高職藥劑學實訓生產課程教學改革的探索與實踐

王瑩瑩

關鍵詞：高職藥劑學實訓生產課程;教學;改革

一、深度開發教學資源

為了進一步實現教育改革目標，課程教師需要從實際出發，結合社會對人才需求選擇，利于學生綜合化發展的教學資源，借助這一形式提升人才培養質量。第一，在開發理論教學資源時，高職院校要以培養學生課程核心技能為目的，加強與對口企業的合作交流，聘請專業人員到校，針對目前社會人才需求、企業崗位職責，讓他們與專業教師共同制定教學方案。在此環節中，企業要充分發揮自身優勢，將企業專業理念與技術融入教學中，拓寬學生專業視野的同時，促進其知識的整合與躍遷，引導學生提前熟悉工作流程、樹立良好發展理念。第二，在開發實踐教學資源時，教師要以學生專業能力、專業素養提升為重點，對原有的教學體系進行優化，并借助互聯網技術搭建相應的學習子平臺，針對現階段學生學習情況與專業認知，至少提出三個教學目標：對于基礎知識層面，需要學生掌握基礎的專業知識，并了解現代社會信息技術發展趨勢，從而樹立正確專業素養;在學生專業能力培養層面，要求學生掌握基本的操作技能，并取得相應的專業技能考試證書，以此提高自身專業能力;在學生職業素養培養層面，通過與企業工作人員的交流，課程教師進一步明確企業用人標準，以此來確保后續教學活動的有效性。第三，積極采納兄弟院校的育人方案。通過打造線上教育平臺，不同院校教師就當前教育現狀、學生能力發展需求進一步完善教育體系、制定良好育人方案，以此來推動教學發展，深化教學改革。

二、創新教學方式，健全教育載體

創新教學方式有利于完善教育體系，幫助教師實現人才培養目標。在當前教育背景下，混合教學模式深受廣大師生的喜愛，而為了充分發揮此種教學方式的應用價值，并確保人才培養質量，學校可以聯合合作企業，可以建立靈活的教學體制，實現線上課程與線下課程的結合。首先，打造線上教育平臺。在企業工作的淡季，學生可以返校進行現場學習，或在項目工地以線上學習的方式完成學習任務。為了滿足學生的能力發展需求，專業教師以及企業員工需要做好學生的線上學習統籌工作。一方面，開展基礎知識教育。理論性的知識需要順應時代發展，不能出現與實際工作、生產相脫節的情況，以此來保證學生所學知識能夠解決生產問題。另一方面，線上實踐教學活動的開展。在現代技術的支持下，VR技術、在線工程模擬技術等獲得廣泛應用，專業教師可以協同企業工作人員，雙方規劃線上實踐教學內容，并借助教學APP、學習網站等，開發線上模擬板塊，引導學生結合所學知識嘗試解決問題，進一步深化學生對專業知識和技能的理解。其次，圍繞學生線上學習實情，開展針對性線下教學活動。教師可企業工作人員通過分析學生學習情況，掌握學生學習弱點，隨后打造與企業實際生產類似的學習情境，結合企業生產標準讓學生進行實踐，進一步強化學生專業能力，并提升學生職業素養，促使學生多元化發展。

三、提升師資力量

課程教師教學能力關系著育人水平，因此高職院校需要重視藥劑學實訓生產課程專業教師的教育能力提升。第一，學校需要對現階段教師職業素養、專業能力進行分析，之后開展多種形式的培訓活動。在此過程中，高職院校還要制定多種形式的激勵政策，針對學習能力強、參加培訓主動積極的教師給予正向激勵，以此激發教師的競爭意識，促進其職業發展觀念的培育。

其次，高職院校還可以將教師定期、分批次送到企業進行頂崗學習。同時，企業要扮演教師能力提升的“引導者”。一方面要針對當前的崗位職業能力需求建立分析報告，分析當今職業教育與社會發展存在的差異，以明確當前協同育人的基本目標和藥劑專業教學的具體方向;另一方面，高職院校則要以校企協同、產教融合為工作運行機制，建立“雙元協同、三段融通”的培訓工作體系，形成動態化的教學工作模式，全方位提升教師育人水平。

四、結語

當前，技能型崗位對人才綜合素養有了全新要求，他們為了完成任務不僅需要有扎實的文化基礎和較強的職業技能，同時也需要具備良好職業素養。對高職藥劑學實訓生產課程教學來講，教師為了提升學生核心競爭能力，并滿足社會發展需求，則需要在傳統教育體系、方式上進行創新，進而改善當前教育現狀，培養更多專業人才。

參考文獻：

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