如何將健康向上的通俗歌曲融入高中音樂(lè)課堂

徐立鮮

摘要：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)教學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡通俗歌曲，學(xué)生在下課時(shí)會(huì)聽(tīng)流行音樂(lè)放松身心。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)通俗歌曲這一現(xiàn)象，高中音樂(lè)教師通過(guò)在課堂教學(xué)中引進(jìn)通俗歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的正能量。另外，教師通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)促進(jìn)高中音樂(lè)課堂的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：通俗歌曲;高中音樂(lè);課堂創(chuàng)新

一、健康向上的通俗歌曲融入高中音樂(lè)課堂

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)課堂上，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲傳唱，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲讓學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂枯燥無(wú)味，不僅讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解，還會(huì)阻礙學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)改變音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課堂以簡(jiǎn)單的歌唱為主，所以出現(xiàn)厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)去唱，一些學(xué)生在音樂(lè)課堂上容易出現(xiàn)走神的情況，探其究竟主要就是老師的教學(xué)過(guò)于枯燥缺乏趣味性，而且讓學(xué)生們進(jìn)行反反復(fù)復(fù)地練習(xí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。而通俗音樂(lè)在課堂教學(xué)的運(yùn)用就能很好地將這一系列問(wèn)題得以迎刃而解，教師可以借助通俗音樂(lè)教學(xué)的方式將課堂教學(xué)的內(nèi)容一一向?qū)W生展示，結(jié)合各種各樣的素材讓學(xué)生們了解到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)教師可以利用多種方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)中首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，而愛(ài)玩、好動(dòng)是高中階段學(xué)生的一大天性，想讓他們聚精會(huì)神地坐在那里聽(tīng)歌顯然是不現(xiàn)實(shí)的，信息技術(shù)可以將歌曲與視頻動(dòng)畫(huà)二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)就能夠集中精力認(rèn)真地去聆聽(tīng)，從而掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.將教學(xué)內(nèi)容變得更直觀生動(dòng)

通俗音樂(lè)在高中音樂(lè)課堂教學(xué)的運(yùn)用可以將一些樂(lè)理知識(shí)更直觀地為學(xué)生加以呈現(xiàn)，以往傳統(tǒng)的教學(xué)中想要讓學(xué)生完成一首新歌的學(xué)習(xí)，無(wú)非就是通過(guò)對(duì)錄音帶內(nèi)容的循環(huán)播放，或者經(jīng)過(guò)老師彈琴播放旋律來(lái)讓學(xué)生們聆聽(tīng)。通過(guò)通俗音樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用可以讓學(xué)生們能夠聆聽(tīng)得更加直觀，老師就可以運(yùn)用通俗音樂(lè)播放，聽(tīng)這首歌現(xiàn)場(chǎng)演奏的情況，可以幫助學(xué)生還原現(xiàn)場(chǎng)，能夠讓學(xué)生們直觀地領(lǐng)悟到這首歌所帶來(lái)的無(wú)窮魅力，同時(shí)還可以讓學(xué)生們?cè)谝暵?tīng)效果上獲得更好的聆聽(tīng)體驗(yàn)。

二、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.音樂(lè)教學(xué)資源有待提高

教師是課堂的主導(dǎo)者與參與者，音樂(lè)教師的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力直接影響到了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是構(gòu)建高校音樂(lè)課堂的必要基礎(chǔ)，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分學(xué)校音樂(lè)老師的數(shù)量并不多，少數(shù)的教師之間探討教學(xué)模式有一定的局限性，并不能很好地創(chuàng)新教學(xué)模式，缺乏精心設(shè)計(jì)教案意識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)方面缺乏多樣的樂(lè)器，教學(xué)資源缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)較為淺薄。

2.學(xué)生和部分教師不夠重視音樂(lè)教學(xué)的地位

音樂(lè)作為輔助教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們和部分教師并不重視對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生們會(huì)在音樂(lè)課堂之上做其他學(xué)科的作業(yè)，這極大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在某些學(xué)校也存在其他學(xué)科的教師強(qiáng)行搶占音樂(lè)課程的事情，有時(shí)音樂(lè)課程甚至一星期只有一節(jié)課。這些事件都體現(xiàn)了學(xué)生和部分教師對(duì)于音樂(lè)課程的不重視，所以學(xué)校應(yīng)該積極阻止這類(lèi)事件發(fā)生，使音樂(lè)教學(xué)可以更順利地開(kāi)展，使其可以更有效地發(fā)揮自己的培養(yǎng)作用。

三、如何將健康向上的通俗歌曲融入高中音樂(lè)課堂

1.打造適合高中通俗歌曲的教學(xué)課堂

高中音樂(lè)教學(xué)與高中音樂(lè)教學(xué)有著顯著的不同，高中音樂(lè)教學(xué)需要讓學(xué)生掌握一些音樂(lè)方面的知識(shí)，包括音樂(lè)的背景，相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)以及唱歌的技巧等內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)設(shè)施有限，教師需要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，以新教改為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中積極貫徹通俗歌曲教學(xué)的理念。例如，在進(jìn)行高中通俗歌曲課堂的教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)置音樂(lè)感的線上課堂頁(yè)面，從視覺(jué)上給予學(xué)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生感受到音樂(lè)和成就，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力。例如，可以以一首歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這首歌曲比較簡(jiǎn)單，學(xué)生唱起來(lái)朗朗上口。“速度七十邁，心情是自由自在……隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航。”這類(lèi)優(yōu)秀經(jīng)典的通俗歌曲我們要盡可能多教給學(xué)生，而且歌詞的勵(lì)志性很強(qiáng)，有一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。

2.創(chuàng)設(shè)課堂音樂(lè)情景

對(duì)于一些歌曲的欣賞，學(xué)生們可能僅僅學(xué)會(huì)了這首歌的唱法而不知道應(yīng)該帶著怎樣的一種情感去理解這首歌，所以想要解決這樣的問(wèn)題就得首先讓學(xué)生了解這首歌的創(chuàng)作背景，以及所欣賞歌曲演唱的同時(shí)所處的情形，多媒體音樂(lè)課堂能夠?qū)⒁魳?lè)體現(xiàn)在情景之中，通過(guò)多媒體將音樂(lè)融合到課堂情境中，通過(guò)多媒體方式向?qū)W生反映一些音樂(lè)視頻能夠讓學(xué)生們直觀地感受到這首歌曲所蘊(yùn)含的情感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了能夠激活高中音樂(lè)課堂教學(xué)的氛圍，教師在整個(gè)過(guò)程中需要將課本中的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)與通俗音樂(lè)相結(jié)合，利用積極向上的通俗音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的歌唱氛圍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，保證學(xué)生在歌唱時(shí)可以有充沛的情感。另外，教師還可以把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課程的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳靜. 探討新課標(biāo)下高中音樂(lè)歌唱模塊教學(xué)模式[J]. 課堂內(nèi)外（高中教研），2021（2）：122.