家校共育新模式，喚醒閃光好少年

彭舒貝

【摘要】辦好教育事業(yè)，家庭、 學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好 “人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育。提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平，積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，可以促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，成為閃光氣質(zhì)少年。

【關(guān)鍵詞】 家校共育 喚醒 育人模式

【正文】家校共育，關(guān)鍵在“共”、宗旨在“育”。家校共育是通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育來(lái)共同培育學(xué)生。因?yàn)榧彝ソ逃蛯W(xué)校教育各有其特點(diǎn)，兩者相互聯(lián)系、相互作用、相互影響。學(xué)校教育如果忽視家庭教育的影響必將因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效。家庭教育如果與學(xué)校教育方向不一致，就會(huì)使孩子不知所措，家庭教育也將舉步艱難。那如何實(shí)現(xiàn)家校良性互動(dòng)？下面本人淺談家校共育新模式，打造閃光氣質(zhì)少年的點(diǎn)滴做法。

一、成立隊(duì)伍建設(shè)，建構(gòu)育人模式

學(xué)校首先要把家庭教育工作納入學(xué)校四年規(guī)劃;組建家庭教育指導(dǎo)中心，邀請(qǐng)家庭教育協(xié)調(diào)員;由德育處專門負(fù)責(zé)學(xué)校家庭教育工作。堅(jiān)持家委會(huì)為榜樣，班主任為骨干，協(xié)調(diào)員總負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，名師引領(lǐng)成長(zhǎng)的隊(duì)伍建設(shè)。

建立以提升自我，惠澤家庭，服務(wù)社會(huì)的教育理念，以提升家長(zhǎng)素質(zhì)，健全學(xué)生人格，構(gòu)建和諧家庭為工作宗旨的名師工作室。該名師工作室以活動(dòng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，開(kāi)展“青藍(lán)工程”、幫扶等活動(dòng)，讓老師成長(zhǎng)。其次是，以多種方式引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)如父母大講堂活動(dòng) 、組織帶動(dòng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)團(tuán)體 、親子教育社交群的分享、做好名師線上的工作室等活動(dòng)。這樣可以有效助推家校最美攜手。

二、開(kāi)設(shè)課程建設(shè)，建構(gòu)育人模式

學(xué)校組織開(kāi)學(xué)第一課，召開(kāi)家長(zhǎng)課堂、父母大講堂、引進(jìn)專家，讓專家與家長(zhǎng)面對(duì)面互動(dòng)，創(chuàng)新家長(zhǎng)課程教學(xué)模式 ，引入家長(zhǎng)沙龍、親子團(tuán)輔、家長(zhǎng)論壇等活動(dòng)，注重課程時(shí)效性、有效性，以多種方式引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)。

（一）家長(zhǎng)課堂，激活資源。攜手家長(zhǎng)，要從班級(jí)小切口開(kāi)始。邀請(qǐng)有職業(yè)代表性的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，帶來(lái)課本以外的、真實(shí)生活中的實(shí)用知識(shí)，利用他們的專業(yè)知識(shí)拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。持續(xù)性的家長(zhǎng)課堂開(kāi)設(shè)，從被動(dòng)邀請(qǐng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L(zhǎng)自發(fā)申請(qǐng)，從家長(zhǎng)給自家孩子的班級(jí)開(kāi)課轉(zhuǎn)變?yōu)榻o需要的孩子班級(jí)開(kāi)課。這樣的家長(zhǎng)課堂，不僅使孩子們?cè)谡n堂上收獲了豐富的知識(shí)，家長(zhǎng)們更是用別樣的陪伴溫暖了班集體。

（二）優(yōu)質(zhì)資源，年級(jí)分享。作為家校共育的重要內(nèi)容，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”系列活動(dòng)既要落地于班級(jí)小課堂，還可以整合學(xué)齡段的特點(diǎn)，充分挖掘優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)資源，在年級(jí)中推廣。辦講座講故事，手把手地實(shí)操教學(xué)，主題項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，帶同學(xué)們進(jìn)基地學(xué)習(xí)參觀等，多樣化的形式極大豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活。配以學(xué)齡段的綜合分析和家長(zhǎng)的有力支撐，為孩子的成長(zhǎng)助力加分。

（三）線上課堂，互動(dòng)提升。以《惠家教》家長(zhǎng)課堂平臺(tái)，《牽手兩代》為教材，德育處組織開(kāi)展，進(jìn)一步落實(shí)《荷曉家長(zhǎng)課堂》閃光家長(zhǎng)課堂教學(xué)新模式。一年保證四次八課時(shí)，并每次活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)上報(bào)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng) 方案、活動(dòng)照片、家長(zhǎng)作業(yè)、活動(dòng)總結(jié)等形成資料進(jìn)行評(píng)比。《荷曉家長(zhǎng)課堂》是學(xué)校家校共育的重要內(nèi)容，是學(xué)校開(kāi)展閃光教育的創(chuàng)新之舉，重點(diǎn)是學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)怎么做，家長(zhǎng)從被喚醒-激活-成長(zhǎng)-分享得到全新得蛻變，喚醒家長(zhǎng)，就是喚醒了閃光好少年。

三、成立家委，建設(shè)建構(gòu)育人模式

依據(jù)章程，組織選舉;吸納能寫能說(shuō)、有時(shí)間、有愛(ài)心的家長(zhǎng)參與三級(jí)家委會(huì)（學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)）領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校年度計(jì)劃，制定家委會(huì)工作計(jì)劃，參與學(xué)校管理與評(píng)價(jià);推行學(xué)校民主、年級(jí)自主、班級(jí)自治，三級(jí)聯(lián)動(dòng)良性循環(huán)機(jī)制。年級(jí)家委會(huì)要起到承上啟下年級(jí)需求，協(xié)助年級(jí)組織活動(dòng) ;班級(jí)家委會(huì)要組織落實(shí)班級(jí)需求，協(xié)助班級(jí)解決問(wèn)題。

三級(jí)家委會(huì)與學(xué)校聯(lián)合，建立“問(wèn)題解決反饋機(jī)制”。通過(guò)電話，家長(zhǎng)把問(wèn)題反饋給本班級(jí)的家委會(huì)主任，或年級(jí)家委會(huì)主任。如本年級(jí)家委會(huì)能協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題，就在本年級(jí)解決;解決不了的上報(bào)學(xué)校家委會(huì)，家校一起研究解決辦法，并把解決方案及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。通過(guò)“問(wèn)題解決反饋機(jī)制”，把大多數(shù)問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)解決，對(duì)于和諧家校關(guān)系，起到重要的作用。

四、真實(shí)評(píng)價(jià)，建設(shè)建構(gòu)育人模式

服務(wù)在于真，完善在于實(shí)。學(xué)生成長(zhǎng)了多少，家長(zhǎng)認(rèn)可的分量又有多少，應(yīng)該要足夠重視。每學(xué)期末，我們都會(huì)進(jìn)行“服務(wù)對(duì)象滿意度問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)梳理總結(jié)孩子一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，了解、評(píng)價(jià)學(xué)校本學(xué)期的工作，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的監(jiān)督管理、建言獻(xiàn)策。坦誠(chéng)而自由的形式，極大地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的優(yōu)化，高效地推動(dòng)了家校協(xié)同育人良性發(fā)展。

家庭和學(xué)校本是育人共同體，彼此同心同行，同頻共振，彼此滋養(yǎng)，共同見(jiàn)證生命的成長(zhǎng)。推動(dòng)家校協(xié)同育人是一份潤(rùn)根的事業(yè)，只有根深，才能枝繁葉茂。我們一直堅(jiān)信：學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)，這一對(duì)翅膀，只有協(xié)同共振，打造孩子成為閃光氣質(zhì)少年，助推孩子飛得更高更遠(yuǎn)……