新課標下的高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進策略

曹鳳華

關(guān)鍵詞：新課標;高中化學(xué);實驗教學(xué)

新時期我國教育的根本任務(wù)是立德樹人，通過改進高中化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以進一步幫助其成為復(fù)合型人才。高中教育階段主要是通過化學(xué)實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，在新課標中強調(diào)了科學(xué)探究，進一步彰顯了高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。新課標將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究教學(xué)作為重點內(nèi)容進行了詳細的解說，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確化學(xué)實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要作用。通過化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，提高科學(xué)探究思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

一、啟發(fā)式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是一種有意識、持續(xù)的直覺活動，是人們獲得感性知識的重要方式。觀察是思考的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)是思考的起點。只有經(jīng)過全面細致地觀察，仔細探究，反復(fù)實驗，才能夠真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（一）觀察要具有全面性

在新課標的背景下，一些化學(xué)探究實驗雖然學(xué)生經(jīng)過自己的動手實驗，但并未掌握相關(guān)的化學(xué)知識，此時就教師就需要在進行化學(xué)探究實驗演示。教師在演示實驗的過程中，就是學(xué)生觀察的過程。演示實驗不僅僅為了幫助學(xué)生產(chǎn)生印象、理解和鞏固相關(guān)知識，還能有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力。對于高中生來說，化學(xué)知識和實驗基礎(chǔ)本身就十分有限，在觀察的過程中不可避免會被新奇的化學(xué)實驗現(xiàn)象所吸引，而忽略了化學(xué)實驗變化的本質(zhì)才是真正要觀察的內(nèi)容。例如，在教學(xué)人教版高中化學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生只關(guān)注到了加熱金屬鈉的實驗步驟，而忽略了鈉燃燒過程總所產(chǎn)生的黃色火焰以及所產(chǎn)生的新物質(zhì)。這樣的片面性的觀察若沒有得到改善，將影響之后的化學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（二）通過觀察，抓住實驗的本質(zhì)

在化學(xué)實驗教學(xué)高質(zhì)量地完成前提下，如何教會學(xué)生如何觀察，并從觀察到的表象經(jīng)過一定的邏輯分析發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗的本質(zhì)，使學(xué)生通過化學(xué)探究實驗演示的觀察，發(fā)現(xiàn)其中化學(xué)專業(yè)知識的同時，提高學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)人教版高中化學(xué)“氯氣漂白性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，以氯氣漂白性質(zhì)的實驗為例，本實驗是利用濃鹽酸和高錳酸鉀產(chǎn)生氯氣，并將紅色紙條放入裝滿氯氣的容器中，觀察其有什么化學(xué)反應(yīng)。兩個裝滿氯氣的容器是關(guān)鍵，其中一個裝滿氯氣的容器，另一個里面加入濃硫酸，既要保證實驗現(xiàn)象明顯，又要讓學(xué)生看清楚兩個玻璃容器中分別有什么。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象是有顏色的紙條產(chǎn)生褪色，其本質(zhì)就是氯氣吸收水分變潮濕使有顏色的紙條褪色。雖然實驗觀察時間很短，通過紙條褪色這一實驗現(xiàn)象使學(xué)生掌握氯氣的漂白性質(zhì)，也鞏固了濃硫酸在氯氣瓶中起到干燥劑的作用。在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生思考將濃硫酸換成其他的化學(xué)成分，是否也會產(chǎn)生同樣的化學(xué)現(xiàn)象？這樣，學(xué)生的綜合分析能力也能夠得到有效提高。

二、學(xué)有所用，強化學(xué)生解決實際問題的能力

化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科。如何讓學(xué)生靈活運用所學(xué)到的知識，始終貫穿于日常生活中，并可以在實踐中得以運用，這也是高中化學(xué)教學(xué)的最終目的，也是衡量教與學(xué)質(zhì)量的評價標準。例如，在教學(xué)人教版高中化學(xué)“硫和氮的氧化物”這部分知識時，就需要補充教學(xué)硫化氫的性質(zhì)，硫化氫氣體的臭味，可與實際生活相聯(lián)系。比如，郊區(qū)有一條臭味特別大的氣味，尤其在夏天的時候臭味會更加濃郁，為什么會這個樣子呢？這是因為這條河周圍的工廠都將廢棄水排入其中，而這些廢棄水中含有大量的含硫化合物其中就有硫化氫，又由于硫化氫的具有不穩(wěn)定性和易揮發(fā)性，因此在太陽的照射下氣體會發(fā)出來具有惡臭味。而現(xiàn)在經(jīng)過政府的綜合治理后，已經(jīng)得到非常大的改善，已經(jīng)可以在里面養(yǎng)天鵝了。教師可以注意這方面的教育，使學(xué)生學(xué)到的化學(xué)知識不僅具有整體性，又能夠理解其中的內(nèi)在聯(lián)系，并且可以將其運用到日常生活中，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神

在新課標的背景下，高中化學(xué)教師可以采用多樣的教學(xué)方法進行化學(xué)探究實驗教學(xué)。在探究實驗的過程中，教師要緊跟新課標的要求，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提高學(xué)習(xí)主動性，凸顯學(xué)生的主體地位，促進教師和學(xué)生快速發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，新課標下進行化學(xué)實驗改進研究，同時在此基礎(chǔ)上對高中化學(xué)實驗化教學(xué)改進進行了研究。改進化學(xué)實驗教學(xué)不僅受到學(xué)生的歡迎，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力等等各方面，同時學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也得以科學(xué)的發(fā)展。因此，在新課程的背景下，我們要積極探索、勤于實踐，隨著改革的步伐發(fā)展進步。

參考文獻：

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[2]張婧.新課標下基于實驗改進的高中化學(xué)實驗教學(xué)探究[D].河南大學(xué)，2019.