就業(yè)導向下的高職中醫(yī)康復保健專業(yè)教學改革探究

李玉潔

關鍵詞：就業(yè)為導向;技工院校;教學方法

傳統(tǒng)職業(yè)教育普遍采用“教師為主”的教學思想，將“如何把知識點講透”作為教學改革探究的方向。隨著人才需求的變化，中醫(yī)康復保健專業(yè)教學研究工作的深入，人們逐漸對學生主體作用的發(fā)揮引起重視，并嘗試將“就業(yè)導向”理念融入教學模式構建，以期在學生專業(yè)能力發(fā)展中給予他們正確指導。

一、以就業(yè)為導向，營造實踐學習環(huán)境

在高職中醫(yī)康復保健專業(yè)教學改革過程中，要以就業(yè)為導向積極推行校企合作、工學結合，從而促使學生就業(yè)能力培養(yǎng)更為貼近就業(yè)需求。具體來說，院校要不斷提升教學模式的開放性，從校內到校外逐步實施合作教學，使學生在不同的實踐學習環(huán)境中感知學科內容，探究專業(yè)技能的應用方式。

例如：高職院校可以與當?shù)仞B(yǎng)生類企業(yè)合作，共同在校內共建“藥膳實訓室”，與中醫(yī)醫(yī)院合作共建“中醫(yī)推拿按摩實訓室”，為學生營造實踐學習環(huán)境。學生在實訓室所模擬的工作崗位上學到實際的操作技能的同時，可以更大程度地了解相關崗位的工作環(huán)境、技能標準，從而可以為職業(yè)生涯規(guī)劃的有效開展打下更好的基礎。一方面，校企雙方要在“就業(yè)導向”理念指導下，與合作企業(yè)共同打造校內實踐基地，促進理實結合教學模式的構建。另一方面，院校可在學生具備了初步的工作技能之后，安排他們進入企業(yè)崗位實習，借助企業(yè)的真實工作環(huán)境幫助學生實現(xiàn)知識技能的升華，減少實習安排阻力。當學生順利完成規(guī)定的學業(yè)任務之后，學生與企業(yè)之間已經加深了彼此之間的相互了解，并建立起比較穩(wěn)固的信任關系，教師可以采取相關措施促進雙方勞動關系延續(xù)。

二、營造積極擇業(yè)氛圍，促進學生能力發(fā)展

引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，是提升學生學習自主性和學習興趣的關鍵。就業(yè)導向下的高職中醫(yī)康復保健專業(yè)教學改革應重視擇業(yè)氛圍的營造，引導學生在科學擇業(yè)觀的指導下完成職業(yè)規(guī)劃和學業(yè)。

首先，教師要引導學生加強自我認識，在了解自身的就業(yè)興趣和行業(yè)發(fā)展的基礎上，確定未來發(fā)展目標。這就需要就業(yè)指導教師充分尊重學生，促使他們在職業(yè)生涯規(guī)劃中積極發(fā)揮主體地位，站在學生的視角設計課堂引導方式，引導他們將就業(yè)目標與能力發(fā)展目標相結合。其次，積極心理學認為，學習環(huán)境將會對學生個體的學習態(tài)度產生影響，教學改革過程中教師要注重積極集體氛圍的營造，促使學生成為“樂之者”。比如，教師可以在講解中醫(yī)實用物理治療技術的相關內容時，為學生設計“興趣島”游戲，借助緊張有趣的游戲環(huán)節(jié)，促使學生與自己展開深層次對話，幫助學生建構就業(yè)與在學學習之間的聯(lián)系，并認真感受來自同伴的積極力量。

三、優(yōu)化學生主觀體驗，促進“就業(yè)導向”理念的應用

在高職中醫(yī)康復保健專業(yè)教學改革工作，教師要意識到教育的目的是促進人的發(fā)展，通過教學模式的創(chuàng)新，引導學生從人生不朽自我實現(xiàn)的層面，對未來的職業(yè)生涯發(fā)展進行規(guī)劃，并圍繞具體崗位需求加強專業(yè)技能培養(yǎng)。專業(yè)技能的提升、專業(yè)知識理論體系的構建，源于學生豐富的主觀體驗，因此為了達到以上改革目標，教師要優(yōu)化學生主觀體驗，繼而促進“就業(yè)導向”理念在相關教學模式創(chuàng)新工作中的應用。

首先，教師要深入了解中醫(yī)康復保健崗位的實際需求，以促進學生就業(yè)為目的，促使學生站在個體與行業(yè)長遠發(fā)展的角度上進行職業(yè)判斷與學習規(guī)劃。其次，教師要從學生的學習習需求與興趣出發(fā)，對教學案例、教學手段進行創(chuàng)新，促使學生主觀學習體驗不斷得到優(yōu)化。比如，教師將微課技術引入課堂教學，通過其靈活、直觀的知識呈現(xiàn)方式，幫助學生形成積極的主體體驗，激發(fā)學生自身職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽偈顾麄兿硎軐W習、高效學習。

四、結語

綜上所述，“就業(yè)導向”理念應作為高職中醫(yī)康復保健專業(yè)教學改革工作的重要理論指導，以促進專業(yè)人才培養(yǎng)與實際崗位需求的一致性。當前的中醫(yī)康復保健專業(yè)課程教學輔助工具多種多樣，教師要在“就業(yè)導向”理念指導下不斷拓寬教學創(chuàng)新思路、學習前沿教學技術，從而提升職業(yè)教育對康復保健領域發(fā)展的作用與價值。

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