，教師都可以對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行分析和研究，弄清學(xué)生口算出錯(cuò)的原因，從而更好地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升口算能力，而學(xué)生在游戲中不知不覺增大練習(xí)量，熟能生巧，進(jìn)而大幅度提升口算能力，同時(shí)提高數(shù)學(xué)思維。對(duì)于制定游戲規(guī)則，可以根據(jù)近期學(xué)習(xí)進(jìn)度由教師和學(xué)生共同設(shè)定。例如：10以內(nèi)加減法計(jì)算，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“同色相加，不同色相減”的游戲。如果翻開的兩張牌都是黑色或都是紅色，就用加法計(jì)算;如果翻開的兩張牌顏色不同，則進(jìn)行減法計(jì)算，并且是用大數(shù)減去小數(shù)。這種游戲綜合性比較強(qiáng)，有求總和、求相差數(shù)，不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還鍛煉了語言表達(dá)能力。此游戲能夠幫助學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生輕松地從直觀感知過渡到表象，對(duì)提升學(xué)生口算能力有很大的促進(jìn)作用。

二、家校攜手，提升低年段口算訓(xùn)練的有效性

（一）線下研修，為課堂教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

撲克牌游戲幫助教師解決了許多教學(xué)上難以解決的問題，幫助學(xué)生從直觀感知順利過渡到表象，并培養(yǎng)較強(qiáng)的數(shù)感。在課堂教學(xué)中要多去運(yùn)用直觀教學(xué)手段，積極、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)上較為困難的學(xué)生更為重要，體驗(yàn)學(xué)習(xí)通常可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在依托教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整合各學(xué)科內(nèi)容，組建教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流，以保證微課制作的質(zhì)量提升。在信息技術(shù)的支撐下，以腳本設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，教師在讀透、悟清教材的基礎(chǔ)上，編制好腳本、形成初稿、小組內(nèi)互提意見、在經(jīng)過反復(fù)修稿，最后才能呈現(xiàn)出一節(jié)有趣有質(zhì)的撲克牌游戲微課。把一節(jié)節(jié)生動(dòng)的撲克牌游戲微課在學(xué)生、家長(zhǎng)中推廣，既幫助了學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固，也為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子提供了有效的方法，為口算訓(xùn)練帶來新思路。

（二）線上平臺(tái)，在交流中分享提升智慧

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑越來越多元化，如何把學(xué)習(xí)從課堂到課外的無縫連接呢？其實(shí)，教師可以通過簡(jiǎn)短而精致的“微課”實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以微課為抓手，共同推進(jìn)口算有效性研究，“微課”除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算游戲的方法和策略的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，還能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的口算訓(xùn)練。教師利用微課呈現(xiàn)思維過程，在潛移默化中幫助學(xué)生鞏固口算。

“雙減”的政策下，低年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，而撲克牌游戲就成了一項(xiàng)學(xué)生樂于完成的游戲作業(yè)，家長(zhǎng)也可以通過游戲參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，并且能與學(xué)生建立融洽的親子關(guān)系。家長(zhǎng)明白了學(xué)生口算情況與困難，更主動(dòng)地與教師交流學(xué)習(xí)心得。在課堂上進(jìn)行撲克牌游戲時(shí)，學(xué)生往往比書面上的練習(xí)還要認(rèn)真專注，而且撲克牌游戲不會(huì)太復(fù)雜，操作起來也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生回家后能將此游戲教給家長(zhǎng)，在家完成這項(xiàng)有趣的家庭作業(yè)。撲克牌游戲讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生更容易接受。在家中進(jìn)行撲克牌游戲，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)、人際交往等能力也大有益處。

三、精準(zhǔn)幫扶，助推學(xué)困生進(jìn)步前行

學(xué)困生要想追趕上來需付出更多努力，只要教師認(rèn)真分析原因，并運(yùn)用有效的應(yīng)對(duì)策略，可以逐步減小其與正常學(xué)生間的差距。通過撲克牌游戲的方式逐步拉近人與人之間的距離，消除學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼與抗拒。正所謂“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí)，學(xué)困生一定會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。個(gè)性化的定制撲克游戲教學(xué)使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。撲克牌雖是數(shù)學(xué)課中的一個(gè)道具，但在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮了很大作用，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。”通過這一寓教于樂的形式，學(xué)生既能感受到玩撲克牌的樂趣，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還獲得了多種積極的情緒體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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