示范引領 以德為本

金小珍 李鋼

一個國家的可持續發展離不開人才的培養，而學校教育就是人才培養的搖籃。學校教育中最關鍵的一個環節就是班級的常規管理，一個好的班主任可以影響孩子的一生。如果把班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。如何塑造一個班風正、學風濃、富有正能量、富有凝聚力的優秀班集體呢？下面我們從自身班主任的經驗談談我們的一些做法。

一、熱愛班主任這份工作

既然選擇了教師這個職業，那么就一定要愛這個職業，要喜歡學生，把每個學生當自己的孩子來看，要能夠體會到跟學生在一起的快樂。對于高中學生，經過中考的洗禮之后，大多數學生都比較懂事，如果我們對他好，他能理解，他會從心里服你，所以以后你在班里布置什么任務都會很順利，班級凝聚力會很強。愛班主任工作，愛學生要體現在每時每刻，甚至是有些細節。

案例一：2010年，學校召開高一新生入學教育大會，9月初天氣還是比較炎熱，秋老虎還是很厲害，下午開會時太陽光線很強烈，天氣還是很熱，我們高一年級8個班的班主任都在隊伍后面站著，站了一陣有兩個女老師嫌曬，躲到樹蔭下面去了，后續又有幾個班主任看到后也都躲到涼快的樹蔭下了，我當時也想去，但是我又一想，有一句話叫“學高為師，身正為范”，我的一舉一動都可能影響到我的學生，學生都在太陽地里站著，學生都能堅持，我為什么就不能堅持。那如果是我的孩子站在這，曬著大太陽，我會怎么做？所以我就沒有去，一直堅持和學生一起，站到了會議結束。等到2013年高考結束，我們班有56人考上了二本線，有40人考上了一本，這個升學率在全校平行班級是遙遙領先的，我跟學生聚會時，學生就談到了這件小事，他們說他們從高一入學就已經喜歡我了。

興趣是干好一件事的前提條件之一，如果愛教師這個職業，愛班主任這個角色，愛學生就是做好班級常規管理工作的第一條件。

二、以德服人，以扎實的教學功底讓學生信服

作為一名教師，最重要的是師德要高尚，良好的品德是做人的基本準則。擁有良好的師德才能教出更加優秀的學生。教師個人在平時教學過程中就很注意學生的品德教育，經常講一些正能量灌輸給學生，幫助他們成長。比如說課本上出現某一個知識點和生活實際聯系比較緊密，我們就可以給學生講一些科學小故事。

案例二：化學上講氧化還原反應時出現了黑火藥的成分，我就給學生講到，中國古代的四大發明里面就有火藥，但中國人只會用火藥制作鞭炮和煙花，直到到了清朝末年，八國聯軍入侵，外國列強的洋槍洋炮踐踏中華大地，成了中國近代的屈辱史，我們現代人更應該發奮圖強，自力更生，要自強、自信、自立，為中華之崛起而讀書，要明白落后就要挨打，要緊緊團結在黨中央周圍，為國家發展貢獻自己的微薄之力。同學們聽了以后，感觸頗深。這樣既幫助學生樹立了正確的三觀，又激發了同學們學習的樂趣。

學生通過老師平時所講的，學生所觀察到的老師對某些事情的處理方式，察覺到了一個老師的品德，老師通過自己高尚的師德，人格魅力感染了學生，勝過嘮嘮叨叨幾百遍。

三、樹立班干部榜樣的作用，在班級中弘揚浩然正氣

班級管理中班干部的作用時不能忽略的，我們在確立班級主要班干部的時候要選擇那些德才兼備的學生。德是第一位的，一個學生學習再好，如果品德不行的話還是不行的，不是一個有用之才，不適合做班干部，還需要好好磨練。班干部可以采取民主選舉加老師推薦。如果完全民主選舉，學生中有時會出現小幫派現象，這是做班主任最頭疼的一件事，如果小團伙集體搗亂，那是非常麻煩的，所以班主任還要把好關。班干部選好后，班主任在平時工作中要多觀察，細心發現孩子們身上的閃光點，樹立榜樣，以一帶十，最后帶動全班。

案例三：在我所帶的2016級學生中，有一天早上我去的比往常早了15分鐘，我7：05到校后去了教室，發現教室里只有五六個學生，但教室衛生、清潔區衛生已經打掃的干干凈凈，我們平時要求7：20早到，值日生7：10開始打掃衛生，趕7：20前把衛生打掃完。我就隨口問了一句：“衛生是誰打掃的？”學生異口同聲的說：“呂佳豪”，我當時很吃驚，我說：“教室、清潔區都是你打掃的？”學生說是。等學生早早讀要結束時，我留了5分鐘時間，在班里講了一段話：“同學們，你們中的大多是獨生子女，在家里干過較多的家務嗎？”學生們回答：“沒有”。我接著說：“呂佳豪同學和你們一樣，也是獨生子女，今天早上我們教室、清潔區這么干凈的衛生是呂佳豪同學一個人打掃的，這個同學不怕苦，不怕累、不怕吃虧的精神值得我們學習，是金子到哪都會發光的。呂佳豪同學身為班里的勞動委員，以身作則，給我們大家樹立了榜樣，名副其實，我們所有班干部，所有同學都應該向呂佳豪學習，樹立正氣，共同關心，關愛我們這個班集體，為我們共同營造一個良好的學習環境。”班里響起了雷鳴般的掌聲。 在以后的日子里，班里涌現出了好多向呂佳豪一樣的學生，教室、清潔區的衛生基本都在7：15以前打掃干凈（學校7：50上課），從沒有出現過說因為打掃衛生或班務勞動推諉扯皮的事情發生。

榜樣的力量是不可估量的，良好的班風，學風的營造是班級常規管理中最重要的，一個班級就是一個團隊，而這個團隊要有“神”，或者說要有“魂”，—班魂，班魂要靠班主任和榜樣共同去塑造，有了魂以后，這個團隊就會積極向上，戰無不勝，所向披靡。

四、掌握學生心理，巧妙處理學生關系

學生與學生之間的關系也是很微妙的，尤其是現在的獨生子女，自私自利，不懂得謙讓，這些缺點在個別學生身上表現的淋漓盡致，面對這么復雜的問題，就要求班主任在平時管理過程中多觀察，多發現，正確掌握學生心理，具體問題具體分析，不能死搬硬套別人的經驗，不能一概而論。

有一句俗語叫：知兒者，母也。父母是最清楚自己孩子的品性的，班主任是最了解自己學生的，這就要求我們在平時班級管理中多觀察，多積累，多鉆研，靈活處理學生問題，不要單一的用某一種方法去處理。

五、班級文化是學生前進的興奮劑

班級文化體現的是一個班級的內涵，它在學生成長過程中起著潛移默化的作用，在學生學習最艱苦，最無聊的時候，良好的班級文化就是一支興奮劑，會讓所有同學產生動力，激情高漲，充滿力量。

案例四：2016年5月上旬，天氣炎熱，對于馬上就要高考的高三學生來說，可以說到了高原反應期。有些學生快要堅持不住了，強大的思想壓力，大量的練習題，相當一部分學生到了崩潰的邊緣。看到這些，我馬上要求團支部書記，辦一期以名人故事、名人傳記為主題的新黑板報，很快黑板報就辦起來了。在班會課上我與同學們分享了黑板報內容：“沒有哪一個人會隨隨便便成功。不經歷風雨，怎會見彩虹？天才來自百分之九十九的汗水和百分之一的靈感” 等名人故事，同學們聽了以后都默默地鼓足了干勁。在當年高考中，這批學生有52人考上了一本院校，59人上了二本線，上線率達到了93.65%。后來，這些學生畢業后有一次回訪母校時跟我聊到：“老師，高三后期我經常看教室里的名言名句，一看到這些，我仿佛充滿了力量。”

班級文化的形式是多樣的，我們可以根據不同年齡階段，學生特點塑造不同的班級文化，體現班級特色，班級文化的作用更是不能忽視的，用好了，能抵千軍萬馬。

學校教育中班級常規管理形式多樣，別人好的方法不一定適合你自己，所以就要求我們在日常的教育教學工作中多動腦，勤鉆研，勤學習，以一顆愛心牽頭，以一顆熱心干事，以一顆誠心面對，干好太陽底下最光輝的事業！