基于分層教學法的體育專業人才培養及就業路徑研究

文/ 閆彥峰

當今社會，體育專業人才具體培養體系包括三種，分別為專業化培養體系、學?；囵B體系以及體教結合培養體系。其中，專業化培養體系的具體運行模式為：首先，進入少體校；然后進入青年專業隊，再進入專業體工隊；最后進入國家隊[1]。在這種培養體系中，國家每年下撥一定資金，其培訓方法主要以專業訓練為主。學校化培養體系的具體運行模式為：首先，在小學、中學及大學中進行培養；然后進入職業隊；最后進入國家隊。在這種培養體系中，能使學生對體育運動具有深刻理解，從而獲得一個龐大的體育專業人才后備庫。而體教結合培養體系的具體運行模式為：首先，進入業余體校；然后進入傳統體校或運動體育學校；最后，進入進修學院或運動技術學院[2]。這是一種由小學到大專的體育教育系統，能夠融合互補體育體系和教育體系。

以上三種體育專業人才培養體系均存在一定缺陷，包括培養的體育專業人才綜合素質較低、知識學習不夠系統等。因此，需要針對缺陷制定相應體育專業人才培養策略，并深入研究其就業路徑。目前，國內外對體育專業人才培養及就業路徑的研究已較為深入，國外相關研究的開展，主要針對制訂體育專業人才培養的系統教學策略等方面進行，而國內對體育專業人才培養及就業路徑的研究則側重于規劃其多種就業路徑等方面。為了進行更加深入的研究，基于分層教學法制訂體育專業人才培養策略并提出其多種就業路徑。

一、體育專業人才培養策略

（一）結合術科與理論進行教學

結合術科與理論進行教學，將相互知識點進行滲透，進一步提升整體教學效果并滿足學生的知識需求[3]。在一般教學中，將二者相結合，對體育這一學科中包含的生理學、心理學、教育學等內容進行深度教學，鞏固學生基礎知識，避免學生過于偏重日常訓練。

（二）分層次培養人才

基于分層教學法，對學生實施針對性較強的分層教學，實現不同教學層次的目標[4]。具體步驟及其內容如表1所示：

表1 分層教學具體步驟及其內容

（三）增加社會實踐次數

各體育專業與院系應有組織、有計劃地在課余時間以及寒假暑假等時間，積極開展多種體育社會實踐。比如，從大三開始，可以組織學生分批到職業院校、中小學等學校實施教育社會實踐；或通過專業體育人士分批次帶領學生進行體育社會實踐，使學生獲得實踐經驗，認識到自身的不足，為就業樹立努力方向[5]。

（四）多方聯動培養人才

首先，發揮政府推動作用。作為培養人才的頂層設計師，政府應退出微觀管理事務，提供宏觀指導與政策支持；然后，在市場引導下，明確體育產業對應市場，對產業定位進行規劃，優化體育產業的市場環境，充分利用體育產業中優秀市場資源，對創新型體育專業人才進行培養；最后，社會參與[6]，對社會力量進行充分利用，以推動體育領域的校企合作，構建產教融合委員會與產業學院，加強校企以及校校合作，構建校內外培訓、教學基地，引入企業課程，并對企業中兼職教師進行聘請。

（五）推進體育領域的產教融合

構建體育領域產教融合機制，推進體育領域的產教融合。管理部門需要以創新發展體育產業為理念，構造良好的政策環境，打造一流體育校企合作平臺，統一完善、規劃產業教育一體化的具體實行細則，確保產業教育高效運行[7]。引導企業和學校構建協調的內部控制機制，以特色資源為依托，持續完善優化。創新體育產業教育整合的運作模式，拓寬整合廣度和深度；注重規范整合，提高校企應對風險能力。發揮學校一方自身的科研優勢，探索新的融合途徑，科學解決融合中存在的問題；與校方合作的企業，可以對相關課程進行開設，提升學生操作能力與專業水平。同時，企業應建立健全人才、品牌、資源等領域的管理體制，堅持經濟效益與社會效益兼顧的原則，投身于產教融合事業中。

二、體育專業人才就業路徑選擇

體育專業人才的就業路徑包括戶外擴展教練、體育器材銷售、公務員、健身教練、體育教師、專業教練、裁判、運動員。其中，戶外擴展教練主要負責通過體育專業人才的體育知識，對戶外擴展進行指導，指導內容包括自我管理、人格、心理、生存、體能、相關項目的專業知識等。此人才需要具備過硬的專業素養以及心理素養，能夠從容面對并處理突發事故、危險以及外傷等，對各項戶外擴展活動進行細致指導[8]。

體育器材銷售主要負責體育器材的銷售，需要體育專業人才具備高超的銷售技巧以及管理能力。

體育專業方向的公務員崗位也是體育專業人才的一種就業路徑，該方式較為安穩，但需要體育專業人才具備相當的文化素養，并且難度較高。

健身教練主要負責指導大眾健身。隨著人們生活品質的提升，健身教練這一崗位需求越來越大，迫切需要體育專業人才利用自身專業知識對大眾進行健身技巧與健身知識的指導。這一崗位具備彈性工作時間的優點。

體育教師屬于教育行業，適合體育專業人才的崗位，要求持有教師資格證，并且有一定的學歷要求。體育教師工作崗位較為穩定，且具備彈性工作時間。崗位范圍較為廣泛，從小學到大學都需要體育教師，選擇面較廣。

專業運動員教練主要負責通過專業體育知識訓練運動員。通常適合退役運動員擔任，需要具備長時間的運動員經驗，對各種體育比賽的相應注意事項掌握詳細，以及需要具備強烈的奉獻精神，愿意投入到我國體育事業中，為體育事業發光發熱。并且需要體育專業人才做到愛崗敬業、以身作則、嚴于律己，跟上時代的腳步，具備強大的壓力承受能力。

裁判的性質與專業運動員教練具有一定相似之處，需要體育專業人才具備較強的應變能力，對體育賽事規則了如指掌，具備公正廉明的精神以及強烈的責任感與事業心，并且做好投入到我國體育事業中的準備。

運動員這一就業路徑需要體育專業人才具備良好的體育素養，需要長期進行專業訓練，具備百折不撓、強大的自控能力，樂于為我國的體育事業奉獻自己的青春與汗水。

三、結語

對體育專業人才培養及就業路徑進行研究，有助于健全我國當前體育專業人才培養體系，幫助更多體育專業人才尋找更適合自身的發展路徑。