沙盤游戲理念視角下小學低段學生心理狀況分析

李欣芝

【摘要】本文通過分析學生創作的沙盤作品了解學生心理狀況，沙盤作品是學生潛意識意象的體現，語言在意識的控制下不能完全真實的反映學生心理狀況，可沙盤作品會真實的反映學生心理狀況。然后從學習動機、學習興趣、人格因素、文化影響四個方面來進行分析。

【關鍵詞】沙盤游戲理念;小學低段;心理狀況;分析

1沙盤游戲理念

沙盤游戲以榮格的分析心理學、卡爾夫的整合性思想及中國文化為理論基礎，注重對人心靈世界的探索。榮格心理分析方法主要有積極想象、詞語聯想、夢的分析。卡爾夫把周敦頤的太極圖說與沙盤游戲整合，太極和陰陽五行是卡爾夫整合性思想的本質內涵，是卡爾夫沙盤游戲治療技術的核心。申荷永教授用《易經》解讀沙盤作品的療法更是深不可測。

2研究方法

本文主要采用文獻法、訪談法和沙盤游戲作品意象分析法。文獻法用于查閱相關文獻。訪談法用于對選取學生的談話。沙盤游戲作品意象分析法在于了解學生潛意識中的心理狀況。

3小學低段學生心理狀況分析

為了使分析更有針對性，我們分別從一、二年級各抽取27名學生，共54名，其中每年級抽取樣本學生分別為9名優秀生，9名待轉化學生，9名中等生。

首先通過訪談法了解學生基本狀況、生存環境。然后通過分析沙盤作品來了解學生心理狀況。下面從學習動機、學習興趣、人格因素、文化影響四方面來分析。

3.1學習動機

從學習動機方面來分析，優秀生學習動機稍顯功利性。中等生的學習動機模糊。待轉化生學習動機淡薄，且學習上有困難，需要幫助。家長支持孩子學習的動機主要在于就業壓力。

訪談的54名學生中，優秀生的回答顯示他們有明確的學習動機，但他們的回答稍有功利性的趨向，這易造成孩子學習上的后勁不足。中等生在被問到為什么學習時，有點不知所措，好像從來沒想過這個問題的樣子，從中等生的回答來看，他們的學習動機比較模糊，中等生孩子父母平時忙于工作或生意，較少的陪伴，使得孩子有較多自由時間，同時也使得孩子的成人化思維較少。待轉化生中有1名沒回答（據班主任說這名學生極少說話。），8名答“不知道。”，5名答“不想學”，4名答自己學不會。

3.2學習興趣

在學習興趣方面，如下表所示。從表中我們可以看出優秀生學習興趣濃厚，中等生學習興趣比較濃厚，但有兩位學生喜歡程度是一般，不要小看這兩位學生，它占總調查人數的3.7%，這說明中等生中有3.7%的同學若不及時調整，學習興趣會減退，從而落入待轉化生行列。而待轉化生學習興趣淡薄，如何提高他們的學習興趣是重中之重。

3.3人格因素

因為調查學生年齡較小，難準確表達自己，本部分筆者從學生的沙盤作品來分析。男生的沙盤作品呈現出“英雄之旅”的意象，男生體內似乎有兩股相互沖突的生命能量：一種是服從于現實原則的，這是一種服從學校紀律，好好學習的能量;另一種則是征服的力量，這是一股不愿被約束，不愿臣服的能量，人類遠古遺留下來的戰爭原型正是一場臣服與征服的較量。女生的沙盤作品呈現出“公主夢”的意象，在愛與被愛間生長，女生在學習上的心理是為完善自己，美麗自己，溫柔自己。

男生的沙盤作品多以戰爭、探險、娛樂為主題，沙具選用以火箭、大炮、士兵、動物、酒為主。優秀生的作品與夢想或理想有關，這也進一步證實了3.1中對優秀生學習動機的論述。男生好奇心、探索欲很強，正向生命能量較強。女生沙盤作品多與家庭、食物、公主有關，以花、樹、草、房子、小動物、食物為主，特喜歡公主模樣沙具，有的把它象征為自己。

3.4文化影響

在文化因素方面，封建制度下男權思想對學生成長影響極大，它潛移默化的影響著男生、女生的職業選擇與內在認同。長久以來的重男輕女思想，不止影響了女生成長，也使男生成為間接的受害者。重男輕女思想使部分家庭中更重視男生智育上的培養，而忽視勞動等自理方面的技能。對男生成龍的高期待，使得男生要么在高期待下變形，背上家族希望的重擔，活不出自己本來的樣子;要么成為眼高手低的大男子主義的代言人。女生也在這種思想下不再去追求自己的內在世界，認同社會對女性的要求。調查學生中，女生自理能力明顯高于男生，女生沒參加任何校外培訓，而男生有12名參加校外培訓。

4結束語

沙盤游戲理念視角下小學低段學生心理狀況的分析，對筆者教學有四點啟發：一、精神與物質并重，直接動機與間接動機相結合。二、興趣為本，設計符合學生身心的教學活動。三、人格互補，因材施教，讓不同學生的潛力得到最大發展。四、以文化人，建構正確價值觀，營造自由、平等、安全的學習空間。文化無處不在，它在我們的一言一行，一舉一動中。正確的價值觀建立在萬物皆有其用的基礎上，性別與權利無關，對自己有正確的認知，對別人有適度的包容。

參考文獻：

[1]申荷永、高嵐.沙盤游戲理論與實踐[M].廣州：廣東高等教育出版，2004.

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